《田螺姑娘》閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與課程導(dǎo)入

1.確定教學(xué)目標(biāo)

《田螺姑娘》是一篇充滿童話色彩的民間故事，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在通過閱讀推進(jìn)課，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，感受民間故事的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。具體目標(biāo)如下：

a.讓學(xué)生掌握故事的基本情節(jié)，理解故事主題。

b.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和聯(lián)想力，深入挖掘故事內(nèi)涵。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的道德寓意，提高道德素養(yǎng)。

d.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.課程導(dǎo)入

在課程開始前，教師可以通過以下方式導(dǎo)入課程：

a.向?qū)W生介紹《田螺姑娘》的作者和故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

b.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的民間故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生思考民間故事的特點(diǎn)。

c.通過展示圖片、播放音頻等方式，讓學(xué)生初步感知《田螺姑娘》的故事情節(jié)。

d.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色、情節(jié)和主題，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授法、討論法、情境體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教學(xué)過程

a.教師簡(jiǎn)要介紹《田螺姑娘》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題。

b.學(xué)生自主閱讀故事，感知故事內(nèi)容。

c.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感悟。

d.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的道德寓意，進(jìn)行價(jià)值觀教育。

e.教師總結(jié)課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

第二章故事內(nèi)容解析與討論

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧《田螺姑娘》的故事梗概，確保每位學(xué)生都對(duì)故事情節(jié)有了基本的了解。教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生復(fù)述故事的主要事件，比如田螺姑娘如何出現(xiàn)在老夫婦的生活中，以及她為老夫婦做了哪些好事。

2.接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事中的細(xì)節(jié)。比如，討論田螺姑娘為什么會(huì)選擇這對(duì)老夫婦，她的動(dòng)機(jī)是什么？這里可以讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的善行和助人為樂的行為，思考田螺姑娘的行為背后的意義。

3.教師提出問題，讓學(xué)生分析故事中的角色性格。例如，老夫婦的善良和田螺姑娘的勤勞、善良和神秘，這些性格特征如何推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

4.在討論過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，分享個(gè)人的感受。教師可以通過提問：“如果你是故事中的老夫婦，你會(huì)怎么對(duì)待田螺姑娘？”或者“你覺得田螺姑娘最后離開的原因是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

5.教師還可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬故事中的場(chǎng)景，比如田螺姑娘幫助老夫婦做家務(wù)的情景，讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)故事中的人物情感和故事情節(jié)。

6.在討論的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意到故事中的道德教育元素，比如善良、勤勞、誠實(shí)等美德，并鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這些美德。

7.教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的積極信息和道德價(jià)值，并指導(dǎo)學(xué)生如何將這些價(jià)值觀應(yīng)用到日常生活中。

8.最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，比如寫一篇關(guān)于《田螺姑娘》讀后感的作文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)類似的現(xiàn)代版故事，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)故事的理解和思考。

第三章情境體驗(yàn)與角色扮演

1.教師將學(xué)生分成小組，每組代表故事中的一個(gè)角色或場(chǎng)景，比如老夫婦的家、田螺姑娘出現(xiàn)的池塘等。每個(gè)小組需要用自己的方式重現(xiàn)故事中的某個(gè)場(chǎng)景，可以是簡(jiǎn)短的戲劇表演，也可以是繪畫或手工制作。

2.學(xué)生們需要自己準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具和服裝，比如用紙做成的田螺殼，用布條做成的圍裙，或者用彩色紙剪出故事中的元素。這樣的準(zhǔn)備過程讓學(xué)生更投入角色，同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力。

3.每個(gè)小組在重現(xiàn)場(chǎng)景時(shí)，其他小組作為觀眾觀看，并在表演結(jié)束后給予反饋。這樣的互動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何欣賞和尊重他人的創(chuàng)意。

4.教師在每組表演后，引導(dǎo)學(xué)生們討論：通過角色扮演，他們對(duì)于角色有了哪些新的理解？在扮演過程中，有沒有什么困難或者有趣的發(fā)現(xiàn)？

5.通過情境體驗(yàn)，學(xué)生們可以更深刻地體會(huì)到故事中角色的情感變化，比如老夫婦的驚喜、懷疑、感激和田螺姑娘的神秘、善良和無私。

6.教師還可以讓學(xué)生們討論，如果在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似的情況，他們會(huì)如何反應(yīng)？這樣的討論將故事與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使得故事的教育意義更加貼近實(shí)際。

7.最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)角色扮演中的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出可以改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谙麓蔚慕巧缪葜凶龅酶谩?/p>

8.課后，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于角色扮演的心得體會(huì)，或者創(chuàng)作一個(gè)以田螺姑娘為主題的短劇，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。

第四章道德教育與價(jià)值觀引導(dǎo)

1.教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考《田螺姑娘》中的道德寓意，比如：“故事里老夫婦為什么能夠得到田螺姑娘的幫助？他們的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”讓學(xué)生們從故事中找出值得稱贊的品質(zhì)和行為。

2.教師用大白話解釋善良、勤勞、誠實(shí)等美德在故事中的體現(xiàn)，并舉例說明這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。比如，提到勤勞時(shí)，教師可以說：“就像田螺姑娘一樣，不管做什么事情都認(rèn)真對(duì)待，這樣我們才能把事情做好，也能贏得別人的尊重?！?/p>

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己生活中遇到的類似道德選擇的故事，讓學(xué)生們相互啟發(fā)，理解道德行為的價(jià)值。學(xué)生們可以談?wù)撟约簬椭嘶蛘弑凰藥椭慕?jīng)歷，以及這些經(jīng)歷給自己帶來的感受。

4.教師設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)和實(shí)踐道德行為。例如，組織一個(gè)“做好事”的小組比賽，看哪個(gè)小組在校園或社區(qū)內(nèi)做了更多的善事。

5.在小組活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將道德行為應(yīng)用到日常生活中，比如在家庭中如何孝敬父母，在學(xué)校中如何尊敬師長(zhǎng)和幫助同學(xué)。

6.教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)代表來課堂分享他們的道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們了解到不同年齡段、不同職業(yè)的人是如何踐行美德的。

7.最后，教師總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道德教育的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極實(shí)踐美德，成為有道德、有責(zé)任感的公民。

8.課后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐《田螺姑娘》中美德的心得體會(huì)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳道德美德的標(biāo)語或海報(bào)，讓學(xué)生們進(jìn)一步思考和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第五章拓展閱讀與比較分析

1.教師為學(xué)生推薦一些與《田螺姑娘》類似的民間故事或童話，如《七仙女下凡》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。

2.在學(xué)生閱讀完推薦故事后，教師組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己最喜歡的故事，并說明原因。這樣的分享會(huì)可以讓學(xué)生們相互啟發(fā)，了解不同的文化背景和故事情節(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事之間的比較分析，讓學(xué)生們注意到不同故事中的共同點(diǎn)和差異。比如，可以討論這些故事中的女主角有哪些共同的特征，以及這些特征如何塑造了故事的道德觀念。

4.為了讓比較分析更加直觀，教師可以準(zhǔn)備一些圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生們整理和對(duì)比不同故事的主要元素，如角色、情節(jié)、主題等。

5.教師鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考這些故事傳遞的價(jià)值觀在今天是否依然有意義。例如，討論在現(xiàn)代社會(huì)中，勤勞和善良是否仍然是受人尊敬的品質(zhì)。

6.在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生們就故事中的某個(gè)主題或道德觀念展開深入的探討，比如“誠信的重要性”或“助人為樂的價(jià)值”。

7.教師還可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民間故事，要求故事中包含一些傳統(tǒng)的道德元素，這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地理解民間故事的魅力和道德教育的意義。

8.課后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于拓展閱讀的心得體會(huì)，或者繪制一張比較不同民間故事的思維導(dǎo)圖，以此來鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

第六章創(chuàng)意表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)作

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生以《田螺姑娘》為主題，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作。比如，可以讓學(xué)生嘗試?yán)L畫、寫作、制作手工藝品等多種形式，用自己的方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

2.學(xué)生們可以自由選擇自己擅長(zhǎng)或感興趣的創(chuàng)作方式。比如，有的學(xué)生可能會(huì)選擇畫一幅田螺姑娘的插畫，有的學(xué)生可能會(huì)寫一首關(guān)于田螺姑娘的詩歌，還有的學(xué)生可能會(huì)制作一個(gè)田螺姑娘的手工模型。

3.教師提供必要的材料和支持，比如畫紙、顏料、彩泥等，確保學(xué)生們有足夠的資源來完成自己的創(chuàng)作。同時(shí)，教師也會(huì)在創(chuàng)作過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

4.學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，不受限于故事的原本情節(jié)，可以自由地加入自己的創(chuàng)意元素。比如，有的學(xué)生可能會(huì)將田螺姑娘的故事背景設(shè)置在現(xiàn)代都市，或者讓她擁有一些超能力。

5.創(chuàng)作完成后，教師組織一次作品展示會(huì)，讓學(xué)生們展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)。這樣的展示會(huì)不僅能夠讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

6.教師和其他學(xué)生作為觀眾，對(duì)展示的作品給予積極的反饋和建議。教師可以強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品的獨(dú)特之處，同時(shí)也會(huì)提出一些建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生們進(jìn)一步提高。

7.為了讓藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相結(jié)合，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們將作品用于裝飾教室或家庭，或者將創(chuàng)作過程記錄下來，分享到社交媒體上，讓更多人看到他們的創(chuàng)意和努力。

8.課后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的反思，思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲，以及如何將這種創(chuàng)意表達(dá)的方式應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域。

第七章家庭作業(yè)與親子互動(dòng)

1.教師布置與《田螺姑娘》相關(guān)的家庭作業(yè)，比如要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論故事的道德寓意，或者一起創(chuàng)作一個(gè)以田螺姑娘為主題的短劇。

2.家庭作業(yè)的目的是促進(jìn)親子之間的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，共同體驗(yàn)民間故事的魅力。教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)在討論和創(chuàng)作中給予孩子支持和指導(dǎo)。

3.學(xué)生需要記錄下與家長(zhǎng)討論的內(nèi)容，包括討論的要點(diǎn)、家長(zhǎng)的看法以及自己的想法。這樣的記錄可以幫助學(xué)生更好地整理思路，也為課堂分享提供了素材。

4.在創(chuàng)作短劇的過程中，家長(zhǎng)可以幫助孩子設(shè)計(jì)劇情、制作道具和服裝。這樣的親子活動(dòng)不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，還能鍛煉孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5.教師提前為家長(zhǎng)提供一些建議，比如如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論，如何鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，以及如何將短劇創(chuàng)作變得有趣又不失教育意義。

6.家庭作業(yè)完成后，教師組織一次課堂分享，讓學(xué)生們講述自己與家長(zhǎng)討論的故事內(nèi)容，以及短劇創(chuàng)作的過程和體會(huì)。這樣的分享能夠讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，也能讓教師了解家庭作業(yè)的完成情況。

7.教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)給予評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中。

8.為了讓親子互動(dòng)成為一種持續(xù)的活動(dòng)，教師可以建議家長(zhǎng)在家中設(shè)立一個(gè)“故事時(shí)間”，定期與孩子一起閱讀和討論民間故事，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和道德觀念。同時(shí)，教師也可以在課堂上定期分享家長(zhǎng)和孩子們的互動(dòng)故事，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

第八章課堂總結(jié)與反饋

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動(dòng)，從《田螺姑娘》的故事情節(jié)到道德教育，再到創(chuàng)意表達(dá)和家庭作業(yè)，確保學(xué)生們對(duì)整個(gè)課程有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n程中的收獲和感受，鼓勵(lì)他們談?wù)撟约鹤钕矚g的部分，以及在角色扮演、藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)中的體驗(yàn)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，總結(jié)課程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。比如，如果學(xué)生們普遍表示喜歡角色扮演活動(dòng)，那么教師可以考慮在未來的課程中增加更多類似的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

4.教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況，給予個(gè)人化的反饋。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會(huì)提出具體的建議和指導(dǎo)。

5.教師強(qiáng)調(diào)課程中的道德教育元素，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐善良、勤勞、誠實(shí)等美德，并提醒他們注意觀察生活中的道德選擇。

6.為了讓學(xué)生們更好地消化和吸收課程內(nèi)容，教師布置一些鞏固性的作業(yè)，比如寫一篇關(guān)于《田螺姑娘》的讀后感，或者制作一份關(guān)于課程亮點(diǎn)和反饋的海報(bào)。

7.教師還鼓勵(lì)學(xué)生們相互之間提供反饋，讓他們學(xué)會(huì)如何給予和接受他人的意見和建議，這對(duì)于培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神非常有幫助。

8.最后，教師提醒學(xué)生們，雖然課程結(jié)束了，但對(duì)《田螺姑娘》的探索和學(xué)習(xí)不應(yīng)該停止。教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)閱讀類似的民間故事，并在生活中積極踐行課程所傳遞的價(jià)值觀。同時(shí)，教師也表達(dá)了對(duì)學(xué)生們未來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望。

第九章持續(xù)的興趣培養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)

1.教師認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)只是開始，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事和道德教育的持續(xù)興趣。因此，教師會(huì)向?qū)W生推薦一些相關(guān)的書籍、電影和網(wǎng)站，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)材料。比如，喜歡繪畫的學(xué)生可以找一些關(guān)于民間故事的插畫集，喜歡文學(xué)的學(xué)生可以閱讀更多類似的童話故事。

3.教師建議學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如每周閱讀一個(gè)民間故事，或者每月完成一個(gè)與故事相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。這樣的計(jì)劃可以幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的節(jié)奏和動(dòng)力。

4.為了讓學(xué)習(xí)更加有趣，教師鼓勵(lì)學(xué)生與朋友或家人一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以一起討論故事的情節(jié)，分享學(xué)習(xí)心得，甚至合作完成一些創(chuàng)意項(xiàng)目。

5.教師在課堂上定期安排時(shí)間，讓學(xué)生們分享他們的自主學(xué)習(xí)成果。這樣的分享會(huì)讓學(xué)生們感受到自主學(xué)習(xí)的成就，也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教師會(huì)為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的評(píng)估工具，比如學(xué)習(xí)日志或反饋表格，幫助他們記錄和評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

7.教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與民間故事相關(guān)的課外活動(dòng)或比賽，比如故事演講比賽、繪畫展覽等，這樣的活動(dòng)能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

8.最后，教師強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師會(huì)說：“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，無論是民間故事還是其他知識(shí)，只要我們保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，就能不斷進(jìn)步?！蓖ㄟ^這樣的鼓勵(lì)，教師希望學(xué)生們能夠在未來的學(xué)習(xí)生活中，不斷探索和成長(zhǎng)。

第十章課程的