一顆小桃樹（賈平凹）導(dǎo)入推開記憶之門，前塵往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以為我們?cè)缫淹洠欢嚾换厥讜r(shí)卻不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，原理他們并未隨風(fēng)消散，而是一直深藏在我們心底。今天，我們就將一起來(lái)聽聽著名作家賈平凹的故事----《一顆小桃樹》。教學(xué)目標(biāo)初讀課文，感知文章內(nèi)容精讀課文，體會(huì)語(yǔ)言深刻內(nèi)涵學(xué)習(xí)作者面對(duì)生活的困苦和磨難，頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，不懈的追求。檢查預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣，下面到了我們展示預(yù)習(xí)成果的時(shí)候了，哪位同學(xué)首先亮劍，為我們介紹下本文的作者呢，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，不要搶，這位舉手最快的同學(xué)，你真是博學(xué)多識(shí)，通過(guò)你的介紹，我們加深了對(duì)作者賈平凹的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)請(qǐng)看大屏幕上的生字詞，哪位同學(xué)愿意讀一讀呢？后面舉手最高的同學(xué)，恩，很好請(qǐng)坐！同桌你來(lái)給他點(diǎn)評(píng)一下，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，美中不足的是聲音不夠洪亮，那接下來(lái)就由你當(dāng)小老師帶著大家來(lái)讀一下吧！恩，同學(xué)們讀的非常認(rèn)真。整體感知看來(lái)大家的預(yù)習(xí)工作做的無(wú)可挑剔，我們就借著這股預(yù)習(xí)的東風(fēng)，走進(jìn)文本。本文名為《一顆小桃樹》，那么小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的生命歷程呢？同學(xué)們臉上露出了自信的笑容，哪位同學(xué)說(shuō)下？這位率先舉手的同學(xué)，哦！桃核兒埋在角落里--萌芽（嫩綠）--長(zhǎng)到二尺來(lái)高（瘦，黃，沒人理會(huì)）--有院墻高了（被豬拱折，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）--開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）--高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。找的很全面。小桃樹的生長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，去文中找找最令你印象深刻的句子加以賞析。學(xué)生1：“它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。”這里“彎彎的”與“努力撐著”形成鮮明的對(duì)比，突出小桃樹的堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生2：“那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅模瑳]有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了小桃樹花的慘淡、柔弱，但又是那么堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生3：“那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！边@里運(yùn)用比喻的修辭手法，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念。文中哪些地方表現(xiàn)“我”對(duì)小桃樹的深情呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)：文章一開頭就包含著作者對(duì)小桃樹的一往情深，當(dāng)初懷著它能給我?guī)?lái)幸福的希望，讓它“孕育著我的夢(mèng)”而種下它，所以“我”偏愛它；見到它長(zhǎng)得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)；當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，更痛苦而又無(wú)可奈何了。最后看見小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，“我”受到感動(dòng)。那么我為什么關(guān)注和愛護(hù)小桃樹呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己先自己，稍后再小組內(nèi)探討你的看法。同學(xué)們討論的很熱烈，哪個(gè)小組先來(lái)分享成果。三組代表：因?yàn)樾√覙湎笳髦业男腋：拖Ｍ?，而小桃樹坎坷的生長(zhǎng)經(jīng)歷和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。分析的很有道理。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活貧苦，孤陋寡聞，離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚，太天真。在極左路線的重壓下，他遭受了種種不幸，但像小桃樹一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。王國(guó)維說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。作者僅僅是在描寫小桃樹嗎？又蘊(yùn)含怎樣的感情呢？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ā?你來(lái)說(shuō)：本文通過(guò)描寫一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，努力開花，讓“我”受到感動(dòng)和鼓舞，給了我戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，讓作者明白了不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。理解的很深刻。?這種寄意于物，通過(guò)描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者理想和情懷或揭示作品的主旨的寫法，叫做。。。對(duì)！托物言志。同學(xué)們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？請(qǐng)你來(lái)分享：盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅(jiān)信只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。你也來(lái)。同學(xué)們收獲都很多，同學(xué)們的收獲就是老師最大的快樂。同學(xué)們，小桃樹是堅(jiān)強(qiáng)的，經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨的肆虐，在樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞！它像風(fēng)浪里航道