“穿越”時(shí)空，翻轉(zhuǎn)課堂--七上道法第一單元《成長(zhǎng)的節(jié)拍》中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始復(fù)習(xí)七年級(jí)道法上冊(cè)第一單元，一上課就說(shuō)：“今天我們一起穿越到兩年前的七年級(jí)?！睂W(xué)生一聽(tīng)要穿越，馬上來(lái)了興趣。接著就拋出三個(gè)問(wèn)題：“那時(shí)剛走進(jìn)初中校門(mén)，你們的夢(mèng)想是什么？?jī)赡甓嗟某踔猩钅銈儗?duì)學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法了嗎？對(duì)比過(guò)去，你們有哪些成長(zhǎng)，今后會(huì)如何做更好的自己？”學(xué)生們陷入了沉思。三個(gè)問(wèn)題提示了七上道法第一單元的三個(gè)核心觀點(diǎn)：夢(mèng)想觀、學(xué)習(xí)觀、做更好的自己觀。課堂進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：登陸"夢(mèng)想空間站"考古挖掘：分組解讀古今中外名人追夢(mèng)案例故事分享一：袁隆平是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的平常人。他饒有興趣地說(shuō)，他曾兩次夢(mèng)見(jiàn)水稻長(zhǎng)得有高粱那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，子粒像花生米那么大，而他則和幾個(gè)朋友坐在稻穗下面乘涼。如今，這極具夸張的夢(mèng)想正在一步步走向現(xiàn)實(shí)。故事解讀：理想激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣；理想是人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展的需要。學(xué)生討論：有同學(xué)回憶起兩年前自己對(duì)初中生活的美好憧憬，有人談自己為了夢(mèng)想奮斗的歷程，也有人講自己曾經(jīng)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。在學(xué)生們的發(fā)言中，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的做法也更加明確了。繪制"夢(mèng)想三步曲"路線圖（播種期-培育期-收獲期）少年有夢(mèng)，不要止心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)!

第二個(gè)環(huán)節(jié)：穿越知識(shí)風(fēng)暴區(qū)

1.辨析不同學(xué)習(xí)觀念（消極被動(dòng)VS積極主動(dòng)）工欲善其事，必先利其器。先讓學(xué)生談三年來(lái)自己成績(jī)的起伏變化并找出原因。有同學(xué)說(shuō)自己一直苦惱成績(jī)提升較慢，不知如何突破，很焦慮。有同學(xué)說(shuō)自己被成績(jī)?cè)?jīng)不如自己的同桌超越了，一度喪失了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)同學(xué)們的發(fā)言，我讓孩子們回憶自己曾經(jīng)為解決某個(gè)難題進(jìn)行過(guò)的苦思冥想，并談?wù)勛约旱母惺?。回憶之后學(xué)生會(huì)心地笑了，他們懂得了抓耳撓腮的焦慮，明白了豁然開(kāi)朗柳暗花明的興奮，理解了學(xué)習(xí)的“苦”與“樂(lè)”。2、故事分享二：老師上學(xué)時(shí)，在小學(xué)課本上學(xué)過(guò)《數(shù)星星的孩子》。這孩子就是漢代時(shí)期著名的科學(xué)家，數(shù)學(xué)家以及發(fā)明家張衡。他從很小的時(shí)候，就對(duì)于整個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，每到夜里，他就情不自禁的數(shù)起星星，當(dāng)然家人是不理解的，長(zhǎng)輩們對(duì)他說(shuō)，數(shù)星星毀眼睛。當(dāng)然，只有他的爺爺?shù)闹С帧Ｔ谝惶焱砩?，張衡在?shù)星星的時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)，教他很多有關(guān)星星的知識(shí)，如北斗星，星圖分類(lèi)，以及各個(gè)星星的名字等。在爺爺?shù)慕榻B下，更加機(jī)器了張衡的好奇心。因此，更加努力地觀察星辰的變化。有時(shí)候，家人已經(jīng)睡了，但是張衡依舊在癡癡地觀察的星辰。興趣也許需要從小培育，而張衡對(duì)星空一直充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心，這也為他此后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著張衡不斷的長(zhǎng)大，對(duì)天文知識(shí)也越來(lái)越理解，因此張衡也不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的數(shù)星星了，開(kāi)始探索更加奧秘的星空，根據(jù)他對(duì)日月星辰的變化，對(duì)星星進(jìn)行分類(lèi)，以便于自己此后的觀察。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：穿越體驗(yàn)：進(jìn)入多維認(rèn)知空間1.全息掃描：多角度自我畫(huà)像（自我評(píng)價(jià)/他人評(píng)價(jià)/社會(huì)評(píng)價(jià)）學(xué)生們?cè)俅未┰交貎赡昵埃⒔o自己畫(huà)一幅“自畫(huà)像”。前后對(duì)比后，很多孩子發(fā)現(xiàn)自己兩年多來(lái)的變化真的挺大的。2.基因優(yōu)化：制定改進(jìn)方案3.能量進(jìn)化：設(shè)計(jì)"更好的自己"成長(zhǎng)路線圖（1周/1月/1學(xué)期）故事分享三：帶領(lǐng)學(xué)生們穿越到了三國(guó)時(shí)期，和“吳下阿蒙”進(jìn)行了對(duì)話。昔日阿蒙之所以被刮目相看，就是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的不足并努力彌補(bǔ)。阿蒙接納自己、欣賞自己、做更好的自己的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)升華1.

齊誦《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)選穿越回現(xiàn)實(shí)，總結(jié)本節(jié)三個(gè)核心觀點(diǎn)，把個(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)相聯(lián)系，明白我們的歷史使命，為個(gè)人夢(mèng)想奮斗也是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。2.布置"時(shí)空膠囊"作業(yè)：給畢業(yè)