課題名稱第五單元課時(shí)4周次14課標(biāo)要求“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語文，包括實(shí)用性文本的獨(dú)立閱讀與理解，日常社會(huì)生活需要的口頭與書面的表達(dá)交流，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，提高閱讀與表達(dá)交流的水平，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力?？季V要求1.通過理解、概述文章內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)2.從修辭的角度賞析文章，體會(huì)準(zhǔn)確、有針對(duì)性地表達(dá)觀點(diǎn)的特色。3.聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解核心概念的含義，體會(huì)文章深厚的情感、深邃的思想、厚重的文化，感受“時(shí)代使命與個(gè)人抱負(fù)間”的關(guān)系。命題方向?qū)嵱妙愇谋鹃喿x必備知識(shí)1、借助工具書掌握，熟悉書信寫作的基本格式和規(guī)范。2、理清文章的思路，學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法。3、學(xué)習(xí)革命前輩犧牲一己，“為天下謀永福”的光輝思想和高尚情操，樹立正確的生死觀。關(guān)鍵能力了解相關(guān)作者，積累文化常識(shí)；學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法。3.通過品讀語言，揣摩字里行間蘊(yùn)含的真摯感情。學(xué)科素養(yǎng)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：理解句意，深刻理解林覺民對(duì)妻子和國家的愛。2.思維發(fā)展與提升：理清文章的思路，學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：品析表達(dá)，感受樸實(shí)語言中的至情至性。4.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)革命前輩犧牲一己，“為天下謀永?！钡墓廨x思想和高尚情操，樹立正確的生死觀。知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和歸納概括能力重點(diǎn)及突破1.疏通文意，掌握并積累文化常識(shí)。2.反復(fù)誦讀，整體把握文意，有意識(shí)地積累一些文言詞語和語法知識(shí)，提高文言閱讀能力；3.通過品讀語言，揣摩字里行間蘊(yùn)含的真摯感情難點(diǎn)及突破1.在學(xué)習(xí)文化經(jīng)典的過程中吸取思想養(yǎng)分，增強(qiáng)思維邏輯的嚴(yán)密性和深刻性，提高理性思維水平和培養(yǎng)思辨性閱讀與表達(dá)的能力。2.學(xué)習(xí)革命前輩犧牲一己，“為天下謀永?！钡墓廨x思想和高尚情操，樹立正確的生死觀。易錯(cuò)易混點(diǎn)及解決清晰闡明自己觀點(diǎn)能力關(guān)鍵點(diǎn)實(shí)用性閱讀與交流思想方法點(diǎn)合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入（2分鐘）教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）文化常識(shí)，知人論世（15分鐘）自主閱讀教材，整體感知（19分鐘）課堂小結(jié)（2分鐘）課后作業(yè)（1分鐘）第二課時(shí)課前導(dǎo)入（1分鐘）教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）賞析文本（34分鐘）課堂小結(jié)（3）分鐘課后作業(yè)（1分鐘）第三課時(shí)課前導(dǎo)入（1分鐘）教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）賞析文本（34分鐘）課堂小結(jié)（3分鐘）課后作業(yè)（1分鐘）第四課時(shí)課前導(dǎo)入（2分鐘）教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）賞析文本（25分鐘）梳理文章結(jié)構(gòu)（7分鐘）課堂小結(jié)（2分鐘）課后作業(yè)（1分鐘）內(nèi)容任務(wù)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)意圖前情境感知明確本課時(shí)學(xué)習(xí)的任務(wù)中心了解作者背景介紹預(yù)習(xí)任務(wù)題目解說翻譯文本，梳理文言實(shí)詞、虛詞及特殊句文本探究課堂小結(jié)作業(yè)布置課前導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)文本賞析課堂小結(jié)課后作業(yè)課前導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)文本賞析課堂小結(jié)課后作業(yè)課前導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)文本賞析課堂小結(jié)課后作業(yè)第一課時(shí)預(yù)習(xí)課一、新課導(dǎo)入（1分鐘）24歲，是人生中最風(fēng)華正茂的時(shí)候。24歲的年輕人，在今天的社會(huì)，人生剛開啟，前面充滿著無限的可能，他們是我們未來的希望。然而，在一百多年前的中國，一群年輕人為了另一群年輕人，為了另一群年幼的孩子，為了另一群年長的老者能有幸福的生活，而先死了。這就是先驅(qū)者的悲劇，也是他們的偉大。面對(duì)死亡時(shí)，他們想到的又是什么呢？課時(shí)目標(biāo)（1分鐘）1.了解作家、作品、文常及寫作背景；2.能夠流暢閱讀文章，讀準(zhǔn)字音；3.結(jié)合注釋及工具書，解決疑難字詞，疏通文意；三、文化常識(shí)【誰在寫信？】走進(jìn)人物林覺民(1887年1911年5月)，字意洞，號(hào)抖飛，又號(hào)天外生，漢族，福建閩縣(今福州市區(qū))。中國民主的先驅(qū)，革命烈士。少年之時(shí)，即接受民主革命思想，推崇自由平等學(xué)說。留學(xué)日本期間，加入中國同盟會(huì)。1911年春回國，4月24日寫下絕筆《與妻書》，后與族親林尹民、林文隨黃興、方聲洞等革命黨人參加廣州起義，轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中受傷力盡被俘。后從容就義，是"黃花崗七十二烈士"之一。【給誰寫信？】林覺民妻子陳意映，愛詩書，好吟詠。夫妻兩人雖是包辦婚姻，但兩人感情異常深厚，伉儷情深，難舍難分。其妻陳意映閱信后，當(dāng)即昏倒在地，不久生下遺腹子仲新。兩年后意映在悲傷抑郁中逝世……?【為何寫信？】1911年，林覺民受同盟會(huì)第十四支部派遣回閩，聯(lián)絡(luò)革命黨人，籌集經(jīng)費(fèi)，招募志士赴廣州參加起義。他依依不舍地告別家人，率第一批義士從馬尾港上船赴香港。廣州起義（又稱黃花崗起義）三天前，他從廣州來到香港，迎接從日本歸來參加起義的同志，住在臨江邊的一幢小樓上。夜闌人靜時(shí)，想到即將到來的殘酷、生死難卜的起義和自己的龍鐘老父、弱妻稚子，他思緒翻涌，不能自已，于是連夜在一塊白方巾上給妻子寫下這封最后的家書和給父親的不到40字的《稟父書》。起義失敗后，有人秘密將這兩封信在半夜里塞進(jìn)林覺民家門縫里，第二天清晨家人才發(fā)現(xiàn)這兩封信。課外拓展：（黃花崗七十二烈士墓）1911年4月21日下午5時(shí)30分，黃興率領(lǐng)120余名敢死隊(duì)直撲兩個(gè)總督署，發(fā)動(dòng)了同盟會(huì)第十次武裝起義——廣州起義，經(jīng)過一晝夜激戰(zhàn)，終因寡不敵眾，近百名烈士犧牲。后由愛國人士出面將烈士骸骨收集于廣州東郊紅花崗，并改名為黃花崗，以“菊殘猶傲霜枝之意”，此次起義又叫“黃花崗起義”。四、解題1、解題：與：給妻：其妻陳意映書：書信“與妻書”：林覺民寫給妻子陳意映的絕筆信。2、書信格式：書信一定要用稱謂，首先要分清是父母、尊長，還是老師、朋友。稱謂之后，一般要綴以對(duì)應(yīng)的詞語來表達(dá)敬意，如臺(tái)端、臺(tái)甫等，這類詞語為提稱語。提稱語與稱謂有對(duì)應(yīng)的關(guān)系，其中有些可以通用，但大部分都有特定的使用對(duì)象，其中比較常用的有：1.用于父母：膝下、膝前、尊前等。2.用于長輩：幾前、尊前、尊鑒、賜鑒、尊右等。3.用于師長：函丈、道席等。4.用于平輩：足下、閣下、臺(tái)鑒、大鑒等。5.用于同學(xué)：硯右、文幾等。6.用于夫婦：儷鑒等。7.用于女性：芳鑒、淑鑒等。五、課堂小結(jié)（2分鐘）明確本文文章的文體、作者以及寫作背景。作業(yè)布置（1分鐘）1.自行梳理文章內(nèi)容2.梳理文章結(jié)構(gòu)，明確文章思路（預(yù)習(xí)）3.完成《成才之路》文本鞏固第二課時(shí)一、課前導(dǎo)入（1分鐘）回顧上節(jié)課文常知識(shí)，進(jìn)入新課。二、教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）1.理清文章的思路，品味文章的語言藝術(shù)魅力；2.繪制全文思維導(dǎo)圖。三、賞析文本（34分鐘）思考1：根據(jù)文意劃分層次，概括各部分大意。第一部分(第1段)，簡(jiǎn)要交代寫信原因及悲痛的心情。第二部分(2～5段)，是全文的核心。作者回憶恩愛往事，傾訴自己至愛汝又忍舍汝而死的原因，表達(dá)對(duì)妻子的無限愛意與不舍之情。第三部分(6～8段)，寫了自己死后靈魂伴妻的愿望，再次傾訴對(duì)妻子的眷戀和忍舍汝而死的原因。【任務(wù)一】“吾作此書時(shí)，尚是世中一人；汝看此書時(shí)，吾已成為陰間一鬼?！敝畜w現(xiàn)了作者何種心情？心情：悲原因：作者深知自己的處境，“世中一人”與“陰間一鬼”的鮮明對(duì)比，表達(dá)了革命志士抱定必死的信念，義無反顧，英勇赴死，透出一種撼人心靈的凜然正氣。同時(shí)也不無對(duì)妻子的真情深愛和與妻子訣別之時(shí)的痛苦心情?！救蝿?wù)二】作者追憶了夫妻生活中的哪些事？為何？①表明自己絕非絕情之人。作者本來并不希望拋舍妻子而使她獨(dú)自承受悲痛，暗示現(xiàn)在要舍生取義雖有違初衷，卻實(shí)在是迫不得已。汝憶否：誰先死的談?wù)?，自己本不愿先死而留苦給妻子?；貞?新婚生活情景，花前月下，并肩攜手，低聲細(xì)語，無話不談，兒女之情的纏綿動(dòng)人心弦，景樂而情哀，催人淚下又回憶:兩次離家未能將實(shí)情告訴妻子的原因和心情，不忍告訴妻子，實(shí)則是深愛著妻子?！救蝿?wù)三】這封信中用了許多典故，找出并分析作者怎樣的思想感情。①司馬春衫，應(yīng)為“司馬青衫”。語出白居易《琵琶行》。林覺民用“司馬青衫”的典故，表達(dá)對(duì)“天下人”不幸遭遇的深切同情。②“太上之忘情”解析：原作“圣人忘情”。語出《世說新語·傷逝》。“太上忘情”，意思是圣明的人忘記了喜怒哀樂之情。“吾不能學(xué)太上之忘情也”，表達(dá)自己關(guān)心民眾的痛苦，與人民感情息息相通，無法做到不動(dòng)感情。③“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”語出《孟子·梁惠王上》。作者意在表示，自己要把愛妻子的感情推廣到愛“天下人”，為了“天下人”的幸福，寧可犧牲自己的一切。課堂小結(jié)（3分鐘）課后作業(yè)（1分鐘）1.總結(jié)概括作者有哪些情感？（預(yù)習(xí)）2.完成《成才之路》基礎(chǔ)訓(xùn)練第三課時(shí)一、課前導(dǎo)入（1分鐘）這節(jié)課我們繼續(xù)翻譯并賞析文本。二、教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）1.揣摩字里行間蘊(yùn)含的真摯感情；2.學(xué)習(xí)抒情、記敘、議論等表達(dá)方式綜合運(yùn)用的技巧賞析文本（34分鐘）任務(wù)一：【思考】第五段開頭寫道“吾誠愿與汝相守以死”，后又說“此吾所以敢率性就死不顧汝也”，林覺民是如何陳說理由的？任務(wù)二：【思考】“吾今與汝無言矣”似乎快要收尾了，但為何還沒結(jié)尾？還寫了何內(nèi)容？我這一生都是堅(jiān)定的唯物主義者，可是因?yàn)槟?，我希望有來生。我這一生都是堅(jiān)定的唯物主義者，可是因?yàn)槟?，我希望有來生?！芏鱽硭伎?：第二段運(yùn)用了什么論證手法？情【任務(wù)三】從這封絕筆信中，你能讀出哪些情感？試概括情對(duì)妻子的愛戀和懷念之情死別的悲哀和傷痛之情對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憤懣之情獻(xiàn)身革命的豪邁之情兒女情長，英雄志堅(jiān)寫作特點(diǎn)（合作探究）1.記敘、議論、抒情相結(jié)合本文以抒情為主，在記敘、抒情的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，向自己的妻子闡明“即此愛汝一念，使吾勇于就死”的道理。2.文字亦文亦白，通俗典雅。3.使用了比喻、排比、設(shè)問、反問等修辭。課堂小結(jié)訴“愛妻”之情和說“舍妻”之理，表達(dá)了烈士對(duì)妻子的摯愛和對(duì)革命的忠誠，闡明了個(gè)人幸福與全民幸福的關(guān)系。作業(yè)布置1.感受作者在個(gè)人和使命間的艱難抉擇（預(yù)習(xí)）2.完成《成才之路》提升訓(xùn)練第四課時(shí)一、課前導(dǎo)入（2分鐘）回憶前文所學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）1.學(xué)習(xí)林覺民“為天下謀永?！钡墓廨x思想和高尚情操。2.體會(huì)《與妻書》中舍小愛為大愛的特點(diǎn)，感受林覺民在個(gè)人與使命間的艱難抉擇。拓展延伸這就是大義凜然的林覺民，這就是舍生取義的林覺民，這就是心念天下蒼生的林覺民！林覺民是英雄，在國家危難之刻，舍小家為大家，獻(xiàn)身于革命事業(yè)之中，像這樣的愛國人士有很多。顧炎武曾說：“天下興亡，匹夫有責(zé)！”林則徐也寫道：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”范仲淹也寫道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！比①p析文本（27分鐘）你對(duì)家國情懷有了什么更深的理解？將愛護(hù)家人，興家樂業(yè)的天性與義務(wù)擴(kuò)展為安世濟(jì)民，匡扶天下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。一封封家書，包含著最熱忱的家國情懷，跨越時(shí)光的長河，家國情懷綿綿不斷。這些善于擴(kuò)充一己之愛的人們，他們分屬于不同的時(shí)代，工作于不同的領(lǐng)域，但是他們有相同點(diǎn)，他們都有一顆赤子之心，擁有家國情懷，勇于承擔(dān)所處時(shí)代賦予的責(zé)任，他們懷著對(duì)親人的歉疚和愛，或者犧牲了陪伴家人家人的時(shí)間，或者犧牲了健康，甚或犧牲了自己的生命，只為家國大愛。他們，不只是他們，他們代表著千千萬萬的人。家國情懷，時(shí)代擔(dān)當(dāng)單元主題四、小結(jié)（2分鐘）人的青春只有一次，每一代青年都有自己的人生的際遇和使命。我們這一代青年人的際遇和使命就是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗，這是我們最大的際遇，也是我們最大的考驗(yàn)。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，奮斗是艱辛的，奮斗是曲折的，奮斗是長期的，但奮斗者是幸福的!廣大青年要下定奮斗的決心，要做這個(gè)新時(shí)代的開創(chuàng)者、奮進(jìn)者、奉獻(xiàn)者，而不要做這個(gè)新時(shí)代的彷徨者、旁觀者。六、課后作業(yè)（1分鐘）嘗試以陳意映的口吻，給林覺民寫一封回信（300字左右）學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中（2分鐘）學(xué)生齊聲朗讀，了解本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘）學(xué)生結(jié)合練習(xí)冊(cè)導(dǎo)學(xué)部分并認(rèn)真聆聽老師簡(jiǎn)單概括介紹，記好相關(guān)筆記。（15分鐘）學(xué)生再讀課文，在朗讀的過程中找文章關(guān)鍵句并梳理內(nèi)容要點(diǎn)，整體感知文章內(nèi)容。（19分鐘）布置課后作業(yè)，學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)。（1分鐘）教師簡(jiǎn)要講解，引導(dǎo)學(xué)生回憶文常，進(jìn)入課堂。（1分鐘）學(xué)生朗讀課堂目標(biāo)。（1分鐘）學(xué)生自主翻譯文段：所有學(xué)生結(jié)合工具書及課下注釋自主翻譯文段。抽同學(xué)回答后，老師評(píng)講。實(shí)驗(yàn)班：老師先明確本部分的重點(diǎn)、疑難字詞。再問題探究，學(xué)生結(jié)合文本自主分析。問題探究，所有學(xué)生獨(dú)立完成后再小組交流分享。（34分鐘）做課堂小結(jié)（1分鐘）布置本堂課的課后作業(yè)（1分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)課所講知識(shí)重點(diǎn)，進(jìn)入新課。（1分鐘）學(xué)生朗讀本課課時(shí)目標(biāo)。（1分鐘）學(xué)生自主翻譯文段：所有學(xué)生結(jié)合工具書及課下注釋自主翻譯文段。抽同學(xué)回答后，老師評(píng)講。實(shí)驗(yàn)班：老師先明確本部分的重點(diǎn)、疑難字詞。再問題探究，學(xué)生結(jié)合文本自主分析。問題探究，所有學(xué)生獨(dú)立完成后再小組交流分享。（34分鐘）做課堂小結(jié)（3分鐘）布置本堂課的課后作業(yè)（1分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)課所講知識(shí)重點(diǎn)，老師引導(dǎo)進(jìn)入新課。（2分鐘）學(xué)生朗讀本課課時(shí)目標(biāo)。（1分鐘）問題探究，學(xué)生結(jié)合文本自主分析，梳理文章結(jié)構(gòu)，可以抽兩個(gè)同學(xué)到黑板上。（7分鐘）布置本堂課的課后作業(yè)（1分鐘）豐富學(xué)生的積累，更快進(jìn)入教學(xué)學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)的主要文章類型及相關(guān)任務(wù)重難點(diǎn)把握明確這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生了解的盡量要讓學(xué)生了解并識(shí)記，把握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，對(duì)作者作品有一個(gè)全面的了解。能讓