《懷疑與學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.積累生字詞、名言名句。2.把握文章中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文主要運(yùn)用的論證發(fā)法及作用。3.理解懷疑精神的內(nèi)涵及重要意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)本文的論證方法，把握這些論證方法在論述中的作用。2.揣摩字詞，體會文章的語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密。3.認(rèn)識“懷疑”“思索”對做學(xué)問及文化進(jìn)步的重要意義。【課前準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件，本文作者顧頡剛的資料。【教學(xué)方法】朗讀法【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師：回顧《穿井得一人》故事：“得一人之使，非得一人于井中”這個故事告訴我們一個什么道理？教師總結(jié)：凡事要經(jīng)過調(diào)查研究，仔細(xì)辨別，才能弄清楚真相。只有細(xì)心觀察，研究，才能獲得真正的答案。切不可輕信流言，盲目隨從，否則就會使事情的真相被傳得面目全非。那么傳說和真相有什么關(guān)系呢？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案！二、知識備查，掃清障礙文本知識作者簡介顧頡剛（1893—1980），原名誦坤，字銘堅(jiān)，江蘇蘇州人。歷史學(xué)家。著述頗豐，為古史辨派創(chuàng)始人之一和主要代表。代表作品：《秦漢的方士和儒生》（原名《漢代學(xué)術(shù)史略》）《三皇考》《史林雜識初編》等。預(yù)習(xí)檢查1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀下列字詞讀音，要求學(xué)生讀準(zhǔn)下列紅色的字詞讀音。2.指名學(xué)生讀出、區(qū)分下列多音字的讀音。3.要求學(xué)生分組辨析下列形近字的讀音與字形書寫。初讀課文，整體感知教師：請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊找出課文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。教師提示：同學(xué)們速讀課文，邊讀邊思考，要求在課文中找。（學(xué)生自主尋找，然后回答。）教師提示：中心論點(diǎn)一般在文章的開頭部分。學(xué)生：中心論點(diǎn)是“學(xué)則須疑”。教師：那么，分論點(diǎn)呢？教師提示：文章的一個過渡句。學(xué)生：懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。細(xì)讀課文，精讀細(xì)研1.說說作者是如何提出中心論點(diǎn)的？（學(xué)生仔細(xì)閱讀本文，分析回答。）教師提示：文章開篇引用這樣的名言，有什么作用？教師出示名言：“學(xué)者先要會疑?！薄填U“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。”——張載學(xué)生總結(jié)：引用名言，提出觀點(diǎn)：做學(xué)問要有懷疑精神。2.引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn)，這種寫法有什么好處？教師：同學(xué)們，我們可以結(jié)合句義來分析，看看論點(diǎn)與引用學(xué)者的名言之間有著怎樣的關(guān)系？（學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥。）示例：同時學(xué)者的名言本身也是一個證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，這就使得論點(diǎn)更有說服力。教師補(bǔ)充：也使文章開頭顯得活潑有新意，吸引讀者的閱讀興趣。3.精段品讀35段，分析回答以下問題（1）論述第一個分論點(diǎn)，分哪幾個層次？教師提示：先分析各段內(nèi)容，再劃層次。示例：第一層（34）對于傳說都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考第二層（5）不論哪一本書、哪一種學(xué)問，都要敢于懷疑（2）什么是懷疑的精神？教師提示：文章中找出原句。學(xué)生：經(jīng)過一番事前的思考，不隨便輕信的態(tài)度就是懷疑精神，也是做一切學(xué)問的基本條件。（3）這個部分運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（跳讀課文，明確論證方法）教師提示：答題思路：判斷方法→找準(zhǔn)論點(diǎn)→表達(dá)效果學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。示例：舉例論證、對比論證、引用論證（道理論證）4.精段品讀6段，分析回答以下問題（1）找出文中承上啟下的關(guān)鍵句。學(xué)生：懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。教師提示：哪句總結(jié)上文，哪句引出下文。（2）運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。示例：對比論證，舉例論證5.歸納論證方法的答題步驟6.精讀課文，品味語言。（1）“懷疑”“思索”“辨別”這三步驟能否前后對換？為什么？教師提示：同學(xué)們，我們應(yīng)該從人們認(rèn)識事物的過程去分析能否前后對換。示例：不能。因?yàn)檫@三個步驟是依照人們認(rèn)識事物的過程，先對事物產(chǎn)生懷疑，再進(jìn)一步思索疑點(diǎn)，辨明正確與錯誤，所以前后順序不能對換。（2）.結(jié)合上下文，揣摩下面的文字，回答問題。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。教師：同學(xué)們齊讀上面的文字，然后討論思考、分析回答?！?】開頭的“一切”是否太絕對了？對此，你們怎么看？（學(xué)生分析，然后回答。）學(xué)生：不絕對。凡是稱得上學(xué)問家的，都具備懷疑精神，沒有這種精神，也成不了學(xué)問家?！?】這段文字中有四個“常?！遍_頭的短句，它們的順序是否可以任意調(diào)整？為什么？（學(xué)生分析語境，整體分析回答。）示例：順序不能調(diào)整。因?yàn)檫@四個“常常……”是“一切學(xué)問家”對“流俗傳說”“過去學(xué)者的學(xué)說”從“懷疑”到“修正”的認(rèn)識發(fā)展過程，是符合邏輯的，體現(xiàn)了議論文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。學(xué)以貫通試著用自己積累的知識，為“治學(xué)必須有懷疑精神”這一論點(diǎn)補(bǔ)充道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。教師提示：論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)（現(xiàn)實(shí)生活的事實(shí)、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、神話、傳說、寓言等。），道理論據(jù)（名言警句.諺語.科學(xué)定律.定理.公式等。）示例：道理論據(jù)學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。——陳獻(xiàn)章讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，這里方是長進(jìn)?！祆洳灰尚牟荒芤娬胬?。——李四光示例：事實(shí)論據(jù)瓦特因?yàn)橛小八_了，壺蓋為什么會跳起來”的疑問，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量。哥白尼對前人的成果不盲從，提出了日心說。牛頓因?yàn)橛小疤O果為什么會落地”的疑問，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。思考：我們在學(xué)習(xí)生活中怎樣做才是正確運(yùn)用了懷疑精神？示例：1、不輕信傳說，不迷信書本和經(jīng)典；2、不是無理由地否定一切，而是建立在一定的根據(jù)之上；3、不是為了懷疑而懷疑，而是要經(jīng)過思考、實(shí)驗(yàn)、辨別之后，確定是非，修正錯誤，獲得新知。課堂小結(jié)這課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請你們概括本課的主題。教師：要求一至兩名學(xué)生歸納，最后教師指正。示例：本文論述了學(xué)者先要會疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問之間關(guān)系的論述對今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的。八、課后作業(yè)1、摘抄、熟記課內(nèi)所引用的名言，并在課外搜集有關(guān)治學(xué)方法的名言警句。2、《懷疑與學(xué)問》一文中指出，做學(xué)問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神。請你也寫一段文字論證這個觀點(diǎn)。200字左右。提示：1.可以用相關(guān)事例、名言等材料作為論據(jù)來論證觀點(diǎn)。2.要對材料進(jìn)行具體分析，不要只是簡單的“觀點(diǎn)+材料”。九、板書設(shè)計(jì)十、課堂檢測1．下列詞語中畫橫線字的注音錯誤的一項(xiàng)是()A．程頤(yíng)步驟(zhòu)停滯(zhì)B．大儒(rú)思索(suǒ)腐草為螢(yíng)C．塾師(shú)譬如(pì)辨?zhèn)稳ネ?wàng)D．懶惰(duò)墨守(mò)流俗傳說(sú)答案：A[解析]“頤”應(yīng)讀“yí”。2．下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是()A．墨守成規(guī)辨別是非寸步難行富國強(qiáng)兵B．不求甚解不攻自破耳目一新歡天喜地C．寸土必爭入木三分孤方自賞艱難困苦D．耳聞目睹見多識廣開卷有益拾金不昧答案：C[解析]“孤方自賞”應(yīng)為“孤芳自賞”。3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．據(jù)調(diào)查，我國超80%左右的成年人全谷物攝入不足，導(dǎo)致B族維生素、膳食纖維等的缺失。B．幾年來，“一帶一路”建設(shè)從無到有、由點(diǎn)及面