七年級上冊第二單元寫作課《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)記事，同時(shí)也是為了傳達(dá)感情、感染別人。要寫出真情實(shí)感，關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的、感受深切的事情，說發(fā)自內(nèi)心的話教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)觀察能力，學(xué)會(huì)寫清楚事情的經(jīng)過。2.體驗(yàn)在作文中表達(dá)真情實(shí)感的必要性。3.嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章的感染力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，學(xué)會(huì)寫清楚事情的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章的感染力。教學(xué)用具：多媒體、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法：游戲法、講授法、談話法、分解練習(xí)法、誦讀法、討論法、比較法、評點(diǎn)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們來學(xué)習(xí)寫作文中的一項(xiàng)——學(xué)會(huì)記事。其實(shí)，我們每天的學(xué)習(xí)生活中都會(huì)發(fā)生大大小小的很多事，這里面一定有一些留在了我們心上。我們?nèi)绾斡霉P把它寫下來，或者說轉(zhuǎn)述給別人聽的時(shí)候，如何讓別人聽明白，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、游戲——豆子接龍游戲規(guī)則：2、4組同時(shí)開始，第一桌的同學(xué)夾起豆子，傳給后桌，依次傳至最后一桌。最后一位同學(xué)分別將豆子傳給1、5組最后一位同學(xué)，傳給前桌，依次傳至第一桌。速度較快的獲勝！注：只能用筷子接觸豆子，3組同學(xué)為監(jiān)督員并及時(shí)提供備用豆子。游戲設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)寫作課提供原材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)合作共贏感。三、寫作訓(xùn)練1.抓住要素寫清楚(1)記敘文六要素要寫全。(2)按事件的先后順序（接豆前、夾豆中、傳豆后）依次敘述，防止混亂或遺漏。(3)重點(diǎn)描述事件經(jīng)過（“夾”的過程）。小支架：《散步》一文是怎樣把事情寫清楚的？起因：一家人在田野散步。經(jīng)過：出現(xiàn)矛盾，解決矛盾。結(jié)果：一家人向小路進(jìn)發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)帶動(dòng)課外，學(xué)生更熟悉，模仿起來較為容易。三分鐘寫作，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，觀察組和比賽組各選一位同學(xué)展示寫作成果。2.真實(shí)經(jīng)歷寫真情（1）初級討論：一年級小學(xué)生國旗下的演講，流露的情感“真”還是“不真”？是否符合一年級的身份？請一位同學(xué)讀，之后各抒己見，討論一下。最后教師根據(jù)《教師博覽》的一篇評論性文章做總結(jié)。親愛的老師、哥哥姐姐,你們好!我是一年級×班的××。金秋九月,五谷芳香,在這個(gè)收獲的季節(jié)里,我們邁入了向往已久的小學(xué)生活。這是一所歷史名校,這里校園環(huán)境優(yōu)美,教學(xué)設(shè)施先進(jìn),老師和藹可親,同學(xué)們充滿活力。我為成為一名光榮的小學(xué)生感到驕傲和自豪。同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始,讓我們昂首闊步開辟新的征程。我們一定會(huì)像小蜜蜂一樣,愛學(xué)習(xí);像啄木鳥一樣，啄掉身上的壞習(xí)慣,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。總的來說,大部分人不喜歡這個(gè)孩子的發(fā)言?！督處煵┯[》針對這個(gè)演講發(fā)表了一篇文章《如此油膩的兒童,是整個(gè)社會(huì)的痛》。這個(gè)孩子還是孩子嗎?他的那種鎮(zhèn)定自若、娓娓道來，讓人只覺得要起雞皮疙瘩。他的語言中以及渾身上下透出的與年齡不相稱的成熟與世故,讓人覺得油膩不堪……（2）經(jīng)典重現(xiàn)（圈畫仍可以打動(dòng)你的地方）：那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。隨機(jī)選一列同學(xué)用談話法師生共同分析這段話。教師最后總結(jié)。3.添加細(xì)節(jié)寫具體（1）例子前后對比。原句：我走過去，猛地捉住了那條魚。添加后：我俯下身子，走向停在河底的石頭旁的那條小魚，一步步，慢慢靠近。我挪到它的后面，停了一下，屏住呼吸，凝視著它，空氣仿佛在這一刻凝滯了。我伸出雙手，伸到它的側(cè)下方，那條魚突然一擺尾，像即將離弦的箭。我雙手猛地聚攏，迅速抬出水面。雖然它小小的，但我欣喜若狂。請一位學(xué)生讀，隨后師生共同分析。前面一部分是準(zhǔn)備動(dòng)作，通過“俯下、走、靠近、挪、停、屏住、凝視、伸、”，讓這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行的非常慢。當(dāng)你的講述變慢了，你就寫具體了。這就需要把動(dòng)作過程分成幾個(gè)連續(xù)的階段，每一個(gè)階段用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述。（2）小支架我們可以把“夾”這個(gè)核心過程，再次的展開。當(dāng)然我們還需要分解。分解成接豆前、夾豆中、傳豆后。四分鐘寫作，兩個(gè)比賽組各選一位同學(xué)展示寫作成果。學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)擴(kuò)充。四、小結(jié)（1）清楚：文中涉及的記敘文六要素必須是準(zhǔn)確的，而且敘述邏輯要清晰。（2）真情：避免寫作當(dāng)中的不真實(shí)的話題,寫出自己的真情實(shí)感。（3）具體：所述事件的過