課題PartA（小學英語人教PEP版（2024）三年級下冊Unit1Meetingnewpeople）教材版本人教PEP版（2024）學段小學三年級下學期課型新課計劃課時2課時主備人主備人編寫時間2025年4月7日學科備課組適用年級三年級教學內(nèi)容分析1.本課地位：“Unit1MeetingnewpeoplePartA”是小學英語人教PEP版（2024）三年級下冊第一單元的重要組成部分。本單元圍繞“結識新朋友”這一主題展開，旨在幫助學生學習與介紹他人和表達自己身份相關的英語知識與技能。PartA作為單元的起始部分，起著奠定基礎和引入主題的關鍵作用，為學生后續(xù)在單元中更深入地學習相關內(nèi)容搭建了重要的平臺。2.內(nèi)容分析：PartA包含Let'stalk、Let'slearn、Let'sdo等板塊。Let'stalk板塊通過創(chuàng)設生動的對話情境，讓學生學習如何用英語介紹他人以及打招呼；Let'slearn板塊呈現(xiàn)了重點單詞，如不同國家的名稱及相關描述；Let'sdo板塊則通過指令性活動，讓學生在做動作的過程中鞏固所學知識，增強語言的實際運用能力。這些板塊相互關聯(lián)，從語言輸入到詞匯學習，再到語言輸出與實踐，逐步引導學生掌握本部分的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的英語交流能力和跨文化交際意識。學情分析1.心智特征：三年級的學生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的求知欲和學習積極性。這個階段的學生形象思維較為發(fā)達，喜歡通過直觀、有趣的方式學習知識。他們活潑好動，注意力集中時間相對較短，但在游戲、活動等形式多樣的學習過程中，能夠保持較高的參與度。從生活經(jīng)驗來看，學生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到一些簡單的英語，但大多是零散的、不系統(tǒng)的。對于以“結識新朋友”為主題的內(nèi)容，他們有著濃厚的興趣，因為這與他們的實際生活密切相關。2.認知結構：三年級學生的認知水平處于逐步發(fā)展的階段，正從簡單的感知向初步的理解和記憶過渡。在英語學習方面，他們已經(jīng)具備了一定的語音基礎和簡單的詞匯儲備，但對于英語的語法規(guī)則和復雜的語言結構理解還比較困難。在面對本單元的內(nèi)容時，他們對于直觀形象的圖片、動畫等素材更容易接受和理解，但對于抽象的概念和較為復雜的語言表達可能會感到吃力。因此，在教學過程中，需要采用生動有趣、符合他們認知特點的教學方法和手段，幫助他們更好地理解和掌握知識。教學目標【教學目標】1.學生能夠聽懂、會說與介紹他人和打招呼相關的句子，如“Hi!Nicetomeetyou.Thisis...”等，并能在實際情境中正確運用。2.學生能夠準確認讀和拼寫重點單詞，如“UK,USA,China,Canada”等表示國家的詞匯，以及“student,pupil”等相關描述性詞匯。3.學生能夠理解并執(zhí)行Let'sdo板塊中的指令性動作，如“Wele!ehere!”等，提高語言的實際運用能力。【核心素養(yǎng)】1.語言能力：通過學習，學生能夠在真實情境中運用所學英語進行簡單的交流，介紹他人和表達自己的身份，提升英語口語表達和聽力理解能力。2.文化意識：了解不同國家的英文名稱及相關文化背景知識，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和對多元文化的尊重與理解。3.學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學生的學習積極性和主動性。4.思維品質(zhì)：在學習過程中，引導學生觀察、比較和歸納，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維能力，促進學生思維的發(fā)展。重、難點分析教學重點：1.掌握重點單詞和句子的發(fā)音、拼寫和用法，能夠在實際情境中準確運用。2.理解和運用介紹他人以及打招呼的常用表達方式，進行簡單的英語交流。教學難點：1.單詞“pupil”和“student”的發(fā)音和用法區(qū)別。2.能夠根據(jù)不同情境，靈活運用所學句子進行自然、流暢的交流，培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力。學法指導1.情境學習法：通過創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生在情境中感知、理解和運用英語，提高語言學習的效果。2.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中相互交流、相互學習，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.游戲?qū)W習法：采用游戲的方式進行教學，如單詞接龍、角色扮演等，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學用具1.多媒體教學平臺，用于播放教學視頻、動畫等資料。2.單詞卡片、人物頭飾等教學道具，幫助學生更好地學習和理解知識。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖第一課時引入課題1.播放一段英語歌曲“Hello”的動畫視頻，引導學生一起跟唱。2.歌曲結束后，教師用英語與學生進行簡單的問候和互動，如“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”1.認真觀看視頻，積極跟唱歌曲。2.熱情回應教師的問候，用簡單的英語回答問題，如“I'mfine,thankyou.”通過播放歡快的英語歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過簡單的問候互動，拉近師生距離，自然地引入本節(jié)課的主題。第一課時Let'stalk學習1.利用多媒體展示Let'stalk板塊的對話情境圖，引導學生觀察圖片，并用英語提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”2.播放Let'stalk的對話音頻，讓學生認真傾聽，同時引導學生關注對話中的人物和內(nèi)容。3.再次播放音頻，每播放一句暫停，引導學生跟讀，模仿語音語調(diào)。4.教師講解對話中的重點單詞和句子，如“Hi!Nicetomeetyou.Thisis...”等，通過舉例、動作演示等方式幫助學生理解和掌握其含義和用法。1.仔細觀察圖片，用英語回答看到的內(nèi)容，如“Icanseesomechildren.”2.安靜傾聽對話音頻，集中注意力理解對話內(nèi)容。3.跟隨音頻認真跟讀，盡量模仿正確的語音語調(diào)。4.認真學習教師講解的重點單詞和句子，積極參與互動，理解其含義和用法。通過觀察圖片、聽音頻、跟讀和教師講解等方式，讓學生逐步理解和掌握Let'stalk板塊的對話內(nèi)容，培養(yǎng)學生的聽力理解和口語表達能力。第一課時對話練習1.將學生分成小組，每組兩人，分配人物頭飾，讓學生模仿Let'stalk的對話進行角色扮演。2.巡視各小組的練習情況，及時給予指導和幫助，鼓勵學生大膽開口說英語。3.邀請部分小組上臺進行展示，其他學生認真觀看，并給予掌聲鼓勵。1.積極參與小組活動，與同伴進行角色扮演，模仿對話中的語音語調(diào)進行交流。2.認真聽取教師的指導意見，不斷改進自己的表達。3.勇敢上臺展示，增強自信心，同時認真觀看其他小組的展示。通過小組合作和角色扮演的方式，讓學生在實踐中運用所學對話進行交流，提高學生的口語表達能力和合作能力，同時培養(yǎng)學生的自信心和表演能力。第一課時總結歸納1.引導學生回顧本節(jié)課所學的Let'stalk對話內(nèi)容，提問：“Whathavewelearnedtoday?”2.總結重點單詞和句子，強調(diào)其發(fā)音、拼寫和用法，幫助學生梳理知識。1.積極回答教師的問題，回顧所學內(nèi)容，如“我們學習了如何用英語介紹他人和打招呼?！?.認真聽講，鞏固所學的重點知識。通過總結歸納，幫助學生梳理本節(jié)課所學的重點知識，加深記憶，強化理解，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。第二課時復習導入1.利用多媒體展示上節(jié)課Let'stalk的對話圖片，引導學生回憶對話內(nèi)容。2.邀請部分學生上臺進行對話表演，復習鞏固上節(jié)課所學知識。1.認真觀看圖片，回憶對話內(nèi)容。2.積極參與對話表演，展示自己對上節(jié)課知識的掌握情況。通過復習導入，回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固重點知識，為學習本節(jié)課的新知識做好鋪墊，同時喚起學生的學習記憶，激發(fā)學生的學習興趣。第二課時Let'slearn學習1.利用多媒體依次展示“UK,USA,China,Canada”等國家的國旗圖片，同時教授相應的英文單詞，通過發(fā)音示范、拼寫講解等方式幫助學生學習。2.展示一些學生的圖片，結合圖片介紹“student”和“pupil”這兩個單詞，通過對比、舉例等方式讓學生理解它們的含義和用法區(qū)別。3.播放Let'slearn的單詞音頻，讓學生跟讀，注意發(fā)音的準確性。1.認真觀看國旗圖片，跟讀單詞，模仿正確的發(fā)音，同時觀察單詞的拼寫。2.仔細傾聽教師對“student”和“pupil”的講解，理解其含義和用法區(qū)別，積極參與互動。3.跟隨音頻認真跟讀單詞，糾正自己的發(fā)音。通過直觀的圖片展示、教師講解和音頻跟讀等方式，讓學生準確認讀和拼寫重點單詞，理解其含義和用法，提高學生的詞匯量和語言運用能力。第二課時單詞游戲鞏固1.組織“單詞接龍”游戲：教師先說出一個單詞，如“UK”，然后讓學生依次說出所學的其他單詞，每個學生所說的單詞首字母要與前一個單詞的尾字母相同。2.開展“猜單詞”游戲：教師在心里想一個單詞，讓學生通過提問來猜出這個單詞，教師只能回答“Yes”或“No”，引導學生運用所學單詞進行猜測。1.積極參與“單詞接龍”游戲，快速思考并說出正確的單詞，鍛煉自己的反應能力和詞匯運用能力。2.踴躍參與“猜單詞”游戲，通過提問和思考，猜出教師心中所想的單詞，提高對單詞的熟悉程度。通過有趣的單詞游戲，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生在游戲中鞏固所學單詞，提高學生的詞匯記憶和運用能力。第二課時Let'sdo學習與實踐1.播放Let'sdo板塊的指令音頻，讓學生認真傾聽，同時觀察教師示范相應的動作。2.逐句講解指令內(nèi)容，如“Wele!ehere!Goback!”等，讓學生理解其含義。3.再次播放音頻，引導學生跟著做動作，反復練習。4.組織學生進行小組活動，一名學生發(fā)出指令，其他學生做動作，然后輪流進行，增強學生的語言運用能力。1.安靜傾聽音頻，仔細觀察教師的動作示范。2.認真學習教師講解的指令內(nèi)容，理解其含義。3.跟隨音頻積極做動作，反復練習，熟練掌握指令動作。4.積極參與小組活動，按照要求進行指令和動作的互動，提高語言運用能力。通過聽音頻、教師示范、講解和小組實踐等方式，讓學生理解并執(zhí)行Let'sdo板塊中的指令性動作，提高學生的語言實際運用能力和身體協(xié)調(diào)性，同時培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。第二課時課堂總結與作業(yè)布置1.引導學生回顧本節(jié)課所學的單詞、指令內(nèi)容等知識，進行全面總結。2.布置作業(yè)：讓學生回家后用所學單詞制作一張手抄報，向家人介紹所學的國家名稱和相關單詞；并錄制一段自己朗讀本節(jié)課單詞和指令句子的音頻發(fā)送到班級群里。1.認真回顧所學內(nèi)容，積極參與課堂總結。2.明確作業(yè)任務，認真完成手抄報制作和音頻錄制作業(yè)。通過課堂總結，幫助學生梳理本節(jié)課所學知識，加深記憶。通過布置多樣化的作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的綜合語言運用能力，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和家庭學習氛圍。板書設計Unit1MeetingnewpeoplePartA1.Let'stalkHi!Nicetomeetyou.Thisis...2.Let'slearnUKUSAChinaCanadastudentpupil3.Let'sdo