“陽光課桌”要求——課桌上只能有：

1.《語文》課本2.本節(jié)課導學案3.《步步高學習筆記》4.筆記本（作業(yè)本）5.必要的文具（至少紅黑兩支筆）課堂導入課堂導入愛情是人類永恒的追求，但淺薄的愛情卻難以抵抗時間的考驗。年少情深為何會走向相看兩厭，古今之情，本是相通。今天這節(jié)課，就讓我們走進《氓》，看千年前淇水之畔那位女子是如何陷入愛情的漩渦，又將如何掙脫？氓《詩經·衛(wèi)風》素養(yǎng)目標語言建構與運用：了解有關《詩經》的文學常識。1思維發(fā)展與提升：把握情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。2審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析比、興的表現手法及其藝術效果。3文化傳承與理解：體會女主人公心理的前后變化，樹立正確的愛情價值觀。4兩課時了解相關文學常識檢測自學《詩經》有關常識內容分類手法分類句式特點

風：國風，是

，共有十五國風，共

篇，是《詩經》中的核心內容。

：直接鋪陳敘述

反復詠唱

雅：即正聲雅樂，是宮廷宴享或朝會時的樂歌。分

（31篇）和

（74篇）。大雅為歌功頌德之作，小雅多諷刺之聲。

：即比喻，明喻和暗喻均屬此類頌：

，分為周頌、魯頌、商頌，共

篇，用于宮廷宗廟祭祀祖先、祈禱和贊頌神靈。

：即起興，用其他東西引出要說的內容。檢測自學《詩經》有關常識內容分類手法分類句式特點

風：國風，是各地民歌，共有十五國風，共160篇，是《詩經》中的核心內容。賦：直接鋪陳敘述重章疊句反復詠唱雅：即正聲雅樂，是宮廷宴享或朝會時的樂歌。分大雅（31篇）和小雅（74篇）。大雅為歌功頌德之作，小雅多諷刺之聲。比：即比喻，明喻和暗喻均屬此類頌：祭祀樂歌，分為周頌、魯頌、商頌，共40篇，用于宮廷宗廟祭祀祖先、祈禱和贊頌神靈。興：即起興，用其他東西引出要說的內容。展衛(wèi)風·氓

氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也!桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！誦讀正音氓

蚩蚩

淇

愆期將子垝垣

卜筮

咎言于嗟

鳩

桑葚

耽

可說

隕

徂

湯湯

漸車帷裳

靡

夙興夜寐

咥

隰

泮

檢測字音氓

ménɡ蚩蚩

chī淇

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ɡuǐyuán卜筮

bǔshì咎言jiù于嗟

xūjiē鳩

jiū桑葚

shèn耽

dān可說

tuō隕

yǔn徂

cú湯湯

shānɡ漸車jiān帷裳

chánɡ靡

mǐ夙興sù夜寐

mèi咥

xì隰

xí泮

pàn檢測字音展蚩蚩

愆期垝垣爾卜爾筮于嗟隰則有泮氓氓之蚩蚩湯淇水湯湯流氓金城湯池chīqiānguǐyuán bǔshìxūjiēxí

pànméngmángshāngtāng檢測字音展衛(wèi)風·氓

氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也!桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！配樂朗誦理解文意，梳理結構1、疏通全詩，整體把握詩歌內容，能用自己的話講一講各節(jié)故事。2、積累常見的古漢語知識。合作探究限時：3分鐘

第一節(jié)氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇,至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。忠厚的樣子不是拖延把……當作譯文：那個人老實忠厚，拿布來換絲。并不是真的來換絲，到我這來是商量婚事的。送你渡過淇水，一直送到頓丘。不是我故意拖延時間，而是你沒有好媒人啊。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。內容概括：男子求婚，女子許婚賓語前置理解文意古今異義：今義指認為第二節(jié)譯文：登上那倒塌的墻，遙望復關。沒看見盼望的人，眼淚簌簌地掉下來。終于看到了盼望的人，就又說又笑。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預兆。你用車來接我，我?guī)霞迠y嫁給你。內容概括：男女戀人相思、結婚眼淚乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關,載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。災禍，不吉利財物，指嫁妝理解文意古今異義：今義指賄賂第三節(jié)譯文：桑樹還沒落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛情中。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。姑娘沉溺在愛情里，就無法擺脫了。內容概括：勸誡女子不要過于癡情同“吁”，感嘆詞桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。同“毋”，不要同“脫”，擺脫、脫身理解文意第四節(jié)譯文：桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。自從我嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。男人的愛情沒有定準，他的感情一變再變。內容概括：控訴男子移情別戀詞類活用，形作動，變黃桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。多年差錯理解文意詞類活用，形作名，貧苦的生活詞類活用，數作動，不專一、有二心詞類活用，數作動，感情不專一古今異義：今義指年齡數第五節(jié)譯文：多年來做你的妻子，家里的勞苦活兒沒有不干的，每天早起晚睡，沒有一天不是這樣。你的心愿滿足后，就兇惡起來。兄弟不了解我的處境，都譏笑我啊。靜下來想想，只能自己傷心。內容概括：補敘多年的苦楚和處境沒有譏笑三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。理解文意第六節(jié)譯文：原想同你白頭到老，但（現在）白頭到老的心愿讓我怨恨。淇水再寬總有個岸，低濕的洼地再大也有個邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常）。少年時一起愉快地玩耍，盡情地說笑。誓言是真摯誠懇的，沒想到你會變心。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧！內容概括：今昔對比的怨恨和痛苦、與男子決絕同“畔”，邊、岸及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！違背理解文意決絕婚變戀愛梳理結構①男子求婚，女子許婚：將子無怒，秋以為期。②男女戀人相思、結婚：以爾車來，以我賄遷。③勸誡女子不要癡情：于嗟女兮，無與士耽。④控告男子移情別戀：女也不爽，士貳其行。⑤補敘多年的苦楚和處境：靜言思之，躬自悼矣。⑥今昔對比的怨恨和痛苦：反是不思，亦已焉哉。探究問題分析形象男子：表面忠厚老實，實則虛偽兇暴；三心二意，不負責任。《氓》是一首以愛情為題材的敘事詩，以第一人稱的口吻，講述了一位女子戀愛、結婚、被丈夫拋棄的遭遇。那么這位女子是一個怎樣的人呢？請圍繞她婚前婚后生活的變化，根據詩中的具體描述，描摹這位女子的形象，填寫下表。1.情節(jié)相關詩句女子形象相戀、許婚

相思、成婚婚后生活

婚變反思議男子：表面忠厚老實，實則虛偽兇暴；三心二意，不負責任?！睹ァ肥且皇滓詯矍闉轭}材的敘事詩，以第一人稱的口吻，講述了一位女子戀愛、結婚、被丈夫拋棄的遭遇。那么這位女子是一個怎樣的人呢？請圍繞她婚前婚后生活的變化，根據詩中的具體描述，描摹這位女子的形象，填寫下表。1.情節(jié)相關詩句女子形象相戀、許婚“匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期”

遵守禮法，端莊；善良體貼；純真熱烈，渴望愛情相思、成婚“不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言”婚后生活“三歲食貧”“女也不爽，士貳其行”“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣”忠誠堅貞，辛勤勞苦，任勞任怨婚變反思“靜言思之，躬自悼矣”“反是不思，亦已焉哉”自我反思，聰明清醒，剛烈堅強展《氓》是一首以愛情為題材的敘事詩，以第一人稱的口吻，講述了一位女子戀愛、結婚、被丈夫拋棄的遭遇。那么這位女子是一個怎樣的人呢？請圍繞她婚前婚后生活的變化，根據詩中的具體描述，描摹這位女子的形象，填寫下表。1.女子：純潔天真、溫柔體貼，勤勞淳樸，理性自尊，堅強剛烈。文中“氓”的形象有何特點？請結合全詩加以分析。2.思①氓是一個用情不專、自私自利、負德背信的負心漢形象。②戀愛時，他真誠地求婚，兩人訂下婚約，充滿濃情蜜意；婚后，隨著女子的容顏衰退，他便漸漸變心，甚至兇惡地對待妻子，最后將她無情拋棄。③詩歌從他婚前婚后的變化中，展現了他表面忠厚老實，實則虛偽兇暴、不負責任、用情不專的品性?！笆恐①猓q可說也。女之耽兮，不可說也?！边@兩句話揭示了當時什么樣的社會現實？3思①在當時的社會中，男女在愛情和婚姻中的不平等地位。男性在愛情中更容易抽身，而女性則往往陷入深深的情感糾葛中，無法自拔。這種現象反映了當時的社會結構和文化觀念，即在男權社會中，女性在婚姻和家庭中承擔更多的責任和依賴，社會對女性的束縛和限制更大。②此外，這也反映了當時人們對愛情和婚姻的不同態(tài)度和觀念。男性可能更注重個人的情感體驗和自由，而女性則更注重家庭和婚姻的穩(wěn)定和長遠。這種觀念在當時的社會被認為是理所當然的，但隨著社會的進步和思想的解放，人們對愛情和婚姻的態(tài)度和觀念也在逐漸改變。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性。這場婚姻悲劇表面上是男子三心二意、不負責任和女子識人不深、遇人不淑造成的。實際上，古代男尊女卑的社會現實，使得男子在婚姻中享有支配權。女性在經濟、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上。如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。從這個角度來說，這場婚姻不僅是個人悲劇，更是社會悲劇。一、左右婚姻的四大因素是：人的天性，思想道德，政治文明，經濟基礎。二、真的婚姻應在愛情（人的天性）的基礎上按照現代文明（男女平等）的方式結合。課堂總結結論1、《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同時也寫出女孩溫柔體貼，為下文的愛情悲劇張本的句子是“

，

”。2、《氓》中女子思想上起了深刻的變化，并直接勸告女子不要沉溺于愛情的句子是：“

，

”！3、《氓》中，描寫女主人公靜心反思、悔恨感慨的句子是：“

，

”。4、《氓》中表現女主人公“白頭偕老”的愿望完全破滅，感到怨恨的句子是：“

，

”。課堂練習將子無怒，秋以為期于嗟女兮，無與士耽靜言思之，躬自悼矣及爾偕老

，老使我怨主題歸納

詩歌通過描寫女主人公從戀愛、結婚到婚姻破裂的經過，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，深刻地揭示了我國古代婦女在婚姻問題上的悲慘命運，表現了我國古代婦女追求婚姻自由和生活幸福的強烈愿望。預習第二課時導學單。布置作業(yè)“陽光課桌”要求——課桌上只能有：

1.《語文》課本2.本節(jié)課導學案3.《步步高學習筆記》4.筆記本（作業(yè)本）5.必要的文具（至少紅黑兩支筆）氓《詩經·衛(wèi)風》素養(yǎng)目標語言建構與運用：了解有關《詩經》的文學常識。1思維發(fā)展與提升：把握情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。2審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析比、興的表現手法及其藝術效果。3文化傳承與理解：體會女主人公心理的前后變化，樹立正確的愛情價值觀。4兩課時課堂導入完成《步步高學習筆記》P6面文言基礎知識。自主先學限時：10分鐘

完成《步步高學習筆記》P6面文言基礎知識。組內合作討論，然后代表展示并分享。合作探究限時：2分鐘

鑒賞意象分析手法

肆送子過淇，至于頓丘。沉醉愛河淇水湯湯，漸車帷裳。心如帷濕淇則有岸，隰則有泮。回頭是岸隨著情節(jié)的發(fā)展，女主人公內心的情感是如何變化的？熱情，幸福怨恨，沉痛清醒，剛強分手婚變戀愛1.詩中“淇水”這一意象出現了三次，且對應女主人公婚戀的三個不同時期，請結合整首詩歌，探究每一處“淇水”的深刻意蘊和蘊含的豐富情感。2.①第一次穿越淇水，正是女子和氓兩情相悅的戀愛時期，二人難舍難分，離別時渡過淇水相送?？梢哉f這是一條愛河，它象征著愛情的纏綿美好，寄予了女子的幸福、甜蜜和喜悅。熱戀——愛河——喜悅總結②第二次看到淇水，女子和氓處于婚變期，淇水洶涌澎湃，此時女子感慨萬千，各種委屈洶涌而出，悲從中來，很可能也是淚流成河?？偨Y婚變——淚河——悲傷③第三次女子獨自坐到淇水岸邊回首往事，此時，她已看清了男子面目，從悲憤中清醒過來，決心已定，心靜如水。所以這也是一條啟示河?？偨Y決絕—啟示河—清醒不變的是淇水，變化的是衛(wèi)女內心，衛(wèi)女的情感從“熱情幸?！钡健霸购蕹镣础钡阶詈蟮摹扒逍褎倧姟?，這種情感變化在詩歌的哪些地方有暗示？3.“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”對婚前、婚后生活的描述：氓、子、爾、復關、士對氓的稱呼變化：從衛(wèi)女對氓稱呼的變化中你能感受到什么？4.①“氓”，意為“民”，這里用來指外地男子。女主人公一開始時用敘述語氣稱男方為“氓”，是因為雙方的婚姻關系未定，感情還較疏遠。②“子”是對古代男子的美稱，當面稱對方為“子”，尊重，客氣，有禮貌，也透露出女主人公愿意與對方建立婚姻關系的欲望。從女主人公對氓稱呼的變化中你能感受到什么？4.③“復關”是借指住在復關的那個人，用地名代人名，流露出熱戀中的女子對男子的熱烈思念。復關④“爾”是第二人稱代詞，直呼對方，是因為女子明白雙方的婚姻關系已定，感情的距離已拉近，這樣稱呼更加親切。⑤“士”是對古代男子的通稱，女主人公在遭遇婚姻的不幸后，深思教訓，用“士”來稱呼丈夫，合身份，講究禮節(jié)，卻也包含著嘲諷的意味。①比興句喚起人豐富的聯(lián)想。蔥蘢茂盛