我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命，如此而已。

――徐志摩徐志摩把握詩歌內(nèi)容及情感。1反復(fù)誦讀，重點(diǎn)分析詩歌中的意象，感悟意境之美，學(xué)習(xí)作者借景抒情的表達(dá)方式。2把握新月派詩歌的“三美”主張。3學(xué)習(xí)目標(biāo)徐志摩

徐志摩（1897—1931），現(xiàn)代詩人、散文家，原名章垿，字槱[yǒu]森，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲等。

徐志摩生于富商家庭，中學(xué)與郁達(dá)夫同班，1916年考入北京大學(xué)，1918-1922年先后在美、英留學(xué)，

旅英期間，經(jīng)狄更斯介紹作為特別生進(jìn)入康橋大學(xué)（現(xiàn)劍橋大學(xué)）,深受西方文化的熏陶和歐美浪漫主義、唯美派詩人的影響,開始寫作新詩。在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀，其一生都在追求“愛、自由、美”?；貒?，歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，被林語堂稱為“情才”和“奇才”。

1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。這位英年早逝的詩壇巨星的耗傳來，胡適連呼:“天才橫死，損失的是中國文學(xué)!”

徐志摩生于富商家庭，中學(xué)與郁達(dá)夫同班，1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美國留學(xué)，1920年赴英國留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離婚，同年8年離別劍橋起程回國。歷任北京大學(xué)，清華大學(xué)教授。經(jīng)常發(fā)表詩作。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩和林徽因任翻譯，后隨泰戈?duì)柭螝W洲。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀。1926年10月與陸小曼結(jié)婚。1927年在上海光華大學(xué)任教授。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平和上海之間疲于奔命，但仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼。只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他陷入深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。

徐志摩的生命被熱愛他的三位女性用不同的方式延續(xù)：張幼儀自立、自強(qiáng)，繼續(xù)侍奉公公，撫養(yǎng)兒子，并在上海創(chuàng)立時裝公司、女子銀行，開風(fēng)氣之先，業(yè)務(wù)也相當(dāng)發(fā)達(dá)，直到56歲才再次結(jié)婚，得享天年。林徽音揀拾了一塊失事飛機(jī)的碎片珍藏到去世，并提議設(shè)置“志摩獎金”鼓勵文學(xué)青年。陸小曼終身素服，絕足社交場所，編輯出版《徐志摩全集》成為她唯一的心愿，而由于種種原因，這一愿望到1965年她辭世也沒能實(shí)現(xiàn)。張幼儀林徽因陸小曼徐志摩與他的康橋

他在這里曾結(jié)識了英國的許多作家，畫家，以及名流（如羅素、威爾斯、曼殊菲爾等）他的才情被激發(fā)出來。他創(chuàng)作豐富，成績斐然，他一生留下四部詩集：《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。代表詩作《再別康橋》、《偶然》、《云游》等，《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作，是使詩人獲得巨大聲譽(yù)的詩作。康橋——徐志摩人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

他曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！睘楹问窃賱e？徐志摩的“康橋情結(jié)”：康橋，是英國著名劍橋大學(xué)所在地。1920年徐志摩遠(yuǎn)涉重洋，從美國到英國劍橋大學(xué)研究文學(xué)。在這里，他度過了一年多真正悠閑自在、貯滿詩意的新生活。他可以隨意地選科聽課，也可以在風(fēng)景秀麗的康河兩岸看書、賞景，或者下河劃船，盡情陶醉在大自然中。1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩《康橋，再會吧》；1926年，第二次旅游英國，留下散文《我所知道的康橋》；1928年，第三次漫游歐洲去劍橋，告別劍橋，在歸途的輪船上，面對洶涌的大海和遼闊的天空，寫下佳作《再別康橋》。解題：再別康橋

1923年徐志摩與胡適等成立新月社，為主要成員。新月詩派是中國現(xiàn)代新詩史上的重要詩歌流派，又被稱為“新格律詩派”，受泰戈?duì)枴缎略录返挠绊懞艽?，曾活躍于20世紀(jì)20年代中后期。代表人物為徐志摩、聞一多等，他們不滿于“五四以后“自由詩人”忽視詩藝的作風(fēng)，提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”，反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實(shí)踐上對新詩的格律化進(jìn)行了認(rèn)真的探索。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張：即音樂美、建筑美和繪畫美。音樂美：表現(xiàn)為詩歌的章節(jié)統(tǒng)一、韻腳嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律和諧，讀起來朗朗上口、悅耳動聽。建筑美：表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合上，每節(jié)詩的行數(shù)相同，每行詩的字?jǐn)?shù)基本相等。繪畫美：表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運(yùn)用和搭配，詩的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明的圖畫。新月詩派河畔一、初讀課文：讀課文，結(jié)合課下注釋，明確以下字詞讀音。（pàn）（xìng）青荇（gāo）長篙笙簫（shēng）漫溯（sù）（yàng）蕩漾榆蔭（yīn）那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。整體感知：聆聽經(jīng)典朗誦音頻，感知詩歌的情感起伏及基調(diào)。情感起伏：愁——樂——愁。主旋律：愁。二、賞析：1.本詩開篇第一節(jié)的“輕輕的”有何表達(dá)效果？連用三個“輕輕的”，運(yùn)用反復(fù)手法，詩人不忍驚動心愛的母校，不忍打破她的寧靜，奠定了全詩難舍難分的依戀的感情基調(diào)。輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。2.鑒賞意象，領(lǐng)悟意境美。(1)大家對作者所描寫的康橋是什么印象？風(fēng)光如畫。(2)康橋在詩人的眼里和心里無疑是一種“至美”，那么詩人借助了哪些意象營造出那種“至美”的意境呢？（讀2——5節(jié)）金柳，青荇，清潭，長篙，星輝……意境與

意象意象就是詩人借以寄托感情的具體物象。（客觀物象）+（主觀情意）=意象意境指詩歌中描寫某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界。它是作家的思想感情和生活圖景的和諧統(tǒng)一的結(jié)果。意象是體現(xiàn)意境的基礎(chǔ)解讀意象金柳①作者為何選用“柳”這個意象？“柳”諧音“留”，在中國傳統(tǒng)文化中與“離別”關(guān)系密切，古人也有著折柳送別的傳統(tǒng)。西安有個地方叫灞橋，是古代送別的地方，傷心不過灞橋柳。故金柳就別具意義了，別離愁情就更濃了。②為什么是“金柳”？在夕陽的照射下，柳樹也蒙上了一層金色。③“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”使用了什么修辭手法？起到了什么作用？

暗喻。把柳樹比作新娘，寫出金柳的美麗與動人，其中也蘊(yùn)藏了詩人對康橋之景的喜愛與眷戀。④為何金柳的艷影“在我的心頭蕩漾”？說明康橋已經(jīng)在詩人心頭扎根，使人難以忘懷。青荇①青荇“在水底招搖”運(yùn)用了什么修辭手法？起到了什么效果？擬人，“招搖”的意思本來是故意張大聲勢，引人注意?！罢袚u撞騙”“招搖過市”中的“招搖”都是這個意思。這里的意思應(yīng)該是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫出了水草對詩人的歡迎態(tài)度。這里是貶義褒用；同時也展現(xiàn)了青荇自由自在、無拘無束的生存狀態(tài)。②為什么徐志摩甘心“做一條水草”？想永遠(yuǎn)留在康河，對康橋的眷戀；同時康河的柔波、水草所呈現(xiàn)的那份安閑自在，正是詩人心向往之的境界。潭水那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。運(yùn)用了什么修辭手法？起到了什么效果？運(yùn)用比喻（暗喻）的修辭手法，把“拜倫潭”比成彩虹，彩虹是美好的象征。不僅是對眼前景致之美的贊嘆，更表達(dá)了對昔日美好生活和理想的無限眷戀。注：榆蔭下的那一潭清泉叫拜倫潭，杰出的浪漫主義大詩人拜倫就在這里綻放理想。年輕的徐志摩也就在這里成為拜倫思想的追隨者和崇拜者。他那對“愛、自由和美”的追求正像天上的虹霓一般美麗，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的夢。以上種種意象，共同營造出了一個怎樣的意境？夕陽下的金柳軟泥上的青荇榆蔭下的潭水——夢幻唯美、寧靜祥和的意境。面對這樣的至美意境，詩人

“向青草更青處漫溯”“星輝斑斕里放歌”，這表達(dá)了作者什么樣的情感？尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！奥荨薄胺鸥琛笔怯擅谰八T發(fā)出來的，是情不自禁的，詩人陶醉其中，喜悅感情達(dá)到了高潮?？墒墙酉聛淼脑娨鈪s陡然一轉(zhuǎn)：“但我不能放歌”，想想作者為何“不能放歌”？但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！因?yàn)榇丝淌莿e離。承上一節(jié)“尋夢”，詩人由夢境回到現(xiàn)實(shí)。擬人，頂真，由夏蟲的沉默擴(kuò)展到康橋的沉默，襯托環(huán)境的沉寂和別離的惆悵，將詩人的離愁推到了極點(diǎn)。輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。讀一讀詩歌的第一節(jié)和最后一節(jié)，分析最后一段的作用？首尾回環(huán)呼應(yīng)。不愿打破康橋的靜謐與和諧,只求默默地與之作別。表面上顯得灑脫飄逸，實(shí)際上蘊(yùn)含著對康橋依依不舍的淡淡憂愁。1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對康橋的永久眷戀情5歡喜達(dá)到高潮6情緒低落7難舍難分感情起伏：感情基調(diào)首尾呼應(yīng)23藝術(shù)特點(diǎn)：體現(xiàn)新月詩派的詩歌主張：“三美”原則。1、建筑美（形式）：四行一節(jié)，錯落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。全詩共七節(jié)，四行一節(jié)，每節(jié)兩句，每句基本上是6、7個字，間或有8個字。單行和雙行錯開一格排列，于參差變化中見整齊，給人以錯落有致的美感。2、音樂美（語言）：節(jié)奏感，旋律美。

A、押韻。幾乎每節(jié)的第二句和第四句押韻，并且每節(jié)換韻，整齊中富有變化。音節(jié)和諧，讀起來抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，呈現(xiàn)出錯落有致的美感。

B、回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)與末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。3、繪畫美(畫面)：七節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：其一是詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境。如披著夕照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭等。其二是詩人通過動作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”、“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。

河畔金柳倒影圖青荇水底招搖圖榆蔭清潭浮藻圖結(jié)合詩歌2——6節(jié)，概括五幅圖畫？撐篙漫溯尋夢圖黃昏夏蟲沉默圖在《再別康橋》中，詩人將自己豐富