教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀當前，高校國家安全教育作為國家教育體系的重要組成部分，對于培養(yǎng)具有國家安全意識和社會責任感的新時代青年具有重要意義。然而，現(xiàn)有研究多集中于國家安全教育的理論探討和案例分析，對于如何將中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的研究相對較少。同時，扎根理論作為一種質(zhì)性研究方法，尚未被廣泛應用于高校國家安全教育領域，本研究將填補這一空白。選題意義本研究旨在通過扎根理論，深入探討中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的有效途徑和方法，為高校國家安全教育提供理論支持和實踐指導。這對于提升高校國家安全教育的針對性和實效性，培養(yǎng)具有國家安全意識和中華民族共同體意識的新時代青年具有重要意義。研究價值本研究將豐富高校國家安全教育的理論體系，為高校國家安全教育提供新的研究視角和方法。同時，本研究將有助于提升高校國家安全教育的實踐效果，培養(yǎng)具有國家安全意識和中華民族共同體意識的新時代青年，為國家安全和社會穩(wěn)定貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在通過扎根理論，深入探討中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的有效途徑和方法，為高校國家安全教育提供理論支持和實踐指導。研究對象本研究以高校國家安全教育為研究對象，重點探討中華民族共同體意識在高校國家安全教育中的融入方式和效果。研究內(nèi)容本研究將包括以下幾個方面：（1）中華民族共同體意識與高校國家安全教育的關系研究；（2）高校國家安全教育中中華民族共同體意識的現(xiàn)狀調(diào)查；（3）基于扎根理論的中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的路徑研究；（4）高校國家安全教育中中華民族共同體意識的實踐效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用扎根理論的研究思路，通過文獻綜述、訪談、觀察等質(zhì)性研究方法，深入探討中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的有效途徑和方法。研究方法本研究將采用文獻研究法、訪談法、觀察法等質(zhì)性研究方法，收集和分析相關數(shù)據(jù)，以支持研究假設和結論。創(chuàng)新之處本研究將扎根理論應用于高校國家安全教育領域，為該領域提供新的研究視角和方法。同時，本研究將深入探討中華民族共同體意識在高校國家安全教育中的融入方式和效果，為高校國家安全教育提供理論支持和實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊由教育科研研究專家組成，具有豐富的研究經(jīng)驗和扎實的理論基礎。同時，本研究團隊與多所高校建立了合作關系，為研究提供了豐富的數(shù)據(jù)來源和實驗條件。保障條件本研究將得到高校的支持和配合，提供必要的研究資源和實驗條件。同時，本研究團隊將定期召開研討會，邀請相關領域的專家進行指導和評估，確保研究的質(zhì)量和效果。研究步驟（1）第一階段：文獻綜述和理論框架構建（3個月）（2）第二階段：數(shù)據(jù)收集和分析（6個月）（3）第三階段：研究結論和論文撰寫（3個月）（4）第四階段：成果推廣和應用（3個月）以上是本研究的設計論證報告，希望得到您的認可和支持。教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，國家安全教育在我國高校教育體系中逐漸受到重視，但如何將中華民族共同體意識有效地融入其中，尚缺乏系統(tǒng)深入的研究。目前，國家安全教育多注重知識傳授，而忽視了學生情感認同和行為實踐的融合。同時，現(xiàn)有研究多采用傳統(tǒng)的研究方法，缺乏創(chuàng)新性和實效性。選題意義鑄牢中華民族共同體意識是新時代我國民族工作的重大任務，對于維護國家統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定具有重要意義。高校作為培養(yǎng)國家棟梁之才的重要基地，肩負著培養(yǎng)具有強烈民族認同感和國家責任感的新時代青年的使命。因此，將中華民族共同體意識融入高校國家安全教育，對于提高學生的國家安全意識、增強民族凝聚力、培養(yǎng)合格的國家建設者和接班人具有重要意義。研究價值本研究以扎根理論為基礎，通過深入挖掘高校國家安全教育中的中華民族共同體意識要素，構建一套系統(tǒng)、科學、可操作的教育模式。研究成果將為高校國家安全教育提供理論指導和實踐參考，有助于提高教育質(zhì)量和效果，培養(yǎng)具有強烈民族認同感和國家責任感的新時代青年。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）構建基于扎根理論的高校國家安全教育模式，明確中華民族共同體意識在其中的核心地位和作用。（2）提出一套可操作的教育策略和方法，以提高高校國家安全教育的實效性。（3）培養(yǎng)一批具有強烈民族認同感和國家責任感的新時代青年，為國家發(fā)展和民族復興貢獻力量。研究對象本研究以高校學生為研究對象，重點關注其在國家安全教育中的中華民族共同體意識培養(yǎng)。研究內(nèi)容（1）分析高校國家安全教育中中華民族共同體意識的現(xiàn)狀和問題。（2）構建基于扎根理論的高校國家安全教育模式。（3）提出一套可操作的教育策略和方法。（4）評估教育模式的實施效果，提出改進建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將遵循扎根理論的研究思路，通過實地調(diào)研、訪談、文獻分析等方法，深入挖掘高校國家安全教育中的中華民族共同體意識要素，構建一套系統(tǒng)、科學、可操作的教育模式。在此基礎上，提出一套可操作的教育策略和方法，并進行實證研究，以評估教育模式的實施效果，提出改進建議。研究方法（1）實地調(diào)研：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校國家安全教育中中華民族共同體意識的現(xiàn)狀和問題。（2）文獻分析：梳理國內(nèi)外相關研究成果，為本研究提供理論支撐。（3）扎根理論：運用扎根理論的研究方法，構建高校國家安全教育模式。（4）實證研究：通過教育實驗、案例研究等方法，評估教育模式的實施效果。創(chuàng)新之處（1）研究視角創(chuàng)新：以扎根理論為基礎，從中華民族共同體意識的視角研究高校國家安全教育。（2）研究方法創(chuàng)新：綜合運用實地調(diào)研、訪談、文獻分析、扎根理論等多種研究方法，提高研究的科學性和實效性。（3）教育模式創(chuàng)新：構建一套系統(tǒng)、科學、可操作的高校國家安全教育模式，為我國高校國家安全教育提供理論指導和實踐參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎作為教育科研研究專家，我具備扎實的理論基礎和實踐經(jīng)驗，能夠勝任本課題的研究工作。同時，我所在的高校擁有豐富的教育資源和實踐經(jīng)驗，為本研究提供了有力支持。保障條件（1）經(jīng)費保障：本研究將申請相關課題經(jīng)費，確保研究工作的順利進行。（2）時間保障：本研究計劃在兩年內(nèi)完成，具體研究進度將根據(jù)實際情況進行調(diào)整。（3）人員保障：本研究將組建一支由教育專家、心理學專家、社會學專家等組成的研究團隊，確保研究工作的質(zhì)量和效率。研究步驟（1）第一階段（1-6個月）：進行實地調(diào)研、訪談和文獻分析，了解高校國家安全教育中中華民族共同體意識的現(xiàn)狀和問題。（2）第二階段（7-12個月）：運用扎根理論構建高校國家安全教育模式，提出一套可操作的教育策略和方法。（3）第三階段（13-18個月）：進行實證研究，評估教育模式的實施效果，提出改進建議。（4）第四階段（19-24個月）：撰寫研究報告，總結研究成果，提出政策建議。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價