高中化學教師的個人年度工作總結范文（17篇）

高中化學教師的個人年度工作總結范文（精選17篇）

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇1

本學期，我擔任高三理科2個班的化學教學工作。為了使學

生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時

期，為此我一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過

程，?？偨Y和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略

和訓練方式?，F對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向

1、研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現

其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的

原則。只要根據近幾年來全國和廣西高考形式，重點研究一下廣

西近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點，如試卷的

結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學以來我不

斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清

復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、熟悉考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總

綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，

以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和

比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中

要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課

程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，

如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使

用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入

題海，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關系，積極參加教學改革工作，使教研

水平向更高處推進

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復

習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效

甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭

腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的

作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是

指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化

學知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加

深，而復習資料的'作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,

以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知

識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自

己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。基礎和能力是相輔相成的,

沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習

的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中

學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素

及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、

理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、

結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等

規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，

使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于

聯系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程

式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、

電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一

一過手。

3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組

成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進

知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，

但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和

陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找

出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力

的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力，加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、

重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識

和技能都要一一復習至位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考

點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學

知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化

學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等

以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）；對知識點

之間的相互關系及其前因后果。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀

察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力

的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，

要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別

是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一

想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，

分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實

際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習

題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了

什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習

題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，

既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上

領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)

良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。

四、存在的不足和問題

1、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究

實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管

想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

2、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學

生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬

后緊的局面。

五、下學期努力方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各

方面有更大進步。

2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學

習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

3、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信

任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼

里接受你愛你疼你。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，

時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有

責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時

發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌

握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負

的神圣歷史使命。完成學校各項工作指標。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇2

本學年度，我擔任高二化學兩個教學班的化學教學，本學年

度這一年就要結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，

已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了選修5及必修1一

輪復習部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有

計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論

是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生

的默契配合。

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求

自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢

業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放

眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作

作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開

來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內

容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每

一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制

作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，

準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，

深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，

充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求

和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有

層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種

輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對

學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他

們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的'評講，并針

對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層

次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免

了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔

導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，

要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習

的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也

不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放

到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制

學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部

分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并

認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，

這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作

時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完

整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨

之增加。在學生逐步溫故了一定的元素知識以后，我便重視引導

學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合

物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念

和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

五、聯系學科特點，加強原理部分的實驗法復習

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學

習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察

和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科

學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要

一環(huán)。在每一節(jié)課的教學中盡量穿插化學實驗重現。本人教學中，

課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班

學生都能看得清楚；通過實驗的重做，從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給

學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維,

從記憶庫中收索遺忘的知識點。根據本校的實驗設備條件，我把

一些難以實現的實驗改為一些簡單的易做的實驗，或調換一些實

驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一

些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。

我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操

作，并得出正確的結論。

總之，通過本學期的不斷學習總結和反思，使自己在教學理

念、教學方法等各個方面都有很大程度的提高，但作為一名年輕

教師還需要繼續(xù)加倍努力提高，才能更好的適應新課改后的一輪

復習教學！高三化學主要是進行總復習，高三復習是中學化學學

習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要

階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇3

我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是實驗高

中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往

都有較大改變。是學校的希望所在，因此擔任這個學部的教學工

作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師

以來，精誠團結、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、

批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職

盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、學生們

打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們

的導師，也做學生們的益友。可以說，收獲頗多。

一、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質，是這

一批學生的優(yōu)勢一面；面對一批素質優(yōu)良的學生群體，讓每一個

有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。

讓自己成為學生一生當中的老師，讓學生成為老師心中的學生。

讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化

而變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽

光少年、陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同

成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私

的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與

拼搏。

二、抓好常規(guī)教學的落實

1、落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行

的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教

師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要

質量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)

范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改，精批

細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，

并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。將課內輔導與課

外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地

提高學生的整素質。

2、落實好教學的各個細節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性

例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆

號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉

淀符號等。

(2)回答問題的準確性、簡潔性

回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而

不拖沓，簡潔而不失準確。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在

無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯系，找到

各相關物質間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推導出想要的任何

一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生

裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思

路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。

3、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。

知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識

點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏

固。

周末作業(yè)的設計與當周學習內容密切相關，是對當周學習內

容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，

理順知識結構與體系。

4、尊重學生的個性差異

老師的輔導與作業(yè)的檢查體現因材施教的教學原則，針對不

同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要

讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師，相信自己，幫助學

生樹立學習的信心與干勁，培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣，讓不同

層次的學生都能進步。

5、突出教學的重點、難點與疑點

對于教學中的重點、難點等知識，老師要善于發(fā)現其中的突

破口，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利于學生對

于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價

升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化產物；化合價降低

被還原，發(fā)生還原反應，得還原產物?！薄把趸瘎┑难趸源笥?/p>

氧化產物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產物的還原

性?！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性

物質?！痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等

于物質的量之比，等于微粒個數之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|

量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維

的換算。

三、不忘教育科研

1、專注力高效課堂的訓練

(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學

們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、

草原、駿馬。

(2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網絡。老師在黑板上板

書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化學必修一共

分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章三節(jié)，第三章四

節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見

的命題形式，自己曾經出現的失誤等等。如果黑板上板書“氧化

還原反應”，學生就要思考氧化還原反應的特征、實質、幾個相

關概念的聯系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見的氧

化劑和還原劑等。

2、小組合作學習的實施

分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕

強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，

才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。

合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆

倒別人的石頭再絆倒自己。

3、基于課堂教學研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完

不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。

作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積

極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現自我的不

滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

(2)作業(yè)的設置不在量，而在質。有質的作業(yè)才會給學生更

多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知

識的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。解決了少

數人的問題，而浪費了大多數學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師

抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內互查；以便

充分利用學生的學習時間，提高學習效率。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏

固，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)

等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而

設置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。

四、還在思考的問題

1、學生自我目標實現的問題

部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己

的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己

存在的問題聽之任之。

2、學生學習習慣的問題

預備鈴響，是學生課前的準備時間；是學生資料準備、思維

準備的時間。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意。如課前

的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始，就

強調是學生課前必須準備的內容，一個學期結束，真正能夠課前

準備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，

到現在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意。

3、卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸

納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷

面卻反映的是一個人的綜合素質。

我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：

①演草中間劃一豎線。

②寫清第幾次作業(yè)。

③左邊必須對齊。

④字體工整清晰。

⑤用同一色筆書寫。

⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。

⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。

4、學生學習時間分配的問題

學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的

課后作業(yè)及預習學案；年級、學校、班級還會有一些臨時性的工

作。時間分配的合理與否，直接關系學生作業(yè)完成的情況。我的

要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號；

或者自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更

換下一學科。

5、課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案

是一節(jié)課的教學內容；一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為

完成教學內容而完成任務，較少顧及學生的學習情況。解決了極

少數尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結果

是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。

2、督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的習慣、

回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時復習鞏固的

習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、

答卷的習慣等。

3、分類對學生進行指導，形成學生良好的卷面。答百分卷、

答整潔卷。

4、針對“問題”課堂，找到解決問題的辦法，抓好知識的落

實，做知識落實的課堂，讓學生天天有進步的課堂；提高課堂效

率。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇4

一轉眼，一個學期又過去了。

這個學期，文科班進行了基礎會考。為了讓同學們在會考中

取得好成績，主要進行以下工作：

1、化學必修1、必修2、選修1的復習。以學案的形式，讓

學生參考課本對重要知識點進行填寫，通過簡單的練習得到鞏固。

結合學業(yè)基礎測評指導書練習提升。

2、綜合訓練。參考考試標準編寫了四套綜合測試題，再結合

學業(yè)基礎測評指導書上的五套綜合練習題，讓學生得到綜合訓練。

3、歷年會考真題訓練及解題技巧總結。將08年~13年的海

南省基礎會考化學試題發(fā)給學生練習，讓學生熟悉會考題型和考

察重點熱點。找到歷年會考題有共同特點，總結解題技巧，讓學

生樹立信心。

4、會考模擬?？记白詈笏闹埽恐苓M行一次會考模擬訓練。

讓學生找到會考的嚴肅感覺，對每個同學的知識點缺漏處進行彌

補。

通過這一系列過程，學生每次考試都有所提高，最后在高中

基礎會考中取得了很好的成績。

理科班同學這學期進行了選修5《有機化學基礎》的學習，開

學強調這是一個相對獨立的模塊，對每個同學都是新的開始，調

動了同學們的積極性，通過一學期的學習，成績分布與上學期末

有所變化，很多上學期成績不理想的學生把握好了這一次新的開

始，這學期得到了超越，這說明付出是可以有收獲的。

這學期后半段由于會考使課程安排做了變化調整，而且學生

重心放到會考科目，所以會考完之后對之前所學知識有所遺忘。

我在會考期間講解較慢，增加課堂訓練，盡量讓學生在課堂上掌

握知識點。會考后，安排前幾章的綜合訓練題，讓學生把之前的

內容撿起來。實踐證明，對于努力學習的學生起到了很好的效果，

可以順利的進行下面的學習內容和期末復習。但是也有一部分學

生表現出了放棄的感覺，我覺得很多學生對于克服困難的意志力

很薄弱，我覺得一個人的意志力不只是在學習上，在現在和未來

的任何事情上都是很重要的，這一點我有盡力進行引導。

最后，這學期體會到之前在課堂練習上做得不夠好，知識點

的總結點透也做得不夠好，今后要多下功夫。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇5

去年以來，我擔任高二年級化學教學任務，下面對一年來的

教學工作進行一下總結，主要有三點。

一、遵循規(guī)律，抓住學科特點進行教學。

化學課具有很強的實驗性，通過化學實驗在增強學生的感性

認識和理性思維，培養(yǎng)學生的興趣是化學課的關鍵。我堅持在教

學中抓住化學實驗，強化實驗的研究性，在此基礎上，聯系實驗

現象，針對關鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實驗現象與

變化規(guī)律的內在聯系。通過實驗問題的研究來把握的關鍵點，不

但達到能使學生們理解重點、難點的目的，更重要的是讓學生通

過研究實驗來體會科學研究的樂趣，學會科學思維方法，促進其

智力與能力的發(fā)展。一年來，我在抓好實驗教學的同時，重點在

成績不好、不想學、不愿學甚至厭學怕學的學生中增大興趣教學

的分量，通過一年的學習，大部分原來對化學不感興趣的同學提

高了學習興趣和積極性，部分厭學的同學改變了化學“學不會”、

“學不好”的看法。

二、注重基礎，狠抓基本知識教育。

通過對考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平

時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關

系，基礎知識是學好化學的前提，基礎不牢，很難學好化學，因

而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。因此，

在教學中，我堅持抓基本、打基礎、夯實學生的基本知識和學習

的基本功。抓基礎知識，堅持抓化學課本知識，教學中力求每章

節(jié)過關。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的

知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低

落后面。堅決克服那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼

命趕進度的做法，使每個學生對知識的都能消化好、吸收好，避

免學習跟不上的學生對化學失去興趣的問題發(fā)生。堅持抓基本技

能，重視化學用語的使用技能和實驗基本技能的培養(yǎng)，在平時的

實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝

置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗

進行化學學習的樂趣，

三、求實創(chuàng)新，積極參加教學改革。

創(chuàng)新是每項工作進步發(fā)展的靈魂，在教學中根據形勢任務的

發(fā)展變化來進行教學改革是必須和必要的。因此，我積極參加教

學改革工作，使自己的教研水平向更高處推進。本學期學校推行

了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提

高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會

學習的方法。

我積極虛心的聽公開課，學習其他老師的優(yōu)點和長處，借鑒

到自己的教學中來，對不足的地方進行及時的修正和修訂。積極

響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，制定符合學生認

知規(guī)律的教學方法及教學形式，使用啟發(fā)式教學，充分體現以學

生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

通過一年來的教學，提高了自身的業(yè)務素質和知識水平，提

高了教學質量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新力度上還有待提

高。接下來的教學過程中，進一步加以強化。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇6

本學期我擔任高中四個班的化學教學工作。通過一學期來的

踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化

學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習

成績，收到了較好的教學效果?，F將本學期的教學工作總結如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素

質。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一

步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能

力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的

知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉

化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W

知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要

靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌

輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增

強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生

在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解

知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的

開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信心。

高中化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤

為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火

點燃后會是什么樣子？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著

沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘

左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。

緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變

牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求

知欲望，我將他們帶入化學的王國。

接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，

化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什

么差生。

化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，

讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能

學好，大家有信心么？同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就

在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我

們的命運就緊緊的聯系在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精

心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實

際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條

理化、系統(tǒng)化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系

統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇

到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能

力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了

教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，

提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理

科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多

的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以

實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實

驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。

在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學

習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到

了很好的教學效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學

情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓

勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學

習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹

給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴

隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深

深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝

海無邊。

今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水

平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇7

本人本學年擔任高二（1至3班）理科班化學老師。按照教學

計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了選修模塊《物

質結構與性質》以及《有機化學基礎》的教學工作，學生在泉州

市統(tǒng)一命題考試中也取得較好的成績。現將一學年的.工作總結如

下：

一、業(yè)務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現新的

教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新

教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民

主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊

重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提

供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。借鑒高三老師的

經驗以及根據本年段學生具體情況，將選考模塊之一的《有機化

學基礎》的教學進行處理，大膽刪除與高考無關的部分，只涉及

與必修2模塊有關的部分。平時教學的重心放在《物質結構與性

質》的教學。

二、主要工作

(1)定時進行備課組活動，解決有關問題。高二化學備課組

只有順金和我兩個人，雖然人少，但是我們團結協(xié)作積極配合。

做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每

周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分

析討論研究；平時課后時間也經常討論問題。教學研究水平也在

不知不覺中得到了提高。

(2)積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開

展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工

作，每專題一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有

一定的難度和深度，每專題由專人負責出題；每專題一次的測驗

題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

（3）積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推

進。學校教學公開周舉行同一課題由兩個老師上課，由順金和我

一同上《配合物的結構、性質和應用》這堂課，都能積極響應學

校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分

體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

（4）積極努力提高自己的業(yè)務水平，獲得校級青年教師水平

測試比賽三等獎。

三、工作中足之處

（1）這學年高二年段學生進行了一次培優(yōu)競賽，每個班選取

五名學生代表班級出賽。雖然平時有集中對這些學生進行培優(yōu)輔

導，但人數多效果不是很好。后來進行個別輔導，但因種種因素

效果一般。這次培優(yōu)競賽總的來說，沒有達到預期效果，這個也

是比較令人困惑的。

（2）后進生面較廣，很多學生學習松散沒有目標。這需要我

們老師多花時間和精力顧及后進生。

四、今后努力方向

（1）因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學

生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評

價課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學生，有選擇性的做；

較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題。

(2)減少后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導。先將

后進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時懶動腦

筋不學的同學，對這些同學，可以采取集體輔導，給他們分配固

定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二類

是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐

心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只

要他們肯努力，成績有望搞提高；第三類是紀律松散，學習不認

真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。

因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心

來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課

的效果就會更好。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇8

本學期，我擔任高二(3)、(4)班化學教學工作，化學教師期

末工作總結?，F就一學期來的主要工作做以下總結：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學

生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未

來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能

力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生

活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人

類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，

形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生的合作精神,

激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。對于目前高二學生

的教學策略來講，我的思考是：以素質教育為前提，轉變課程理

念，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯系學生生活實際，結

合學科知識，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質

量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。

在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、

創(chuàng)建新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與

“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學

關系。探討問題，以有利于學生發(fā)展為原則，不把自己的觀點強

加于學生，在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究，

重形成知識的過程體驗。

高二化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際出發(fā)，

訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，

是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，

已經順利完成了課程計劃的各項指標。

備課：把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應

用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;

使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而

努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教

學觀念的徹底變革。

教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發(fā)

展與成長過程中起關鍵作用，工作總結《化學教師期末工作總結》。

建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學關系，是新課

程的基本要求。

教與學的關系：教學的關系從本質上講，學為主體，教為客

體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略

去實施教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根

本要求。

知識與能力的關系：首先，人的能力是建立在一定知識、技

能基礎之上的，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教

與學實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又

積極、奮進的環(huán)境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化

學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共

同活動中，實現共同成長。

過程與方法的落實：化學學科的特點是，對象為微觀粒子，

看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽

象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建

立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。

在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中

安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統(tǒng)的具體情況，

適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100%,對于某些

用品，發(fā)動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的

比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤

儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“收集

不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感

受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促

進作用，培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生

對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際

調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

教學評價：本學期在所進行的課程內容中，六個單元都進行

了單元練習與測試，但重點不在分數的高低，而在于學生自身的

反思與評價，教師只是對測試數據做導向性的分析，為后期教學

作為參考，不對學生進行排名公布，注重診斷性評價，淡化結果

性評價。鼓勵學生之間的互助學習，取長補短，優(yōu)勢互補。為學

生的全面發(fā)展奠定基矗

通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育

理論水平、教學組織與調控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研

與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，

仍然有很多值得改進的地方：

1、新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅

韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠

的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2、在高二化學的教學中，對少數學生的學習基礎的提高做得

還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但

措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇9

本人本學年擔任高—（一至3一班）理科班化學老師。按照教學

計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了選修模塊《物

質結構與性質》以及《有機化學基礎》的教學工作，學生在泉州

市統(tǒng)一命題考試中也取得較好的成績?，F將一學年的工作總結如

下：

一、業(yè)務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現新的

教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新

教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民

主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊

重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提

供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。借鑒高三老師的

經驗以及根據本年段學生具體情況，將選考模塊之一的《有機化

學基礎》的教學進行處理，大膽刪除與高考無關的部分，只涉及

與必修2模塊有關的部分。平時教學的重心放在《物質結構與性

質》的教學。

二、主要工作

(1)定時進行備課組活動，解決有關問題。高二化學備課組

只有順金和我兩個人，雖然人少，但是我們團結協(xié)作積極配合。

做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每

周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分

析討論研究；平時課后時間也經常討論問題。教學研究水平也在

不知不覺中得到了提高。

(2)積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開

展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工

作，每專題一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有

一定的難度和深度，每專題由專人負責出題；每專題一次的測驗

題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

(3)積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推

進。學校教學公開周舉行同一課題由兩個老師上課，由順金和我

一同上《配合物的結構、性質和應用》這堂課，都能積極響應學

校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分

體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的.教學水平。

(4)積極努力提高自己的業(yè)務水平，獲得校級青年教師水平

測試比賽三等獎。

三、工作中足之處

(1)這學年高二年段學生進行了一次培優(yōu)競賽，每個班選取

五名學生代表班級出賽。雖然平時有集中對這些學生進行培優(yōu)輔

導，但人數多效果不是很好。后來進行個別輔導，但因種種因素

效果一般。這次培優(yōu)競賽總的來說，沒有達到預期效果，這個也

是比較令人困惑的。

(2)后進生面較廣，很多學生學習松散沒有目標。這需要我

們老師多花時間和精力顧及后進生。

四、今后努力方向

(1)因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學

生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評

價課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學生，有選擇性的做；

較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題。

(2)減少后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導。先將

后進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時懶動腦

筋不學的同學，對這些同學，可以采取集體輔導，給他們分配固

定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二類

是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐

心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只

要他們肯努力，成績有望搞提高；第三類是紀律松散，學習不認

真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。

因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心

來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課

的效果就會更好。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇10

20_/20__學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1

部四個班是—實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、

學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在，因此擔任

這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這

個學部的化學老師以來，精誠團結、精心安排、精心備好每一節(jié)

課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測

試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，

與老師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一

同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友?？梢哉f，收獲頗

多。

一、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質，是這

一批學生的優(yōu)勢一面；面對一批素質優(yōu)良的學生群體，讓每一個有

責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。

讓自己成為學生一生當中的老師，讓學生成為老師心中的學生。

讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化

而變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽

光少年、陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同

成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私

的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與

拼搏。

二、抓好常規(guī)教學的落實

1、落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行

的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教

師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要

質量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)

范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改，精批

細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，

并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。將課內輔導與課

外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地

提高學生的整素質。

2、落實好教學的各個細節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性

例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆

號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉

淀符號等。

(2)回答問題的準確性、簡潔性

回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而

不拖沓，簡潔而不失準確。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在

無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯系，找到

各相關物質間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推導出想要的任何

一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生

裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思

路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。

3、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。

知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識

點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏

固，周末作業(yè)的設計與當周學習內容密切相關，是對當周學習內

容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，

理順知識結構與體系。

4、尊重學生的個性差異

老師的輔導與作業(yè)的檢查體現因材施教的教學原則，針對不

同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要

讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師，相信自己，幫助學

生樹立學習的信心與干勁，培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣，讓不同

層次的學生都能進步。

5、突出教學的重點、難點與疑點

對于教學中的重點、難點等知識，老師要善于發(fā)現其中的突

破口，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利于學生對

于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價

升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化產物；化合價降低被

還原，發(fā)生還原反應，得還原產物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘?/p>

化產物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產物的還原性?！薄皬?/p>

氧化劑與強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質?！痹?/p>

物質的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量

之比，等于微粒個數之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|量之比”，

讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。

三、不忘教育科研

1、專注力高效課堂的訓練

(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們

一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、草

原、駿馬。

(2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網絡。老師在黑板上板書

“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化學必修一共分

四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章三節(jié)，第三章四節(jié),

第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命

題形式，自己曾經出現的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原

反應”，學生就要思考氧化還原反應的特征、實質、幾個相關概

念的聯系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見的氧化劑

和還原劑等。

2、小組合作學習的實施

分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕

強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，

才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。

合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆

倒別人的石頭再絆倒自己。

3、基于課堂教學研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不

成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。作

業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積極

性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現自我的不滿

足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

(2)作業(yè)的設置不在量，而在質。有質的作業(yè)才會給學生更多

的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識

的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。解決了少數

人的問題，而浪費了大多數學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽

查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內互查；以便充分

利用學生的學習時間，提高學習效率。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏

固，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)

等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而

設置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。

四、還在思考的問題

1、學生自我目標實現的問題

部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己

的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己

存在的問題聽之任之。

2、學生學習習慣的問題

預備鈴響，是學生課前的準備時間；是學生資料準備、思維準

備的時間。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意。如課前的

教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始，就強

調是學生課前必須準備的內容，一個學期結束，真正能夠課前準

備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，

到現在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意。

3、卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸

納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷

面卻反映的是一個人的綜合素質。我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要

求是：①演草中間劃一豎線；②寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對

齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和

字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。

4、學生學習時間分配的問題

學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的

課后作業(yè)及預習學案；年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。

時間分配的合理與否，直接關系學生作業(yè)完成的情況。我的要求

是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號；或者

—自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下

一學科。

5、課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案

是一節(jié)課的教學內容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為完

成教學內容而完成任務，較少顧及學生的學習情況。解決了極少

數尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結果是

尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。

2、督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的習慣、

回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時復習鞏固的

習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、

答卷的習慣等。

3、分類對學生進行指導，形成學生良好的卷面。答百分卷、

答整潔卷。

4、針對“問題”課堂，找到解決問題的辦法，抓好知識的落

實，做知識落實的課堂，讓學生天天有進步的課堂；提高課堂效

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇11

本學期我擔任高三（n）、（13）二個班級的化學教學工作，本

學期的教學任務是：按照備課組的要求完成高考第一輪復習。高

三第一輪復習至關重要，它是夯實基礎、培養(yǎng)能力、提高學生高

考成績的重要階段，抓好了本階段的教學，也就為以后的綜合復

習打下了堅實的基礎?，F就我在第一輪復習教學工作中的做法總

結如下：

一、抓好化學基本知識的教學是第一輪復習的首要任務

課本是“根”，在復習過程中千萬不能脫離課本。有些學生

重資料輕課本的思想非常嚴重，每次上課拿出來的都是資料和試

卷，卻沒有課本，長此以往，就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū)。

在復習過程中我通過歷屆高考試題為例，找到各個考點在課

本中的“根”，引導學生讓他們充分認識到“《大綱》是依據、

課本是根本、資料是補充”，重視課本基本知識的復習。

二、重視對規(guī)定實驗的原理與方法的理解

縱觀近幾年的高考，實驗題對學生的理解能力、創(chuàng)新能力等

都提出了較高的要求，而要應對此種變化，學生一定要對實驗的

原理掌握清楚，并能對所學實驗原理加以應用，能自行設計一些

基本實驗，用最好的實驗方法來完成實驗習題。

三、認真分析學生情況，明確主攻方向，把握好復習的節(jié)奏

我所教的班級一個是平行班一個是重點班，各班的學生都存

在較大的差別，必須認真分析學生情況，才能找出比較適合自己

教學的環(huán)節(jié)和方法。

1、分析學生水平，選擇合適的練習題，切忌盲目追難、追新、

追偏。

在第一輪復習階段，對資料上的練習題，千萬不能不分青紅

皂白照單全收，對資料上的練習題總有一些不適合自己學生的習

題，如果做了，不但不會提高學生的成績，反倒會挫傷學生的積

極性。同時還會打亂自己的復習計劃。因此一定要進行篩選，選

取合適我們學生的習題，如果該題確實是“雞肋”，應勇于舍棄。

2、分析學生的問題所在，設計好針對性的練習。

第一輪復習是查找學生基本知識漏洞，鞏固知識的重要階段。

在這個過程中我們老師要時刻注意學生反映出的問題，然后針對

這些問題組織好對應的練習，以彌補學生們在這些方面的不足，

真正達到整體提高。

四、少講、精講、講透

第一輪復習的內容多，而時間又緊，在此過程中，老師都有

時間太少的感覺，但是又不能馬虎從事，一味趕進度，那么，我

們就只有注重講、練題的效益。對重要的知識要講，但不是講得

越多越好，而應是講到點子上去，挖出其精髓，達到“一箭封喉”

的效果。

對于典型題更應該講，主要講其思路和方法，真正做到“授

之以漁”，使學生融合貫通，能舉一反三，讓其以后碰到類似題

時能迅速地解決。

五、注重習題的選取，培養(yǎng)學生良好的思維習慣

做習題是提高學生成績的一個重要環(huán)節(jié)，但是我們不能一味

地追求數量，陷入“題?！?，一定要注重質量和效果。這樣對我

們老師就提出了很高的要求，無形之中就增大了備課量。我認為

可以從以下幾個方面入手：

首先，以基礎題訓練方法，努力培養(yǎng)學生正確、良好的解題

習慣。在這方面，我們要教會學生一些基本的解題方法（如：差題

法、過量問題分析法、極端假設法、平均值法、十字交叉法、守恒

法等），同時要求學生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。

其次，用翻新題進行訓練，以求學生真懂，幫其克服思維定

勢。很多同學在做題時經常會聯系以前做過的習題，結果陷入誤

區(qū)，出現錯誤的解法。因此，我們老師在講解過一種類型的題后，

一定要花點心思，對其進行加工改造，設計出一些變化題讓學生

做，從而克服學生的思維定勢。

第三，適當地安排具有適當難度、綜合性強的習題以拓展學

生的思維，讓學生有一定的新奇感。但這并不是一味地尋求難、

怪、偏，而應該是選擇一些學生通過自己的思維完全可以獨立解

決的問題，正如是“跳一跳，就可以摘到的蘋果”，否則學生就

會產生畏懼心理，從而引起不必要的恐慌，畢竟高考不是難倒學

生，只是檢查學生對所學知識的掌握程度，是一種面對全體學生

的檢測形式，是招收多數學生進入高校學習。

最后，一定要求學生及時糾錯，對錯誤的習題要分析清楚原

因、掌握正確的解題方法，真正做到“對了的以后會做，錯了的

以后不再錯”?？傊曨}不要多，一味求多不能解決問題，只

會滋生學生的厭煩情緒。

六、加強對學生進行復習方法的指導

老師可針對具體學生的不同實情，傳授不同的秘密武器，只

要能消滅“敵人”就是好方法。同時要學生養(yǎng)成反思的習慣，對

所學知識、方法、技巧進行“過電影”，根據記憶的規(guī)律性，定

期對所學知識加以回顧，無疑也是一種較好方法，“溫故而知新”。

做為一名教師，我秉承自己一貫做事的原則&&認真、負責。

做為備課組長凡是要求備課組成員做到的，首先自己要做到。無

論是備課、鉆研教材、教研討論、選題、出試題我都能以身作則，

所以本學期大家一起工作很舒心，效率也很高。

高中化學教師的個人年度工作總結范文篇12

本學期我擔任二個班級的化學教學工作，本學期的教學任務

是：按照備課組的要求完成高考第一輪復習。第一輪復習至關重

要，它是夯實基礎、培養(yǎng)能力、提高學生高考成績的重要階段，

抓好了本階段的教學，也就為以后的綜合復習打下了堅實的基礎。

現就我在第一輪復習教學工作中的做法總結如下：

一、抓好化學基本知識的教學是第一輪復習的首要任務

課本是“根”，在復習過程中千萬不能脫離課本。有些學生

重資料輕課本的思想非常嚴重，每次上課拿出來的都是資料和試

卷，卻沒有課本，長此以往，就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū)。

在復習過程中我通過歷屆高考試題為例，找到各個考點在課

本中的“根”，引導學生讓他們充分認識到“《大綱》是依據、

課本是根本、資料是補充”，重視課本基本知識的復習。

二、重視對規(guī)定實驗的原理與方法的理解

縱觀近幾年的高考，實驗題對學生的理解能力、創(chuàng)新能力等

都提出了較高的要求，而要應對此種變化，學生一定要對實驗的

原理掌握清楚，并能對所學實驗原理加以應用，能自行設計一些

基本實驗，用最好的實驗方法來完成實驗習題。

三、認真分析學生情況，明確主攻方向，把握好復習的節(jié)奏

我所教的班級一個是平行班一個是重點班，各班的學生都存

在較大的差別，必須認真分析學生情況，才能找出比較適合自己

教學的環(huán)節(jié)和方法。

1、分析學生水平，選擇合適的練習題，切忌盲目追難、追新、

追偏。

在第一輪復習階段，對資料上的練習題，千萬不能不分青紅

皂白照單全收，對資料上的練習題總有一些不適合自己學生的習

題，如果做了，不但不會提高學生的成績，反倒會挫傷學生的積

極性。同時還會打亂自己的復習計劃。因此一定要進行篩選，選

取合適我們學生的習題，如果該題確實是“雞肋”，應勇于舍棄。

2、分析學生的問題所在，設計好針對性的練習。

第一輪復習是查找學生基本知識漏洞，鞏固知識的重要階段。

在這個過程中我們老師要時刻注意學生反映出的問題，然后針對

這些問題組織好對應的練習，以彌補學生們在這些方面的不足，

真正達到整體提高。

四、少講、精講、講透

第一輪復習的.內容多，而時間又緊，在此過程中，老師都有

時間太少的感覺，但是又不能馬虎從事，一味趕進度，那么，我

們就只有注重講、練題的效益。對重要的知識要講，但不是講得

越多越好，而應是講到點子上去，挖出其精髓，達到“一箭封喉”

的效果。

對于典型題更應該講，主要講其思路和方法，真正做到“授

之以漁”，使學生融合貫通，能舉一反三，讓其以后碰到類似題

時能迅速地解決。

五、注重習題的選取，培養(yǎng)學生良好的思維習慣

做習題是提高學生成績的一個重要環(huán)節(jié)，但是我們不能一味

地追求數量，陷入“題海”，一定要注重質量和效果。這樣對我

們老師就提出了很高的要求，無形之中就增大了備課量。我認為

可以從以下幾個方面入手：

首先，以基礎題訓練方法，努力培養(yǎng)學生正確、良好的解題

習慣。在這方面，我們要教會學生一些基本的解題方法（如：差

題法、過量問題分析法、極端假設法、平均值法、十字交叉法、守

恒法等），同時要求學生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。

其次，用翻新題進行訓練，以求學生真懂，幫其克服思維定

勢。很多同學在做題時經常會聯系以前做過的習題，結果陷入誤

區(qū)，出現錯誤的解法。因此，我們老師在講解過一種類型的題后，

一定要花點心思，對其進行加工改造，設計出一些變化題讓學生

做，從而克服學生的思維定勢。

第三，適當地安排具有適當難度、綜合性強的習題以拓展學

生的思維，讓學生有一定的新奇感。但這并不是一味地尋求難、

怪、偏，而應該是選擇一些學生通過自己的思維完全可以獨立解

決的問題，正如是“跳一跳，就可以摘到的蘋果”，否則學生就

會產生畏懼心理，從而引起不必要的恐慌，畢竟高考不是難