小學(xué)英語科普版五年級上冊Lesson7Whatwouldyoulike教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)英語科普版五年級上冊Lesson7Whatwouldyoulike教案設(shè)計思路本課設(shè)計以《小學(xué)英語科普版五年級上冊Lesson7Whatwouldyoulike》為主題，圍繞食物類名詞及表達(dá)喜好與偏好的句型進(jìn)行教學(xué)。課程結(jié)合課本內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)和趣味活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常生活中的食物話題，提高學(xué)生英語交流的自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化的飲食習(xí)慣，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和表達(dá)，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)句型，對英語學(xué)習(xí)有基本的興趣和認(rèn)知。然而，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解上存在困難。在知識方面，學(xué)生對食物類名詞有一定的了解，但對英語中表達(dá)喜好的句型掌握不足。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在運(yùn)用復(fù)雜句型時往往顯得不夠流暢。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但個別學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢夥e極參與課堂活動。這些情況對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)策略，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中學(xué)到知識和技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語教材《小學(xué)英語科普版五年級上冊》

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)視頻、英語歌曲和故事音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（食物圖片、卡片）、互動白板、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforourEnglishclasstoday?”

2.學(xué)生齊聲回答：“Yes,teacher!”

3.老師接著說：“Today,wewilllearnaboutfood.Doyouliketoeat?What’syourfavoritefood?”

4.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的食物。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出食物的英文名稱，如：“Thisisanapple.It’sredanddelicious.”

2.老師繼續(xù)展示其他食物圖片，如：“Thisisabanana.It’syellowandsweet.”“Thisisasandwich.Ithasbread,meat,andcheese.”

3.老師總結(jié)：“Today,wewilllearnmoreaboutfood.Let’sstartwiththenewvocabulary.”

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書食物類名詞，如：apple,banana,sandwich,pizza,cake,etc.

2.學(xué)生跟讀，老師逐一糾正發(fā)音。

3.老師通過游戲或活動幫助學(xué)生記憶單詞，如：“Findafriendandshowthemyourfavoritefood.”

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師板書表達(dá)喜好的句型：“Whatwouldyoulike?”“Iwouldlikea...”

2.學(xué)生跟讀，老師逐一糾正發(fā)音。

3.老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行對話，如：“Whatwouldyoulikeforbreakfast?Iwouldlikeasandwich.”

五、閱讀理解

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，并找出食物類名詞和表達(dá)喜好的句型。

2.學(xué)生朗讀課文，老師提問檢查理解情況。

3.老師總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句子和詞匯。

六、口語練習(xí)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如：“Onestudentisacustomer,andtheotherisawaiter.Thecustomerwantstoorderfood.”

2.學(xué)生自由組合，進(jìn)行對話練習(xí)。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、總結(jié)與反思

1.老師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的食物類名詞和表達(dá)喜好的句型。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予評價和鼓勵。

3.老師強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)，布置課后作業(yè)，如：“Writeashortdialogueaboutyourfavoritefood.”

八、拓展活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“FoodFestival”活動，讓學(xué)生分享自己國家的傳統(tǒng)美食。

2.學(xué)生分組，準(zhǔn)備食物圖片和介紹，進(jìn)行展示和講解。

3.老師評價學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與。

九、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生齊聲回答：“Wehavelearnedaboutfoodtoday.Welearnednewvocabularyandsentencepatterns.”

3.老師說：“That’sgreat!Keeppracticing,andyouwillbecomebetteratEnglish.”

十、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人用英語交流，詢問對方的喜好。

2.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示，如：“BringafooditemandintroduceittotheclassinEnglish.”知識點(diǎn)梳理1.食物類名詞：學(xué)生需要掌握以下食物類名詞，如apple,banana,sandwich,pizza,cake,icecream,hamburger,soup,salad,etc.這些詞匯是日常生活中常見的食物，學(xué)生需要能夠正確讀、寫和運(yùn)用。

2.表達(dá)喜好的句型：學(xué)生需要掌握以下句型，用于表達(dá)自己的喜好或詢問他人的喜好：

-Whatwouldyoulike?

-Iwouldlikea...

-Wouldyoulikesome...?

-Ilike...

3.食物類形容詞：學(xué)生需要了解一些描述食物特征的形容詞，如delicious,sweet,sour,spicy,hot,cold,etc.這些形容詞可以幫助學(xué)生更生動地描述食物。

4.食物類量詞：學(xué)生需要掌握一些量詞，如apieceof,asliceof,acupof,abowlof,etc.這些量詞用于表示食物的量。

5.食物類動詞：學(xué)生需要了解一些與食物相關(guān)的動詞，如eat,drink,have,order,etc.這些動詞用于描述與食物相關(guān)的動作。

6.食物類疑問詞：學(xué)生需要掌握一些用于詢問食物的疑問詞，如What,Which,Howmuch,etc.這些疑問詞可以幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的交流。

7.食物類固定搭配：學(xué)生需要掌握一些與食物相關(guān)的固定搭配，如havebreakfast,havelunch,havedinner,etc.這些搭配有助于學(xué)生表達(dá)日常飲食習(xí)慣。

8.食物類文化背景：學(xué)生需要了解一些與食物相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的飲食習(xí)慣、節(jié)日食物等，這有助于拓寬學(xué)生的國際視野。

9.食物類話題討論：學(xué)生需要學(xué)會圍繞食物進(jìn)行討論，如分享自己的美食經(jīng)歷、討論健康飲食等，這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

10.食物類寫作：學(xué)生需要學(xué)會用英語描述自己的食物喜好、撰寫簡單的食物介紹或食譜，這有助于提高學(xué)生的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物類名詞：apple,banana,sandwich,pizza,cake,icecream,hamburger,soup,salad

-表達(dá)喜好的句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlikea...

②本文重點(diǎn)詞匯：

-delicious

-sweet

-sour

-spicy

-hot

-cold

-pieceof

-sliceof

-cupof

-bowlof

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatwouldyoulike?

-Iwouldlikea...

-Wouldyoulikesome...?

-Ilike...

-Ihavebreakfast/lunch/dinner...

-Ieat/drink/have...

-What’syourfavoritefood?

-Iliketoeat...

④文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-導(dǎo)入：通過詢問學(xué)生的喜好，引出食物話題。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過展示食物圖片，教授食物類名詞和形容詞。

-句型學(xué)習(xí)：通過情境創(chuàng)設(shè)，教授表達(dá)喜好的句型。

-閱讀理解：通過課文閱讀，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-口語練習(xí)：通過角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-總結(jié)與反思：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-拓展活動：通過“FoodFestival”活動，拓寬學(xué)生的國際視野。

-課后作業(yè)：布置與食物相關(guān)的寫作和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)食物類名詞和句型，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。短文應(yīng)包括食物的名稱、外觀、味道以及為什么喜歡它。要求學(xué)生使用至少5個新學(xué)的食物類名詞和3個表達(dá)喜好的句型。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需在家中與家人用英語進(jìn)行一次關(guān)于食物的對話。對話內(nèi)容可以包括詢問家人的喜好、描述自己的食物喜好以及討論健康飲食等。學(xué)生需記錄對話內(nèi)容，并在下節(jié)課上分享。

3.練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型匹配和閱讀理解等。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

4.角色扮演：學(xué)生需準(zhǔn)備一個與食物相關(guān)的角色扮演活動，如模擬餐廳點(diǎn)餐場景。學(xué)生需準(zhǔn)備對話稿，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，老師將根據(jù)學(xué)生的詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)和內(nèi)容完整度進(jìn)行評分。對于存在的問題，如詞匯錯誤、語法錯誤或內(nèi)容不