小學(xué)語文人教部編版二年級(jí)上冊(cè)4曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱象》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《曹沖稱象》講述了一個(gè)聰明機(jī)智的小孩曹沖，他通過巧妙的方法解決了稱象的問題。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)相聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固二年級(jí)學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)理解、人物形象把握等語文知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過《曹沖稱象》的故事，學(xué)習(xí)到智慧、勇敢和創(chuàng)新的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《曹沖稱象》故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如曹沖提出稱象的方法、曹操的反應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)曹沖的聰明才智。

②通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生深入體驗(yàn)曹沖稱象的過程，理解曹沖的決策和曹操的接受過程，培養(yǎng)孩子的同理心。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析曹沖稱象過程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維，如比例、平衡等概念，幫助學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)邏輯思維。

②引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖稱象背后的科學(xué)原理，如浮力、比重等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，并嘗試將故事中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

③培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作探究解決問題的方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解引入故事背景，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞曹沖的智慧展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演曹沖、曹操和其他角色，通過模擬場景，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.利用多媒體課件展示曹沖稱象的實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生直觀理解故事中的科學(xué)原理。

4.通過小組合作完成一個(gè)簡單的稱重實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)曹沖的方法，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《曹沖稱象》。在上課之前，我想先問大家一個(gè)問題：你們知道什么是稱象嗎？有沒有聽說過有人用特別的方法來稱象呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看曹沖是如何稱象的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講了一件什么事情？

（學(xué)生）：課文主要講的是曹沖用船稱象的故事。

（教師）：很好，那么這個(gè)故事里有哪些關(guān)鍵的人物呢？

（學(xué)生）：曹沖、曹操、大象。

（教師）：很好，那我們就從曹沖、曹操和大象這三個(gè)角色入手，一起來探究一下這個(gè)故事。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.曹沖的智慧

（教師）：同學(xué)們，曹沖在故事中提出了一個(gè)非常巧妙的辦法來稱象，那就是用船來稱。那么，曹沖為什么能想到這個(gè)辦法呢？他有什么特別的智慧嗎？

（學(xué)生）：曹沖很聰明，他觀察到了大象的體積很大，但是重量卻不重，所以他想到了用船來稱。

（教師）：非常好，曹沖的智慧在于他善于觀察和思考?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀課文，找出曹沖在稱象過程中所表現(xiàn)出的智慧之處。

（學(xué)生）：曹沖在稱象的過程中，他不僅觀察到了大象的體積，還注意到了船的浮力變化，這些都是他智慧的體現(xiàn)。

2.曹操的接受

（教師）：曹沖提出了用船來稱象的辦法，曹操是怎么反應(yīng)的呢？他接受了曹沖的建議嗎？

（學(xué)生）：曹操聽了曹沖的辦法后，覺得很好，他接受了曹沖的建議。

（教師）：曹操的接受，說明了他對(duì)兒子的信任和尊重。那么，曹操在故事中還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？

（學(xué)生）：曹操在故事中展現(xiàn)了寬容和智慧，他能夠接受兒子的建議，并且沒有因?yàn)閮鹤拥哪挲g小就輕視他的想法。

3.大象的象征意義

（教師）：同學(xué)們，在故事中，大象起到了什么作用呢？它有什么象征意義嗎？

（學(xué)生）：大象象征著國家的財(cái)富和力量，曹沖稱象的成功，也意味著國家治理的智慧和穩(wěn)定。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了曹沖的智慧、曹操的寬容和大象的象征意義。這個(gè)故事告訴我們，智慧、寬容和團(tuán)結(jié)是國家繁榮昌盛的關(guān)鍵。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)曹沖的智慧，尊重他人的意見，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

五、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》這個(gè)故事，希望大家能夠從中汲取智慧，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，加深對(duì)故事的理解。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將《曹沖稱象》這個(gè)故事講給家人聽，分享你的學(xué)習(xí)心得。

2.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于智慧、寬容和團(tuán)結(jié)的短文。

七、課后反思

（教師）：今天的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。同時(shí)，我也注意到，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這個(gè)故事，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，把握人物性格，提高閱讀理解能力。他們能夠從故事中提煉出關(guān)鍵信息，如曹沖的智慧、曹操的寬容等，從而增強(qiáng)閱讀的深度和廣度。

2.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析曹沖稱象的方法，學(xué)會(huì)了觀察、思考和解決問題的能力。他們能夠從故事中提煉出數(shù)學(xué)思維，如比例、平衡等概念，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)：曹沖用船稱象的方法展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)故事后，能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在解決問題中的重要性，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

4.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和交流，提高了合作能力。他們能夠與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)曹沖的智慧、曹操的寬容和大象的象征意義，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到智慧、寬容和團(tuán)結(jié)對(duì)于個(gè)人成長和國家繁榮的重要性。

6.文化自信提升：學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這個(gè)故事，有助于學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。他們能夠從故事中感受到中華民族的智慧和勇氣，為自己的文化身份感到自豪。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)曹沖的聰明才智、曹操的寬容心態(tài)產(chǎn)生了共鳴，情感態(tài)度得到積極轉(zhuǎn)變。他們能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的意見。

8.生活實(shí)踐能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)故事后，能夠?qū)⒐适轮械闹腔蹜?yīng)用到實(shí)際生活中。例如，面對(duì)困難時(shí)，他們能夠像曹沖一樣，善于觀察、思考，尋找解決問題的方法。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①曹沖稱象的故事背景

②曹沖提出稱象的方法

③曹操接受曹沖建議的過程

④曹沖稱象的科學(xué)原理

②關(guān)鍵詞：

①曹沖

②曹操

③大象

④智慧

⑤寬容

⑥創(chuàng)新

③重點(diǎn)句子：

①“曹沖想出了一個(gè)辦法，把大象牽到船上，然后往船里裝石頭，直到船下沉到標(biāo)記的地方?！?/p>

②“曹操聽了曹沖的辦法，覺得很好，就讓他去試試?！?/p>

③“曹沖的智慧讓曹操非常高興，他夸獎(jiǎng)曹沖是個(gè)聰明的小孩子?！?/p>

④“這個(gè)故事告訴我們，只要用心觀察，動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的好辦法?！卑?、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

①閱讀《曹沖稱象》的原文故事，讓學(xué)生深入了解曹沖稱象的歷史背景和故事細(xì)節(jié)。

②收集有關(guān)曹沖的其他故事或傳說，如曹沖的其他發(fā)明創(chuàng)造，以豐富學(xué)生對(duì)曹沖形象的認(rèn)識(shí)。

③觀看與曹沖相關(guān)的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)故事的理解和記憶。

④尋找關(guān)于古代稱重方法的資料，了解古代人們是如何稱重的，以及這些方法與現(xiàn)代稱重技術(shù)的異同。

2.拓展要求：

a.閱讀拓展材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與《曹沖稱象》相關(guān)的書籍或文章，通過自主閱讀，提高閱讀能力和對(duì)故事的理解深度。

b.小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論曹沖的智慧、曹操的決策以及古代稱重方法等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

c.角色扮演：讓學(xué)生選擇曹沖、曹操或其他角色，進(jìn)行角色扮演，通過模擬對(duì)話和情景，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

d.創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅圖畫，可以是故事場景、人物形象或曹沖稱象的創(chuàng)意表現(xiàn)。

e.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，模擬曹沖稱象的過程，通過實(shí)踐操作，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

f.家長參與：邀請(qǐng)家長參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)，共同閱讀故事，討論故事中的科學(xué)原理和人物性格，增進(jìn)親子關(guān)系。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-提供適合不同閱讀水平的拓展材料，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的閱讀內(nèi)容。

-解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-組織學(xué)生分享拓展活動(dòng)的成果，如繪畫作品、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如通過故事中的智慧解決實(shí)際問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們上了《曹沖稱象》這一課，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論和角色扮演，這讓我感到非常欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解曹沖稱象的科學(xué)原理時(shí)，可能有些同學(xué)理解起來有些困難。這說明我在講解過程中需要更加生動(dòng)形象，或者通過實(shí)驗(yàn)、圖片等方式來幫助同學(xué)們更好地理解。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在課堂上注意力不太集中，可能會(huì)受到周圍環(huán)境的影響。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，同時(shí)也要設(shè)法營造一個(gè)更加吸引人的學(xué)習(xí)環(huán)境。

從知識(shí)層面來看，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這個(gè)故事，對(duì)曹沖的智慧、曹操的寬容有了更深入的了解。同時(shí)，他們對(duì)古代稱重方法也產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對(duì)于拓寬他們的知識(shí)面非常有幫助。

在技能層面，同學(xué)們通過討論和角色扮演，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是一筆寶貴的財(cái)富。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們