一年級道德與法治上冊第3課我們小學(xué)生要這樣做教學(xué)設(shè)計及反思北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《一年級道德與法治上冊》第三課的內(nèi)容——《我們小學(xué)生要這樣做》。這節(jié)課，我們將一起探討如何做一個優(yōu)秀的小學(xué)生，包括遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等方面。這些內(nèi)容與你們在日常生活中遇到的問題息息相關(guān)，相信你們一定有很多自己的想法。讓我們一起走進(jìn)課堂，開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：

1.**法治意識**：通過學(xué)習(xí)小學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則和紀(jì)律，增強(qiáng)孩子們對法律和規(guī)則的尊重與理解。

2.**道德修養(yǎng)**：引導(dǎo)孩子們樹立正確的道德觀念，學(xué)會尊重他人、關(guān)愛集體，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.**自我管理**：幫助孩子們學(xué)會自我約束，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高自我管理能力。

4.**團(tuán)隊合作**：通過團(tuán)隊活動，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神，學(xué)會與他人溝通與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進(jìn)入《我們小學(xué)生要這樣做》這一課時，一年級的學(xué)生們已經(jīng)初步了解了學(xué)校的基本規(guī)則，比如排隊、安靜上課等。他們對“規(guī)則”有一定的認(rèn)識，但可能還未能完全理解規(guī)則背后的深層含義，如尊重他人、公平正義等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對學(xué)習(xí)新知識有著濃厚的興趣。在能力方面，他們的注意力集中時間有限，需要通過有趣的活動和游戲來維持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、互動的教學(xué)方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點(diǎn)，一年級學(xué)生在遵守規(guī)則和紀(jì)律方面可能會遇到以下困難：

-**理解力限制**：他們對抽象概念的理解有限，可能難以理解規(guī)則背后的深層含義。

-**自控能力不足**：他們可能難以長時間保持自我約束，容易受到外界干擾。

-**社交技能**：在團(tuán)隊合作中，他們可能不善于表達(dá)自己的想法，或者難以理解他人的感受和需求。

針對這些情況，教學(xué)過程中需要注重規(guī)則的直觀展示，通過實(shí)際操作和互動體驗(yàn)來幫助學(xué)生理解和遵守規(guī)則。同時，也要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《一年級道德與法治上冊》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如描繪小學(xué)生行為的圖片，以及相關(guān)的法律圖標(biāo)，以幫助學(xué)生直觀理解規(guī)則。

3.教學(xué)視頻：搜集或制作一些關(guān)于小學(xué)生遵守規(guī)則、尊敬師長的小視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享觀點(diǎn)，提高互動性。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于小學(xué)生日常行為的視頻，視頻中既有遵守規(guī)則的行為，也有違反規(guī)則的行為，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對視頻中行為的看法，提出問題：“你們認(rèn)為哪些行為是正確的，哪些是錯誤的？為什么？”

3.**總結(jié)**：教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《我們小學(xué)生要這樣做》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**規(guī)則的重要性**：講解規(guī)則對于個人和集體的意義，用生動的故事或案例說明遵守規(guī)則的好處。

2.**學(xué)習(xí)內(nèi)容**：圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行講解：

-遵守課堂紀(jì)律

-尊敬師長

-團(tuán)結(jié)同學(xué)

-愛護(hù)公物

3.**互動**：在講解過程中，適時提問學(xué)生，如“如果你遇到同學(xué)違反規(guī)則，你會怎么做？”等，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-如何在課堂上保持安靜？

-如何與同學(xué)友好相處？

-如何愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施？

2.**分享**：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機(jī)提問**：針對本節(jié)課的內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.**搶答**：設(shè)置一些與規(guī)則相關(guān)的問題，讓學(xué)生搶答，以增加課堂的趣味性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分成幾組，每組扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長等，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的情況，討論如何正確處理。

2.**情景再現(xiàn)**：教師模擬一個具體場景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出解決方案。

**六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

2.**展望**：鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)，做一個守規(guī)則、有道德的好學(xué)生。

**七、課后作業(yè)（布置在課堂結(jié)束前**）

1.寫一篇關(guān)于“我們小學(xué)生要這樣做”的短文，表達(dá)自己的看法。

2.家長簽字確認(rèn)學(xué)生是否遵守了課堂紀(jì)律。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**規(guī)則意識增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，理解規(guī)則對于個人和集體的積極作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，體現(xiàn)出良好的規(guī)則意識。

2.**道德觀念提升**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對道德觀念有了更深刻的理解。他們能夠尊重他人，關(guān)愛集體，學(xué)會換位思考，培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。

3.**自我管理能力提高**：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)會自我約束，提高自我管理能力。在日常生活中，學(xué)生們能夠自覺控制自己的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

4.**團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)**：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生們學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。在團(tuán)隊中，他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

5.**問題解決能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考和討論，學(xué)會了如何面對生活中的問題，提出合理的解決方案。這種能力在今后的學(xué)習(xí)和生活中將發(fā)揮重要作用。

6.**法治觀念培養(yǎng)**：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生樹立法治觀念，了解法律的基本知識，學(xué)會在遇到問題時，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益。

7.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對遵守規(guī)則、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等行為產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，愿意在日常生活中踐行這些行為。

8.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，90%的學(xué)生能夠積極舉手回答問題，10%的學(xué)生需要額外鼓勵。

-**注意力**：評估學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，例如，80%的學(xué)生能夠保持良好的注意力，20%的學(xué)生需要通過課堂互動來提高專注力。

-**紀(jì)律**：記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律表現(xiàn)，例如，所有學(xué)生都能遵守課堂紀(jì)律，保持安靜，沒有違反紀(jì)律的行為。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作精神**：評估學(xué)生在小組討論中的合作情況，例如，95%的學(xué)生能夠與同伴有效合作，5%的學(xué)生需要更多指導(dǎo)。

-**表達(dá)能力**：觀察學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力和溝通技巧，例如，90%的學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，10%的學(xué)生需要提高語言表達(dá)能力。

-**創(chuàng)意性**：評估學(xué)生的討論內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性和深度，例如，80%的討論內(nèi)容富有創(chuàng)意，20%的內(nèi)容較為常規(guī)。

3.**隨堂測試**：

-**基礎(chǔ)知識掌握**：通過隨堂測試來評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識（如規(guī)則的定義、遵守規(guī)則的重要性等）的掌握情況。例如，測試結(jié)果顯示，85%的學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)問題，15%的學(xué)生需要額外輔導(dǎo)。

-**應(yīng)用能力**：測試學(xué)生的知識應(yīng)用能力，例如，80%的學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，20%的學(xué)生需要更多練習(xí)。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-**自我反思**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，例如，70%的學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行合理評估，30%的學(xué)生需要教師引導(dǎo)。

-**互評**：學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，例如，90%的學(xué)生能夠給出建設(shè)性的反饋，10%的學(xué)生需要教師提供示范。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對性**：教師對學(xué)生的個體差異進(jìn)行針對性評價，例如，對于遵守規(guī)則表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體建議。

-**情感支持**：教師在評價中融入情感支持，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，例如，對于表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-**持續(xù)改進(jìn)**：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，例如，針對學(xué)生在討論中存在的問題，教師在下一節(jié)課中增加相關(guān)的互動環(huán)節(jié)。典型例題講解在《我們小學(xué)生要這樣做》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何遵守規(guī)則、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的解答。

**例題一：**

情景：小明在課堂上看到同學(xué)小華違反了課堂紀(jì)律，他應(yīng)該怎么做？

解答：小明可以首先提醒小華注意自己的行為，如果小華不聽，小明可以向老師報告。這樣既體現(xiàn)了對同學(xué)的責(zé)任感，也維護(hù)了課堂紀(jì)律。

**例題二：**

情景：學(xué)校組織了一次環(huán)?；顒?，小麗在活動中表現(xiàn)出色，幫助清理了校園的垃圾。

解答：小麗的行為是值得表揚(yáng)的，她不僅自己做到了愛護(hù)環(huán)境，還積極參與了集體活動，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊精神。

**例題三：**

情景：小軍在做作業(yè)時遇到了困難，他應(yīng)該如何處理？

解答：小軍可以首先自己思考，如果還是不懂，可以向老師或同學(xué)求助。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的，重要的是要學(xué)會尋求幫助。

**例題四：**

情景：小芳在圖書館看到其他同學(xué)在說話，她應(yīng)該如何提醒他們？

解答：小芳可以輕聲地提醒大家保持安靜，因?yàn)閳D書館是學(xué)習(xí)和休息的地方，需要安靜的環(huán)境。這樣的提醒既禮貌又有效。

**例題五：**

情景：小強(qiáng)在回家的路上看到一位老人需要幫助，他應(yīng)該如何做？

解答：小強(qiáng)可以主動上前詢問老人的需求，并盡力幫助。幫助他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，小強(qiáng)的行為體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**知識點(diǎn)**：

-遵守紀(jì)律的重要性

-尊敬師長的基本禮儀

-團(tuán)結(jié)同學(xué)的意義

-愛護(hù)公物的責(zé)任

②**關(guān)鍵詞**：

-紀(jì)律

-尊敬

-團(tuán)結(jié)

-愛護(hù)

-責(zé)任

③**重點(diǎn)句子**：

-“遵守紀(jì)律是每個小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任?！?/p>

-“尊敬師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！?/p>

-“團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步。”

-“愛護(hù)公物，人人有責(zé)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)規(guī)則和道德，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使抽象的知識變得具體可感。

2.**角色扮演**：我引入了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長等，通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生更好地理解規(guī)則和道德的意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在較大差異，有些學(xué)生能夠迅速掌握知識，而有些學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。

2.**互動不足**：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

3.**評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果