新版-牛津上海版Unit2I’mDanny第三課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課時圍繞“新版-牛津上海版Unit2I’mDanny”展開，以“我的朋友”為主題，通過對話練習(xí)和情景模擬，讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動性強(qiáng)的活動，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高語言實際應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，學(xué)會尊重和理解不同文化背景的人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，通過小組活動提升溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語、自我介紹以及簡單的描述性語言，對英語字母和基本語法規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，能夠積極參與課堂活動。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語言感知和表達(dá)能力，而部分學(xué)生可能在發(fā)音和語法方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀看圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本課時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響對話和表達(dá)；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以理解和運(yùn)用；三是口語表達(dá)能力有限，缺乏自信。此外，文化差異也可能導(dǎo)致學(xué)生在理解和接受不同文化背景的語境時產(chǎn)生困惑。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過講解重點詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“猜單詞”和“你說我猜”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.開場白：用英語問候?qū)W生，簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并引入本節(jié)課的主題。

-用時：2分鐘

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張描繪不同文化背景下的朋友相處的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對友誼的理解。

-用時：3分鐘

3.提出問題：詢問學(xué)生是否認(rèn)識新的朋友，以及他們是如何介紹自己的？

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的核心詞匯，如“friend”、“hobby”、“favorite”等，并舉例說明其用法。

-用時：5分鐘

2.句型講解：講解本節(jié)課的關(guān)鍵句型，如“Howdoyoulikeyourfriends?”、“Whataretheirhobbies?”等，通過實際對話示例展示。

-用時：5分鐘

3.語法點撥：講解與主題相關(guān)的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并結(jié)合例句進(jìn)行練習(xí)。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友。

-用時：5分鐘

2.角色扮演：讓學(xué)生分成角色，模擬真實情景，如在咖啡館里互相介紹，練習(xí)對話。

-用時：10分鐘

3.實踐練習(xí)：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的聽力、閱讀和寫作練習(xí)。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.隨機(jī)提問：針對練習(xí)內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。

-用時：2分鐘

2.反饋與糾正：針對學(xué)生的回答，給予積極的反饋，并糾正錯誤。

-用時：3分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.互動游戲：組織一個與主題相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-用時：5分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點。

-用時：2分鐘

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，或制作一個關(guān)于朋友的英語海報。

-用時：3分鐘

**七、教學(xué)反思**

-教師在課后應(yīng)反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如“friend”、“hobby”、“favorite”等。這些詞匯的使用將有助于學(xué)生在日常交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課的關(guān)鍵句型，如“Howdoyoulikeyourfriends?”、“Whataretheirhobbies?”等，這些句型將成為他們描述自己和他人朋友的重要工具。

3.語法能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并通過練習(xí)能夠正確運(yùn)用這些時態(tài)描述朋友的特點和活動。

4.口語交流能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語交流能力得到了顯著提升。他們能夠在模擬的真實情景中自信地表達(dá)自己，并傾聽他人的觀點。

5.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下朋友相處的特點和習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化意識，學(xué)會了尊重和理解不同文化背景的人。

6.合作能力：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在團(tuán)隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和互動游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效果。

8.自信心：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)得到了教師的肯定和鼓勵，增強(qiáng)了他們的自信心。他們相信自己能夠在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己朋友的短文或制作英語海報，這有助于鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。

10.評價與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和反思，認(rèn)識到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-友誼的重要性

-描述朋友的詞匯和句型

-朋友的特點和興趣愛好

②詞匯：

-friend

-hobby

-favorite

-interesting

-kind

-funny

③句型：

-Howdoyoulikeyourfriends?

-Whataretheirhobbies?

-Ihaveagoodfriendnamed...

-He/Sheis...

-His/Herhobbiesare...

④語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

⑤文化元素：

-不同文化中友誼的表達(dá)方式

-朋友間相處的習(xí)慣和禮儀教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提出關(guān)于朋友描述的問題，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型回答，從而評估他們的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和口語表達(dá)情況，可以直觀地評價學(xué)生的互動性和口語表達(dá)能力。

-測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對詞匯、句型和語法點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、語法正確性和內(nèi)容的完整性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)錯誤，同時認(rèn)可學(xué)生的進(jìn)步。

3.形成性評價

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的合作能力和溝通技巧。

-角色扮演：通過角色扮演的評價，教師可以觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境適應(yīng)能力。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我監(jiān)控能力。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)對英語知識的掌握程度。

-課堂表現(xiàn)：結(jié)合課堂上的提問、參與度和作業(yè)表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評價。

5.評價記錄

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的評價結(jié)果，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、測試成績等，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和變化。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.評價目的

-評價的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-評價也是為了教師提供教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

7.評價注意事項

-評價應(yīng)公平、公正，避免主觀偏見。

-評價應(yīng)注重過程，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

-評價應(yīng)多樣化，結(jié)合不同形式和方法的評價手段，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但感覺有些學(xué)生參與度不高?？赡苁且驗閳D片和問題的設(shè)計不夠吸引人，或者與學(xué)生的實際生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的話題和情境，比如展示一些學(xué)生在校園內(nèi)的活動照片，或者提出與他們的興趣愛好相關(guān)的問題，以此來提高學(xué)生的參與度。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)講解了詞匯和句型，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些句型的結(jié)構(gòu)理解不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重句型結(jié)構(gòu)的講解和示范，通過例句和實際對話的展示，讓學(xué)生在具體的語境中理解和掌握句型。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組討論，但注意到有些學(xué)生在活動中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對口語表達(dá)缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在下一節(jié)課中，先進(jìn)行一些口語表達(dá)的技巧訓(xùn)練，比如如何正確發(fā)音、如何組織語言等，幫助學(xué)生建立自信，更好地參與口語練習(xí)。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題不夠積極，可能是他們對問題的理解不夠深入或者害怕出錯。為了鼓勵更多的學(xué)生參與課堂互動，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加開放和包容的提問方式，讓學(xué)生感受到提問是一個分享和學(xué)習(xí)的平臺，而不是一個評判和壓力的場合。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)雖然多媒體資源豐富了教學(xué)內(nèi)容，但有時過于依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加合理地使用多媒體，確保它能夠輔助教學(xué)，而不是替代學(xué)生的主動思考。

最后，我認(rèn)為作業(yè)布置也是一個值得反思的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為作業(yè)量過大或者難度過高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加科學(xué)地設(shè)計作業(yè)，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-請用英語寫一篇短文，描述你的一個好朋友。包括他的名字、年齡、外貌特點、興趣愛好以及你們之間的趣事。字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.詞匯匹配

-將下列詞匯與相應(yīng)的描述匹配起來。

-a.interestingb.kindc.funnyd.helpfule.brave

-1.someonewhoisalwaysreadytohelp2.someonewhomakesyoulaugh3.someonewhoisverybrave4.someonewhoisverykind5.someonewhoisveryinteresting

3.句型改寫

-將下列句子改寫成一般現(xiàn)在時態(tài)。

-1.Theyareplayingsoccer.

-2.Sheisreadingabook.

-3.Weareeatingdinner.

4.完形填空

-閱讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項中選出可以填入空白處的最佳選項。

-MybestfriendisTom.Heistwelveyearsold.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Tomisverykindandhelpful.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.Hisfavoritecolorisblue.HehasacatnamedLily.TomandLilyaregoodfriends.

空白處選項：

-a.Tomistwelveyearsold.

-b.Tomhasshortbrownhairandblueeyes.

-c.Tomisverykindandhelpful.

-d.Tomlikesplayingsoccerandreadingbooks.

-e.TomhasacatnamedLily.

5.口語練習(xí)

-請用英語進(jìn)行以下對話練習(xí)，模擬在咖啡館里與朋友交流的場景。

-A:Hi,John!Howdoyoulikeyourcoffee?

-B:It'sgood,thanks.Whataboutyou,Alice?

-A:Ilikeminewithalittlesugar.Bytheway,whatareyourhobbies?

-B:Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.Howaboutyou?

-A:Ienjoyreadingandtraveling.It'sfuntolearnaboutdifferentcultures.

答案：

1.MybestfriendisTom.Heistwelveyearsold.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Tomisverykindandhelpful.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.Hisfavor