高考議論文題目·設(shè)置形式從高考作文設(shè)置形式來看，可以分為命題作文、材料作文、漫畫作文等。我們只有吃透材料才能巧立意。材料作文一般由兩部分組成：一是材料，二是要求。了解材料類型，便于分析把握材料的內(nèi)涵和含意，為確定立意打下基礎(chǔ)。從材料數(shù)量上看，有一則材料與多則材料；從材料文體上看，有記敘性的、說明性的和議論性的；從材料內(nèi)容上看，有文字材料和圖畫材料。一、命題作文命題作文是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。立意要根據(jù)題目或話題的要求，確定一個(gè)明確的中心。從形式上來說，命題作文有三種類型：1、全命題作文題目前沒有導(dǎo)入或解說性的材料，題目本身是完整的。如：2007年高考安徽省的作文題是：以《提籃春光看媽媽》為題，寫一篇不少于800字的文章。2009年高考湖南卷的作文是：請(qǐng)以《踮起腳尖》為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。2、半命題作文題目不完整，需要寫作者進(jìn)行補(bǔ)充。如：2009年高考湖北卷的作文是：請(qǐng)以《站在_______的門口》為題寫一篇作文。【注意】以上兩種命題形式由于對(duì)于思維和寫作的限制，在近幾年的高考作文中出現(xiàn)較少，命題作文更多以“材料引導(dǎo)式”形式命題。3、材料引導(dǎo)式命題作文：給出材料，然后再全命題或半命題寫作。①有的是給出材料，自擬標(biāo)題，但在副標(biāo)題有限制。如：2017年全國(guó)三卷。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2017年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國(guó)千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。②有的是給出材料，然后半命題作文的形式。如：2020年新高考二卷。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近_________”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不少于800字。③有的是給出材料，然后全命題作文的形式。如：2024年北京卷高考作文。從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。（50分）（1）幾千年來，古老的經(jīng)典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時(shí)間的淬煉中，愈顯活力和價(jià)值。請(qǐng)以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰。（2）個(gè)人成長(zhǎng)需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創(chuàng)新需要打開思路……打開，發(fā)現(xiàn)新的自己；打開，帶來新的氣象。每一次“打開”，都有一段故事。請(qǐng)以“打開”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。——————————————————————————————二、材料作文材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。它要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。1、有的在材料后給出主題或話題（如2024年上海卷、2021年全國(guó)甲卷），有的需要自己思考主題或話題（如全國(guó)新高考Ⅰ卷）。（1）寫作

（70分）（2024·上海卷）生活中，人們常用認(rèn)可度判別事物，區(qū)分高下。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“認(rèn)可度”的認(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2021年全國(guó)甲卷）中國(guó)共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2、有的在材料后給沒有給出主題或話題，但材料在論述中話題體現(xiàn)的比較明顯（如2024年天津卷、全國(guó)新高考Ⅰ卷）。（1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2024年·天津卷）在繽紛的世界中，無論是個(gè)人、群體還是國(guó)家，都會(huì)面對(duì)別人對(duì)我們的定義。我們要認(rèn)真對(duì)待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進(jìn)。以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【分析】雖然材料后沒有明確的話題，但我們很容易判斷出話題是：“被定義”與“自定義”。（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷）1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！痉治觥侩m然材料后沒有明確的話題，但我們很容易判斷出話題：“強(qiáng)”與“弱”。3、有的材料是一則內(nèi)容豐富的故事，有的是與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的時(shí)事。（1）材料是一則內(nèi)容豐富的故事，如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2020年全國(guó)Ⅰ卷）春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉?jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。（2）材料是與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的時(shí)事，如：①閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2020年全國(guó)新高考Ⅰ卷）面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì)；娛樂、體育場(chǎng)所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯(lián)系。請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。②閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2018年·全國(guó)I卷）2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。2013年“天官一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。2020年全面建成小康社會(huì)。2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4、有的是富有哲理的語句，有的是哲理語句與時(shí)事的結(jié)合，如：（1）材料是富有哲理的語句，如：①閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2024年·全國(guó)甲卷）每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可能迎來真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。②閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2023全國(guó)乙卷）吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)人的講話，以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。③閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2021年浙江卷）有人把得與失看成終點(diǎn)，有人把得與失看成起點(diǎn)，有人把得與失看成過程。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。?）材料是哲理語句與時(shí)事的結(jié)合，如：①閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2023年全國(guó)Ⅰ卷）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。②閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2020年全國(guó)Ⅱ卷）墨子說：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О?，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。5、有的材料來自于正在考的現(xiàn)代文閱讀，如：①閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2024·新課標(biāo)II卷）本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長(zhǎng)久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。②閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)（2023·新課標(biāo)II卷）本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。6、材料不表達(dá)觀點(diǎn)，只是提出問題，留給讀者去思考、解答。①閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2024·新課標(biāo)I卷）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會(huì)越來越少？②閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（2020·上海卷）世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無能為力？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！?、漫畫作文1、畫中含情閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2019年全國(guó)3卷）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。2、畫中寓理（1）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2016年全國(guó)1卷）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(2021·新高考II卷)[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。設(shè)置形式·作文精選一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2021·全國(guó)甲卷）中國(guó)共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字?！痉段膮⒖肌砍丝蔀橹L(fēng)，步有為青云大風(fēng)泱泱，看百年征途，激流浩蕩；大潮滂滂，攬今朝勝景，磅礴萬丈。征途已啟，宏圖已展，大有可為，吾輩青年當(dāng)乘風(fēng)而上九萬里，步有為之青云。何為可為？當(dāng)下之中國(guó)便是最好的答案：改革開放蒸蒸日上，科技創(chuàng)新捷報(bào)頻傳，抗擊疫情堪稱世界典范，社會(huì)主義文化深深融入血脈……中華民族披荊斬棘、浴火重生，開拓出社會(huì)主義新境界，史無前例。這個(gè)時(shí)代便是“可為”最生動(dòng)的注腳。誠(chéng)然，生逢盛世，我們大有可為，然靜言思之，方知“可為”僅為外因，欲達(dá)“有為”之境界，提升個(gè)人素質(zhì)是不二法門。勇?lián)?zé)任，心懷家國(guó)，步有為之青云。烏飛兔走，歲月變遷，每一代人都有不同的責(zé)任，但無論哪一代人，責(zé)任的血脈中都必將鐫刻“家國(guó)”二字，生生不息。這是一種血性，是五四青年“誓死力爭(zhēng)，還我青島”的血性；這是一種氣魄，是青年毛澤東“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的氣魄；這是一種志向，是周恩來為中華之崛起而讀書的志向；這是一種定力，是鄧稼先堅(jiān)守大漠?dāng)?shù)十年，研制“兩彈一星”的定力；這是一種情懷，是袁隆平院士讓人類擺脫饑荒的情懷；這是一種摯愛，是戍邊戰(zhàn)士“清澈的愛，只為中國(guó)”的摯愛……時(shí)光流轉(zhuǎn)，一代代中國(guó)人勇?lián)?zé)任，薪火相傳，有為之士輩出。砥礪自我，拼搏實(shí)干，步有為之青云。何必仰頭看青天？何必低頭看白水？只需一步一步踏在泥土上，打上深深的腳印，誠(chéng)如朱自清先生所言。山河錦繡的時(shí)代畫卷中，我看到了人的力量，我看見了實(shí)干的力量：當(dāng)舉國(guó)上下共同抗疫，眾志成城之時(shí)；當(dāng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利的鐘聲敲響，全面建成小康社會(huì)取得偉大成就之時(shí)；當(dāng)“嫦娥”上九天攬?jiān)拢萍紕?chuàng)新捷報(bào)頻傳之時(shí)，一個(gè)個(gè)砥礪奮斗的身影赫然顯現(xiàn)，一個(gè)個(gè)拼搏實(shí)干的靈魂得以升華，這是“有為”最好的范例?！霸钢袊?guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話?！睍r(shí)代大有可為，為何不為？為何無為？反觀當(dāng)下，“躺平”“內(nèi)卷”等詞語的興起，冷峻地觀照出當(dāng)下部分青年無為之態(tài)。懦者從不啟程，弱者死于途中，只剩下我們前行，一刻也不能停，因?yàn)檫@是一個(gè)大有可為的時(shí)代。乘可為之風(fēng)，步有為青云，展英雄本色，續(xù)時(shí)代征程！二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2024·新課標(biāo)I卷）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會(huì)越來越少？【范文】撐起答案之長(zhǎng)篙，漫溯問題之星河我喜我生，獨(dú)丁斯時(shí)。如今互聯(lián)網(wǎng)和人工智能深刻的耕耘著社會(huì)的每個(gè)角落，技術(shù)演繹的紅利賦能著我們的生活。過往的問題之海，似乎已逐漸被答案填平。如此境遇，我們的問題是否將越來越少?依我之見：?jiǎn)栴}得到答案愈快愈豐，則我們問題愈多愈深。所以，我們應(yīng)當(dāng)撐起答案之長(zhǎng)篙，漫溯問題之星河?！八冀忧лd，心游萬仞”，互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用讓答案的富集度更高，讓問題的檢索得以更敏捷，我們的問題確實(shí)得到了更多更快的解答。如今，汗牛充棟中描述的累累案牘早已放置高閣，皓首窮經(jīng)方得的答案輕輕點(diǎn)擊即可獲得，大數(shù)據(jù)、智能AI，甚至虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互的應(yīng)用，讓我們得以便捷調(diào)度數(shù)千年來產(chǎn)生的所有知識(shí)，并在技術(shù)的加持下進(jìn)行選擇與整合，無數(shù)的問題迎刃而解，無數(shù)的困惑消弭無形，甚至困惑千年的古棋秘局也能得到瞬間的解答，這是數(shù)字的魅力，也是技術(shù)的張力?！坝袩o相生，萬物并作”，但是答案往往不是問題的終局，而是新問題的源起。往往我們得到的答案越多，我們的由此產(chǎn)生的問題也會(huì)也多，這是人類好奇心的驅(qū)使，更是問題與實(shí)踐的微妙同頻。我們并未止步三千年前的先祖觀察尺蠖時(shí)留下的“尺蠖之屈，以求信也”的哲思，才有了創(chuàng)造性設(shè)計(jì)“祝融號(hào)”火星車的主動(dòng)懸掛系統(tǒng)；屠呦呦并未止步《五十二病方》的答案而是在科研問題的指引下發(fā)現(xiàn)了青蒿素……可見問題與答案本身就是在人類好奇心的驅(qū)使和社會(huì)實(shí)踐的拓展下，相融共促、不斷前進(jìn)的過程。我們更不能忽視的是，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能之所以“很快”，是因?yàn)槠浯鸢甘腔诂F(xiàn)有信息的抓取整合，其在關(guān)涉人類情感等價(jià)值判斷問題上存在弊端，更在人類未來發(fā)展的解答訴求上難以滿足。作為青少年的我們當(dāng)更加警惕，防止互聯(lián)網(wǎng)的這種“唾手可得”而喪失思考的深度，造成思維的淺薄和矮化。試想，如果袁隆平以現(xiàn)代的檢索技術(shù)尋求雜交水稻的前途，只能得到“自花授粉作物自交不退化，因而“雜交無優(yōu)勢(shì)”的論斷而失去雜交水稻突破的機(jī)遇，談何“禾下乘涼夢(mèng)”?因此我們要在現(xiàn)有答案的基礎(chǔ)上，要讓問題“越來越多”，堅(jiān)定的向問題的更廣更深處漫溯。長(zhǎng)河奔騰，萬物勃發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能是對(duì)我們生活的增色而非增重，激發(fā)尋求答案使命更要勇于向更多的問題進(jìn)發(fā)，且讓我們撐起答案之長(zhǎng)篙，漫溯問題之星河，迎接下一季的花開！【附錄】1、我喜我生，獨(dú)丁斯時(shí)?！逗鬂h書·岑彭傳》?。涸庥?，碰到。2、寂然凝慮，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬里?！?jiǎng)③摹段男牡颀垺肪\八極，心游萬仞?！憴C(jī)《文賦》3、有無相生，難易相成?！兜赖陆?jīng)》萬物并作：一切事物一齊生長(zhǎng),發(fā)展?！兜赖陆?jīng)》5、尺蠖之屈，以求信也：比喻先忍受屈辱，然后才能伸展抱負(fù)。信:伸直?！吨芤住?、尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！熘灸Α对賱e康橋》三、閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。【2019·全國(guó)3卷】要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲?！痉段膮⒖肌繍鄣哪克??畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師對(duì)學(xué)生說：“我再看看你們。”??即將說再見，老師不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫長(zhǎng)，可老師能陪伴學(xué)生走過的，終究只有一段路。這段路是艱辛的，傳道、授業(yè)、解惑，都是這條路上必經(jīng)。老師要對(duì)學(xué)生們傾囊相授，讓學(xué)生從不知到知之；要對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；要對(duì)學(xué)生倍加關(guān)懷，讓學(xué)生感覺到他們不僅在獲得知識(shí)，尋求真理，更在得到老師的愛。??“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，圖中的老師如此，普天之下的老師也莫不如此。也因著這一顆心，才有了“我再看看你們”的那份不舍。??當(dāng)然，除了不舍，還有希冀。正如老師對(duì)學(xué)生說的那句：“你們?cè)倏纯磿??！睂?duì)于老師而言，即將揮手作別的是學(xué)生。老師希望學(xué)生再看看書，字短情長(zhǎng)：再看看書，學(xué)生們才能更熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)考試，更穩(wěn)健地走好未來的路。??師生一回，學(xué)生們終究要遠(yuǎn)行，老師能給他們的，是不舍，是希冀，是一場(chǎng)充滿愛的目送。這樣充滿愛的目送，我一定是擁有過的，可惜的是，在我擁有的時(shí)候不曾有太強(qiáng)烈的感受，直到畢業(yè)多年，才在回憶中享用。譬如我在大學(xué)畢業(yè)后回東北故鄉(xiāng)探親的時(shí)候，小學(xué)班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我并喊我名字，說看背影也看得出是自己曾經(jīng)教過的學(xué)生，說這些話的時(shí)候，班主任老師眼里滿是真摯。??那之后我在反問自己，如果是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到老師的背影，我認(rèn)得出么？恐怕不能。譬如我的初中語文老師在多年之后托人打聽我的手機(jī)號(hào)碼，同我聯(lián)系，只是想知道我過得怎么樣，她說她會(huì)為我驕傲，而我呢？接到語文老師電話那一刻，我除了感動(dòng)，更多的是羞愧，我可能對(duì)老師也有一樣的牽掛？上述種種，應(yīng)了一句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！保蠋煂?duì)我們那份愛，那份不舍與希冀，總是在分別之后，才被感知。??老師們知道的，是分別時(shí)，他們對(duì)學(xué)生們那一場(chǎng)愛的目送。??老師們不知道的，是分別后，他們也正在或終將成為學(xué)生們心中一道愛的風(fēng)景，隨著時(shí)光永恒。??今天，因著圖中這一場(chǎng)愛的目送，也讓我想對(duì)曾經(jīng)教過我的老師說一句：“請(qǐng)讓我再看看書，也請(qǐng)讓我再看看您！”四、閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）（2016年·全國(guó)1卷）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。【范文參考】懷容誤之心，成大美格局稚童滿心歡喜地握著滿分的答卷，卻未曾料想那一次的完美竟成了以后的重壓；頑子手持處于及格邊緣的分?jǐn)?shù)，因著分毫之差享受截然相反的待遇?？此铺烊乐畡e的境況，其本質(zhì)卻都是家長(zhǎng)對(duì)孩子失誤持絕對(duì)否定的態(tài)度。殊不知，這所謂的“賞罰分明”“因材施教”，不過是自私地將孩子的失誤看作天理難容的禍患。人非圣賢，孰能無過?與其一味強(qiáng)壓失誤的苗頭，最終得到畏葸不前的“絕對(duì)安全”，不如懷著容誤之心，以寬容的態(tài)度對(duì)待失誤，給孩子留下溫暖和繼續(xù)向前的勇氣?！吧w余之勤且艱若此”，大儒宋濂幼時(shí)即嗜學(xué)，成年后趨百里外，跟隨鄉(xiāng)之先達(dá)潛心學(xué)習(xí)，也曾不斷地援疑質(zhì)理。試想鄉(xiāng)野之人，立侍尊者之左右，又怎么會(huì)沒有一絲失誤?倘若先達(dá)對(duì)宋濂的失誤毫無包容之心，宋濂又怎能在一步一步的完善中終成大儒?溫暖的容誤之心，讓一個(gè)貧困學(xué)子獲得了繼續(xù)向前的勇氣，卒有所聞，于歷史長(zhǎng)河中留下其身影。誠(chéng)然，進(jìn)步應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，落后理應(yīng)懲戒。但一味地用模式化的標(biāo)準(zhǔn)賞罰，不過是機(jī)械生硬地重復(fù)既定的步驟。這樣的方法可以培養(yǎng)毫無差錯(cuò)、古板冰冷的機(jī)器，卻會(huì)摧毀一個(gè)心思敏銳、富于創(chuàng)新的生命。唯有在懷著容誤之心的前提下，對(duì)失誤進(jìn)行糾正，才能終成大美之格局。管夷吾當(dāng)逃兵時(shí)，若無鮑叔牙對(duì)其過錯(cuò)的包容與理解，他又怎能在東周列國(guó)的舞臺(tái)上嶄露頭角，成就千秋英名；“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”，負(fù)荊請(qǐng)罪的廉頗千古流芳，正因相如之容誤，方有趙國(guó)文武雙全的王者格局。古往今來，身清如玉、毫無瑕疵的完人少之又少，更多的，是那在容誤之心與規(guī)勸之言下抬頭向前，于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿分學(xué)生”。身處競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，越來越多的人極端化地追求完美無缺，對(duì)任何水平線之下的失誤采取零容忍態(tài)度。然而無誤不等于完美。幸福華麗的生命姿態(tài)，只有在容誤的溫暖中才可肆意伸展。愿吾輩定性明心，以包容之心態(tài)對(duì)待世間萬物；愿孩童持卷回家時(shí)，迎來的并非純功利的計(jì)較，而是包容失誤、帶來勇氣