小學(xué)語(yǔ)文23帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文23帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作練習(xí)。然而，在本章節(jié)《帶刺的朋友》的教學(xué)中，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊，部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和詞匯運(yùn)用上存在一定困難。此外，部分學(xué)生在閱讀理解能力上表現(xiàn)較好，但在寫作表達(dá)方面仍有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)寓言故事有一定了解，但針對(duì)本課所涉及的植物知識(shí)和生物特點(diǎn)了解較少。這可能導(dǎo)致學(xué)生在理解“帶刺的朋友”這一概念時(shí)遇到障礙。

3.能力方面：學(xué)生在詞匯積累、句式構(gòu)造等方面有所提升，但在閱讀理解和寫作表達(dá)上仍有不足。本課教學(xué)需關(guān)注學(xué)生在這方面的培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度較為被動(dòng)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課時(shí)容易分心，參與課堂活動(dòng)的積極性不高。教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高他們的課堂紀(jì)律。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于本章節(jié)內(nèi)容涉及生物知識(shí)和植物特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的好奇心較高。教師可利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)，提高課堂效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解《帶刺的朋友》中植物的知識(shí)和寓言故事的主題。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)“帶刺的朋友”這一概念的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演寓言故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示植物圖片和視頻，直觀展示植物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教學(xué)：引入真實(shí)的植物樣本，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)對(duì)植物特征的感知和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示各種植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：“你們知道哪些植物有刺嗎？為什么這些植物會(huì)長(zhǎng)刺呢？”

3.引出課題《帶刺的朋友》，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.講解寓言故事《帶刺的朋友》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意。

3.分析故事中的人物性格特點(diǎn)，如勇敢、智慧、善良等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中汲取正能量。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.植物觀察：讓學(xué)生分組觀察校園內(nèi)的植物，記錄下有刺的植物種類、生長(zhǎng)環(huán)境等特點(diǎn)。

2.故事續(xù)寫：要求學(xué)生根據(jù)《帶刺的朋友》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

3.植物繪畫：讓學(xué)生以“帶刺的朋友”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示自己對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生就“為什么植物會(huì)長(zhǎng)刺？”這一話題進(jìn)行討論。

-舉例回答：植物長(zhǎng)刺是為了保護(hù)自己，防止被動(dòng)物吃掉。

-舉例回答：植物長(zhǎng)刺是為了減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱環(huán)境。

2.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生就“從《帶刺的朋友》中你學(xué)到了什么？”這一話題進(jìn)行討論。

-舉例回答：我學(xué)到了要勇敢面對(duì)困難，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

-舉例回答：我學(xué)到了要珍惜友誼，關(guān)心身邊的人。

3.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生就“如何向別人介紹你觀察到的植物？”這一話題進(jìn)行討論。

-舉例回答：我會(huì)告訴他們這種植物的名稱、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

-舉例回答：我會(huì)用圖片和文字記錄下我的觀察，分享給同學(xué)們。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)、寓言故事寓意等。

2.提問(wèn)：“你們覺(jué)得這節(jié)課有什么收獲？”

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注植物，學(xué)會(huì)觀察和思考。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《帶刺的朋友》是一篇寓意豐富的寓言故事，通過(guò)講述刺猬和其他動(dòng)物之間的友誼，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)生命。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.植物的特點(diǎn)

-植物的生長(zhǎng)環(huán)境：了解植物生長(zhǎng)所需的光照、水分、土壤等條件。

-植物的生長(zhǎng)過(guò)程：植物從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程。

-植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)：觀察植物的不同部位，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

2.植物的防御機(jī)制

-植物的刺：了解植物長(zhǎng)刺的原因和作用，如保護(hù)自己、減少水分蒸發(fā)等。

-植物的其他防御機(jī)制：如毒液、氣味、顏色等。

3.寓言故事的寓意

-友誼的珍貴：通過(guò)刺猬和其他動(dòng)物之間的友誼，傳達(dá)友誼的可貴和珍惜。

-善良和勇敢：刺猬在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出的善良和勇敢，是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。

-尊重生命：通過(guò)植物的生長(zhǎng)和防御機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)生命。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

-閱讀理解：通過(guò)閱讀《帶刺的朋友》這篇寓言故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-寫作表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-思維能力：通過(guò)分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

-愛(ài)心：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的情感。

-責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)困難不退縮。

-尊重自然：讓學(xué)生了解自然界的奧秘，尊重自然規(guī)律。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述植物的特點(diǎn)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)用一段話描述刺猬身上的刺。

答案示例：刺猬身上的刺又硬又尖，像一把把小刀，既保護(hù)了它不受傷害，也使它看起來(lái)非?？蓯?ài)。

2.題型：分析寓言故事中的角色性格

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：刺猬在故事中表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？

答案示例：刺猬在故事中表現(xiàn)出了勇敢和善良的性格特點(diǎn)。面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，它勇敢地站出來(lái)保護(hù)其他動(dòng)物；在遇到困難時(shí)，它不放棄，堅(jiān)持到底。

3.題型：理解寓言故事的寓意

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：從《帶刺的朋友》這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

答案示例：從《帶刺的朋友》這個(gè)故事中，我學(xué)到了友誼的可貴，我們要像刺猬一樣勇敢善良，互相幫助，共同面對(duì)困難。

4.題型：觀察生活中的植物

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)舉例說(shuō)明你在生活中觀察到的有刺的植物。

答案示例：我在生活中觀察到的有刺的植物有仙人掌、玫瑰等。它們的刺既保護(hù)了自己，也成為了它們獨(dú)特的標(biāo)志。

5.題型：續(xù)寫故事情節(jié)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：如果讓你續(xù)寫《帶刺的朋友》的故事，你會(huì)怎樣寫？

答案示例：如果讓我續(xù)寫《帶刺的朋友》的故事，我會(huì)寫刺猬和其他動(dòng)物們一起克服了重重困難，最終找到了一個(gè)適合它們共同生活的家園，他們的友誼更加深厚了。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問(wèn)“刺猬為什么會(huì)有刺？”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)植物防御機(jī)制的理解。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極舉手回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)等。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是否能夠進(jìn)行有效的合作。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如植物觀察、故事續(xù)寫等，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)植物描述的準(zhǔn)確性、對(duì)故事寓意的理解深度、對(duì)續(xù)寫故事的創(chuàng)意等。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見(jiàn)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)的批改和反饋在第二天課堂上進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出不足，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，評(píng)價(jià)他們的問(wèn)題是否具有深度和相關(guān)性，以及他們是否能夠通過(guò)提問(wèn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

-學(xué)生回答：評(píng)價(jià)學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及對(duì)他人的表現(xiàn)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

4.教學(xué)反思：

-教師反思：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

-學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或口頭反饋，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的滿意度，以及他們對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議。板書設(shè)計(jì)①植物特點(diǎn)

-根：吸收水分和養(yǎng)分

-莖：支撐植物向上生長(zhǎng)

-葉：進(jìn)行光合作用

-花：繁殖后代

-果實(shí)：植物成熟的種子

②寓言故事人物

-刺猬：勇敢、善良

-鳥兒：友善、樂(lè)于助人

-兔子：好奇、活潑

③故事情節(jié)

-刺猬被鳥兒和兔子誤解

-刺猬的刺幫助朋友解決問(wèn)題

-朋友間的友誼得以加深

④故事寓意

-尊重他人，理解他人

-友誼的可貴，相互幫助

-勇敢面對(duì)困難，不放棄希望反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《帶刺的朋友》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的場(chǎng)景，比如通過(guò)角色扮演來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合生物課的知識(shí)，讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生物學(xué)科的融合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏合作意識(shí)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了情境教學(xué)和跨學(xué)科融合，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法還是顯得有些單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和思維。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參