四年級語文下冊第5單元17記金華的雙龍洞配套教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)金華的雙龍洞，感受大自然的神奇魅力！這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是《金華的雙龍洞》這篇課文。它可是人教版四年級語文下冊第5單元的第17課哦！這篇課文，它不僅帶我們領(lǐng)略了雙龍洞的美麗景色，還讓我們感受到了大自然的神奇力量。我們要通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解作者是如何運(yùn)用生動的語言描繪景物，同時也要學(xué)會欣賞大自然的美麗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的探險之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生動的語言描繪景物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和文字，發(fā)揮想象力，描繪出雙龍洞的奇幻景象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解自然景觀背后的文化內(nèi)涵，感受中華大地的壯美風(fēng)光。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過小組討論、分享交流，讓學(xué)生在互動中共同進(jìn)步，提高溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光的課文，對于如何觀察景物、如何運(yùn)用語言表達(dá)感受有了一定的基礎(chǔ)。此外，他們對于雙龍洞這樣的自然景觀有一定的了解，可能會對洞穴的形成、地質(zhì)特點有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對大自然充滿了好奇，對探險類的文章特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《金華的雙龍洞》這篇課文時，部分學(xué)生可能會遇到生字詞的認(rèn)讀困難，影響對文章的理解。此外，對于作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)洞穴的奇妙之處，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和示范。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因為表達(dá)能力的不足而感到困難。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在的問題，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物模型（如洞穴模型）、圖片資料（金華雙龍洞的圖片集）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，用于查找相關(guān)地質(zhì)知識、雙龍洞的歷史背景和文化故事

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要探索的是金華的雙龍洞，請大家提前通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群下載相關(guān)資料，包括PPT展示的雙龍洞圖片和視頻，了解洞穴的基本情況。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：請大家思考，雙龍洞有哪些奇特之處？它的形成過程是怎樣的？這些問題將幫助你們在課堂上更好地參與討論。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過平臺查看你們的預(yù)習(xí)筆記和提問，確保大家都能準(zhǔn)備好。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：通過閱讀資料，我對雙龍洞有了初步的了解，發(fā)現(xiàn)它真的很神奇！

-思考預(yù)習(xí)問題：我思考了雙龍洞的形成過程，覺得地質(zhì)變化真的很奇妙。

-提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給了老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)金華的雙龍洞，看看它是如何形成的，有哪些獨(dú)特的景觀。

-講解知識點：我會詳細(xì)講解洞穴的形成原理、地質(zhì)特點以及雙龍洞的歷史文化。

-組織課堂活動：我會設(shè)計一個角色扮演活動，讓你們扮演地質(zhì)學(xué)家，探索雙龍洞的秘密。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗地質(zhì)學(xué)家的工作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解洞穴的形成原理。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家課后完成一份關(guān)于雙龍洞的調(diào)研報告，包括它的地理位置、形成過程和特色景觀。

-提供拓展資源：我會提供一些關(guān)于洞穴地質(zhì)和生物多樣性的書籍和網(wǎng)站，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：我會認(rèn)真完成調(diào)研報告，加深對雙龍洞的了解。

-拓展學(xué)習(xí)：我會利用老師提供的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于洞穴的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點在于：

-重點：理解雙龍洞的形成過程和特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

-難點：運(yùn)用所學(xué)知識，通過調(diào)研報告的形式，展示對雙龍洞的理解和認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《金華的雙龍洞》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握與應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠識別并正確使用課文中的生字詞，如“瑰麗”、“奇觀”等，豐富了他們的詞匯量。

-學(xué)生掌握了如何通過細(xì)節(jié)描寫來理解文章內(nèi)容，學(xué)會了從文字中捕捉信息，提高了解讀能力。

-學(xué)生能夠復(fù)述課文中的主要情節(jié)，描述雙龍洞的自然景觀和地質(zhì)特點，展現(xiàn)了他們的記憶力和語言表達(dá)能力。

2.**觀察與描述能力**：

-通過觀察雙龍洞的圖片和視頻資料，學(xué)生提高了觀察細(xì)節(jié)的能力，能夠從多個角度描述景物。

-學(xué)生學(xué)會了如何將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為文字，用生動的語言描繪出自然景觀的美麗和奇特。

3.**文化素養(yǎng)提升**：

-學(xué)生了解了雙龍洞的歷史背景和文化價值，增強(qiáng)了他們對中華文化的認(rèn)識和自豪感。

-通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識到地質(zhì)科學(xué)的魅力，激發(fā)了他們對自然科學(xué)的興趣。

4.**思維與探究能力**：

-學(xué)生在小組討論中積極思考，提出問題，并嘗試解答，鍛煉了他們的思維能力和解決問題的能力。

-通過角色扮演活動，學(xué)生學(xué)會了站在不同角度思考問題，提高了他們的想象力和創(chuàng)造力。

5.**審美鑒賞能力**：

-學(xué)生通過欣賞雙龍洞的圖片和視頻，學(xué)會了從審美角度欣賞自然之美，提升了他們的審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠分析作者在課文中的用詞和描寫手法，理解作者的表達(dá)意圖，增強(qiáng)了他們的審美理解力。

6.**合作與溝通能力**：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生在討論和分享時，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，提升了他們的溝通能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自我管理學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何主動獲取知識。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會了評估自己的學(xué)習(xí)成果，提出了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《金華的雙龍洞》這篇課文中的知識點，下面將結(jié)合課文內(nèi)容，通過典型例題進(jìn)行講解。

**例題1**：

課文中有這樣一句話：“洞內(nèi)壁上，有的地方掛著鐘乳石，有的地方垂著石鐘乳?！闭埜鶕?jù)這句話，用“有的……有的……”的句式造句。

**答案**：

洞里的石頭有的像獅子，有的像大象，形態(tài)各異，栩栩如生。

**例題2**：

閱讀課文中的描述：“洞內(nèi)十分寬敞，可以容納上千人。”請用“可以容納”造句，描述另一個場景。

**答案**：

這個體育館可以容納五千多名觀眾。

**例題3**：

課文提到：“洞內(nèi)溫度適中，濕度較大。”請根據(jù)這句話，用“……溫度……濕度……”的句式造句，描述一個不同的環(huán)境。

**答案**：

夏天的海邊，溫度適宜，濕度適中，是人們消暑的好去處。

**例題4**：

作者在描述雙龍洞時，用了“奇觀”、“瑰麗”等詞語。請選擇一個這樣的詞語，用它在句子中造句。

**答案**：

夜空中的星星，構(gòu)成了一幅瑰麗的畫卷。

**例題5**：

課文最后提到：“雙龍洞的美，不僅在于它的自然景觀，更在于它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵?！闭埜鶕?jù)這句話，用“不僅……更在于……”的句式造句，表達(dá)對另一個事物的看法。

**答案**：

這次旅行不僅讓我看到了美麗的風(fēng)景，更讓我感受到了大自然的神奇力量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對《金華的雙龍洞》這篇課文的理解，提高他們的寫作能力和觀察力，以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.**寫作練習(xí)**：

-主題：描述一次你曾經(jīng)去過的自然景觀，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的描寫方法，如對比、比喻等，寫出景物的美麗和奇特之處。

-字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

-目標(biāo)：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.**思維導(dǎo)圖制作**：

-內(nèi)容：以“金華的雙龍洞”為主題，制作一份思維導(dǎo)圖，包括洞穴的地理位置、形成過程、特色景觀、歷史文化等。

-目標(biāo)：通過思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高他們的信息組織和邏輯思維能力。

3.**家庭調(diào)查**：

-任務(wù)：與家人一起討論，了解你們所在地區(qū)是否有類似的自然景觀，并收集相關(guān)信息，如景觀特點、歷史文化等。

-目標(biāo)：通過家庭調(diào)查，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高他們的實踐能力和對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-我會在作業(yè)提交后的第二天進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對于寫作練習(xí)，我會關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、描寫技巧和內(nèi)容豐富度，給出具體的評語和建議。

-對于思維導(dǎo)圖，我會評價學(xué)生