西師大版二年級下冊活動數(shù)蛤蟆教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容西師大版二年級下冊活動數(shù)蛤蟆教案，本節(jié)課主要圍繞《數(shù)蛤蟆》這一活動展開。內(nèi)容包括：學(xué)習10以內(nèi)的加減法，通過數(shù)蛤蟆的游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加減法的基本運算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。通過實踐活動，提升學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習的態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：加減法的基本運算規(guī)則，即如何進行10以內(nèi)的加法和減法計算。

-舉例解釋：例如，在加法中，重點是要讓學(xué)生理解“加”的含義，即把兩個數(shù)合并在一起，得到一個新的數(shù)；在減法中，重點是要讓學(xué)生理解“減”的含義，即從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到剩余的數(shù)。例如，在解決“5+3”和“8-4”這樣的問題時，學(xué)生需要掌握將5和3相加得到8，或者從8中減去4得到4。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解加減法中的進位和退位概念，以及在解決實際問題中的應(yīng)用。

-舉例解釋：例如，在解決“7+6”的問題時，學(xué)生可能會遇到進位的情況，需要理解7加上6等于13，但只能寫下3，進位1到下一個數(shù)位。同樣，在解決“15-8”的問題時，學(xué)生可能會遇到退位的情況，需要理解15減去8等于7，但需要從十位借位。這些難點需要通過具體實例和操作練習來幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（蛤蟆模型、計數(shù)器）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：班級教學(xué)平臺（用于發(fā)布作業(yè)和反饋）

-信息化資源：多媒體課件（包含圖片、動畫等輔助教學(xué)材料）

-教學(xué)手段：互動游戲卡片、計算練習紙、教學(xué)視頻片段（用于演示加減法操作）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《數(shù)蛤蟆》預(yù)習PPT，要求學(xué)生觀看視頻，理解加減法的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你知道5個蛤蟆加上3個蛤蟆是多少嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考加法。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，監(jiān)控預(yù)習進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，理解加減法。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生根據(jù)問題，嘗試解決類似問題，如“6個蛤蟆減去2個蛤蟆等于多少？”

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將思考過程和答案以文字或圖片形式提交至微信群。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習監(jiān)控和資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事引入，講述蛤蟆的數(shù)量變化，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解10以內(nèi)加減法的基本運算規(guī)則，以“數(shù)蛤蟆”為例。

-組織課堂活動：進行“數(shù)蛤蟆”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習加減法。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“為什么8減去5等于3？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考加減法的運算過程。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習加減法。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，如“5加5等于多少？”并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解加減法的概念。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習加減法。

-合作學(xué)習法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些“數(shù)蛤蟆”相關(guān)的練習題，鞏固所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲或故事書籍，鼓勵學(xué)生課后探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固加減法技能。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的數(shù)學(xué)探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習過程，總結(jié)學(xué)習心得。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習效果。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)加減法的基本運算規(guī)則，能夠正確進行簡單的加法和減法計算。

-學(xué)生能夠理解并運用進位和退位的概念，解決涉及進位和退位的問題。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如數(shù)蛤蟆的游戲，能夠根據(jù)實際情況進行加減法計算。

2.技能提升：

-學(xué)生在數(shù)蛤蟆的游戲中，通過實際操作和互動，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過實踐活動，學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決數(shù)蛤蟆問題時，需要運用邏輯思維和空間想象能力，這些能力在解決問題過程中得到了鍛煉。

-學(xué)生在思考預(yù)習問題和參與課堂討論時，培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會了如何對自己的學(xué)習過程和成果進行評價，提高了自我反思能力。

4.學(xué)習興趣和動機：

-通過生動有趣的數(shù)蛤蟆游戲，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，提高了學(xué)習積極性。

-學(xué)生在參與課堂活動和完成課后作業(yè)的過程中，體驗到了學(xué)習的成就感，增強了學(xué)習動機。

-學(xué)生在拓展學(xué)習過程中，拓寬了知識視野，激發(fā)了進一步探索數(shù)學(xué)知識的興趣。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在合作學(xué)習和解決問題的過程中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，樹立了正確的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)了自我激勵和自我約束的能力。

-學(xué)生在體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系中，認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習的責任感。七、課后作業(yè)1.實踐題：

-題目：小貓捉老鼠，小貓有3只，老鼠有4只，小貓捉走了2只老鼠，還剩幾只老鼠？

-答案：小貓捉走了2只老鼠，原來有4只，所以還剩4-2=2只老鼠。

2.應(yīng)用題：

-題目：小明有5個蘋果，他吃掉了2個，然后又買回了3個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？

-答案：小明原來有5個蘋果，吃掉了2個，剩下5-2=3個蘋果，又買回了3個，所以現(xiàn)在有3+3=6個蘋果。

3.組合題：

-題目：小兔有7個胡蘿卜，小松鼠有8個胡蘿卜，它們一起有多少個胡蘿卜？

-答案：小兔有7個胡蘿卜，小松鼠有8個胡蘿卜，它們一共有的胡蘿卜數(shù)是7+8=15個。

4.減法應(yīng)用題：

-題目：小鴨子有10個蛋，它孵出了4只小鴨子，還剩下多少個蛋？

-答案：小鴨子孵出了4只小鴨子，原來有10個蛋，所以還剩下10-4=6個蛋。

5.連續(xù)運算題：

-題目：小猴摘了5個桃子，然后又摘了3個桃子，最后又吃掉了2個桃子，小猴最后還剩下幾個桃子？

-答案：小猴先摘了5個桃子，然后又摘了3個，一共摘了5+3=8個桃子，最后吃掉了2個，所以還剩下8-2=6個桃子。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能積極回答問題，是否能夠跟隨教師的講解進行思考。

-學(xué)生對課堂活動的積極性：通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點和問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的互動性：評價學(xué)生在小組討論中的交流是否積極，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出建設(shè)性的建議。

-小組討論的深度：通過小組展示的成果，評估學(xué)生對加減法概念的理解深度，以及是否能夠?qū)⒅R點應(yīng)用于解決實際問題。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)知識的掌握程度，包括對加法和減法運算的熟練度。

-學(xué)生解決問題的能力：測試中包含一些實際問題，評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于解決這些問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)的正確率：檢查學(xué)生課后作業(yè)的正確率，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

-作業(yè)的完成速度：觀察學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的情況，評估其學(xué)習效率和習慣。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的個體差異進行評價：根據(jù)每個學(xué)生的特點和表現(xiàn)，給予個性化的評價，鼓勵學(xué)生的進步，指出需要改進的地方。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習進度：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試的結(jié)果，及時向?qū)W生和家長反饋學(xué)生的學(xué)習進度和存在的問題，以便學(xué)生和家長能夠及時調(diào)整學(xué)習策略。

-鼓勵學(xué)生自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思，培養(yǎng)自我評價的能力，增強學(xué)習的自覺性和主動性。

-家長溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，探討有效的家庭教育方法，形成家校合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-加法：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到剩余數(shù)的運算。

-進位：在加法運算中，當和大于加數(shù)時，向高位進位的操作。

-退位：在