新版-牛津譯林版四年級下冊Unit1Ourschoolsubjects教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新版-牛津譯林版四年級下冊Unit1Ourschoolsubjects

1.學習并掌握有關(guān)學?？颇亢突顒拥幕驹~匯，如maths,English,PE,art等。

2.通過對話和句型練習，學會用英語詢問和描述自己的學?？颇?。

3.通過圖片和實物，識別并描述不同科目的特點和活動內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，通過學習不同國家的學校科目，拓寬國際視野。

2.增強學生的語言運用能力，通過實際對話和情景模擬，提高英語口語表達能力。

3.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動，提升團隊協(xié)作和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過藝術(shù)科目學習，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握詞匯：maths,English,PE,art等，確保學生能夠正確讀、寫、用這些詞匯。

-重點句型：學會詢問和描述自己的學?？颇?，如："Whatsubjectsdoyoustudy?"和"IstudyEnglishandart."

-重點活動：通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點

-難點一：詞匯的拼寫和發(fā)音。例如，學生可能難以區(qū)分“PE”和“PE”的發(fā)音，或者正確拼寫“maths”。

-難點二：句型的靈活運用。學生在使用句型描述科目時，可能難以根據(jù)語境調(diào)整句型結(jié)構(gòu)。

-難點三：跨文化理解。學生可能對某些科目（如PE）在其他文化中的含義和形式不熟悉，需要教師引導(dǎo)比較和解釋。

-難點四：小組合作中的溝通。學生在小組活動中可能存在溝通不暢的問題，需要教師提供指導(dǎo)，如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入新詞匯和句型，為學生提供語言知識框架。

2.情景教學法：設(shè)計真實的生活場景，讓學生在模擬對話中練習使用目標語言。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，通過互動學習，提高語言運用能力和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同科目的圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學習興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教具：引入與科目相關(guān)的實物，如體育器材、繪畫工具等，幫助學生直觀理解。教學過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示校園照片，引導(dǎo)學生回憶自己在學校的日常活動。

2.提問：“Doyouknowwhatsubjectswestudyinschool?”引導(dǎo)學生思考學?？颇?。

3.學生自由發(fā)言，分享自己感興趣的科目。

4.教師總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutourschoolsubjectsinEnglish.Let’sseewhatwecandiscover.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示“SchoolSubjects”主題的PPT，介紹數(shù)學（maths）、英語（English）、體育（PE）、美術(shù)（art）等科目。

2.教師用英語講解每個科目的基本概念和活動內(nèi)容，如：“Mathsisaboutnumbersandcalculations.Welearnhowtoadd,subtract,multiply,anddivide.Englishisalanguagethatweusetocommunicate.Welearnhowtoread,write,andspeak.PEisaboutphysicalexercise.Welearndifferentsportsandhowtokeephealthy.Artisaboutcreativity.Welearnhowtodraw,paint,andmakethingswithourhands.”

3.教師用實物或圖片展示每個科目的教學工具和活動場景，幫助學生建立直觀印象。

4.學生跟隨教師一起朗讀科目的英文單詞，并練習發(fā)音。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師展示“SchoolSubjects”卡片，讓學生匹配科目名稱和圖片。

2.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于自己科目的對話。

3.教師提供句型模板，如：“Istudy…inschool.”，引導(dǎo)學生用模板完成句子。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoritesubject?Why?”引導(dǎo)學生思考并表達個人喜好。

2.學生輪流回答，教師給予鼓勵和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouknowwhatsubjectsstudentsinothercountriesstudy?”引導(dǎo)學生思考不同文化背景下的學?？颇?。

2.學生自由討論，分享不同國家的學?？颇?。

3.教師總結(jié)：“It’sinterestingtolearnaboutschoolsubjectsfromdifferentcultures.Let’skeepexploringandlearning.”

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生回顧所學，分享自己的學習心得。

3.教師布置作業(yè)：“請用英語描述你的三個最喜歡的科目，并說明原因?！?/p>

4.教師提醒學生預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能積極參與，并在互動中提升英語水平和核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠正確識別和書寫教材中出現(xiàn)的科目相關(guān)詞匯，如maths,English,PE,art等。

-學生能夠通過語境理解這些詞匯的具體含義，并在實際對話中使用。

2.句型運用

-學生能夠運用教材中的句型模板進行簡單的詢問和描述，如“Istudy…inschool.”和“Whatsubjectsdoyoustudy?”

-學生能夠在模擬的情景中運用句型進行對話，展示對句型的理解和應(yīng)用能力。

3.語法理解

-學生通過學習，能夠理解簡單的現(xiàn)在時態(tài)，并能將其應(yīng)用于描述日常活動。

-學生能夠識別并使用簡單的時態(tài)變化，如將第三人稱單數(shù)動詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。

4.語音與聽力

-學生能夠模仿教材中的發(fā)音，提高英語口語的準確性。

-學生通過聽力練習，能夠理解并跟讀教材中的對話內(nèi)容，提升聽力理解能力。

5.文化意識

-學生通過學習不同國家的學?？颇?，對跨文化教育有了初步的認識。

-學生能夠理解和尊重不同文化背景下的教育方式和科目設(shè)置。

6.合作與交流

-學生在小組活動中能夠積極參與，與同伴進行有效的溝通和合作。

-學生通過角色扮演和討論，提升了團隊協(xié)作和解決問題的能力。

7.學習興趣與動機

-學生對學習英語和了解不同科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習動機。

-學生通過學習，認識到學習英語的重要性，愿意投入更多的時間和精力。

8.自主學習能力

-學生能夠根據(jù)作業(yè)要求，自主復(fù)習和預(yù)習教材內(nèi)容。

-學生通過自我評估，能夠發(fā)現(xiàn)并改進自己的學習方法和策略。

9.評價與反思

-學生能夠?qū)W習效果進行自我評價，認識到自己的進步和不足。

-學生通過反思，能夠制定合理的學習計劃，提高學習效率。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。以下是我對本次“新版-牛津譯林版四年級下冊Unit1Ourschoolsubjects”教學的一些反思和改進措施。

1.學生參與度

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些科目不感興趣或者英語表達能力有限。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多與學生興趣相關(guān)的活動，如讓學生分享自己最喜歡的科目和為什么喜歡，以及邀請學生帶來與科目相關(guān)的物品或圖片進行展示。

2.詞匯教學

-反思：在詞匯教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于科目的英文詞匯記憶不夠牢固。

-改進：為了幫助學生更好地記憶詞匯，我打算采用更加直觀的教學方法，比如使用圖片、視頻或者實物來輔助教學，同時增加詞匯復(fù)習環(huán)節(jié)，通過游戲和練習來鞏固記憶。

3.互動環(huán)節(jié)

-反思：在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，可能是由于害怕犯錯。

-改進：為了鼓勵學生積極參與互動，我計劃在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學習氛圍，減少學生的壓力，同時提供更多的正面反饋，讓學生感受到自己的進步。

4.課堂管理

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律不夠好，影響了教學效果。

-改進：為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行，同時利用小組合作的方式，讓學生在合作中學會自律。

5.教學資源

-反思：在教學資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用并沒有達到預(yù)期的效果，部分學生可能對屏幕上的內(nèi)容不感興趣。

-改進：為了提高教學資源的利用率，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的互動體驗，減少對多媒體的依賴，更多地使用實物和活動來吸引學生的注意力。

6.作業(yè)設(shè)計

-反思：在作業(yè)設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)的難度和類型對學生來說不夠多樣化。

-改進：為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃設(shè)計更多樣化的作業(yè)，如寫作、繪畫、角色扮演等，讓學生在完成作業(yè)的過程中，能夠運用所學知識，提高綜合能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對“新版-牛津譯林版四年級下冊Unit1Ourschoolsubjects”課堂評價的具體做法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠了解學生對新知識的掌握程度。例如，我會問：“WhocantelluswhatPEstandsfor?”來檢查學生對“PE”這個詞匯的掌握。

-我會觀察學生的反應(yīng)，如是否能夠迅速回答，回答是否準確，以及是否能夠用完整的句子表達。

-對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠按照要求完成任務(wù)。

-例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠主動參與，是否能夠用正確的語言進行交流。

-通過觀察，我可以了解學生的興趣點，以及他們在學習過程中可能遇到的問題。

3.小組合作評價

-在小組討論和合作活動中，我會評價學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-我會觀察學生在小組中的角色，如是否能夠提出問題、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效地完成任務(wù)。

-通過評價，我可以了解學生如何將所學知識應(yīng)用于實際情境中。

4.課堂測試

-為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會進行課堂小測試，如詞匯填空、句子排序等。

-測試結(jié)果可以幫助我了解學生的學習難點，以便在接下來的教學中進行針對性的講解。

-我會確保測試內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，測試難度適中，以便學生