語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2018）第一單元3雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《雨的四季》，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景象的觀察與描寫(xiě)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生了解雨的四季變化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信，培育審美創(chuàng)造力和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)觀察雨的四季景象，學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然美的感悟和鑒賞能力。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們剛剛步入初中階段，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿好奇和期待。在知識(shí)層面，學(xué)生具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，但對(duì)自然景象的描寫(xiě)手法和文學(xué)表達(dá)技巧掌握有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在寫(xiě)作時(shí)，往往缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感抒發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、寫(xiě)作動(dòng)力不足的問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解雨的四季特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)觀察雨景的戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并描述雨的不同形態(tài)。

3.運(yùn)用多媒體展示四季雨景圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作靈感。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)雨的四季變化的感悟和創(chuàng)作。

5.適時(shí)運(yùn)用寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《雨的四季》中雨的不同形態(tài)和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《雨的四季》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪種形態(tài)的雨？為什么雨在不同季節(jié)有不同的特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《雨的四季》中的相關(guān)段落，理解雨的四季變化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“為什么春雨細(xì)如絲，夏雨急如箭？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《雨的四季》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放雨的四季變化的視頻，引出《雨的四季》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解雨的四季特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過(guò)展示不同季節(jié)的雨景圖片，講解春雨的細(xì)膩、夏雨的急促等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)觀察到的雨的特點(diǎn)，并嘗試用文字描述。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雨的四季特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述雨的特點(diǎn)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解雨的四季特點(diǎn)，掌握描述雨的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我眼中的雨”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述自己觀察到的雨的特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與雨相關(guān)的文學(xué)作品，如《雨巷》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解雨的文化內(nèi)涵。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫(xiě)作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的雨的四季特點(diǎn)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：介紹不同季節(jié)的雨水特點(diǎn)，如春雨的細(xì)膩、夏雨的急促、秋雨的綿綿、冬雨的寒冷，以及不同地區(qū)雨景的獨(dú)特之處。

-文學(xué)作品：推薦與雨相關(guān)的文學(xué)作品，如《雨巷》、《雨的四季》等，讓學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品感受雨的意象和情感。

-科學(xué)知識(shí)：介紹雨的形成過(guò)程，包括水循環(huán)、云的形成、降水類(lèi)型等科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解雨的四季變化。

-藝術(shù)欣賞：介紹與雨相關(guān)的繪畫(huà)、音樂(lè)、攝影等藝術(shù)形式，如莫奈的《睡蓮》系列畫(huà)作中雨后的池塘景色，讓學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞雨的魅力。

-詩(shī)詞歌賦：收集與雨相關(guān)的古詩(shī)詞，如《夜泊牛渚懷古》、《雨霖鈴·寒蟬凄切》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)雨的意境描繪。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的雨的四季變化，包括雨的形態(tài)、天氣變化、植物生長(zhǎng)等，培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)作能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：讓學(xué)生模仿《雨巷》等文學(xué)作品，創(chuàng)作一首以雨為主題的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)雨的感受和想象。

-科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的云雨模型，觀察水在不同溫度下的蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程，加深對(duì)雨的科學(xué)理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)或攝影，捕捉雨中的美景，提升審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-文學(xué)鑒賞：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己對(duì)雨在文學(xué)作品中的意象理解，提高文學(xué)鑒賞能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、保護(hù)水資源等，將雨與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置與雨相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家人一起收集關(guān)于雨的圖片、故事，增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)，拓寬知識(shí)面。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述雨的四季特點(diǎn)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-題目示例：請(qǐng)描述你印象中最深刻的春雨是什么樣的？

-解答要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從雨的形態(tài)、氣溫、環(huán)境等方面描述春雨的特點(diǎn)，如“春雨細(xì)如絲，綿綿不絕，滋潤(rùn)大地，帶來(lái)生機(jī)?！?/p>

2.題型：分析雨對(duì)自然的影響

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-題目示例：雨對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

-解答要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考雨對(duì)土壤、植物生長(zhǎng)、農(nóng)作物收成等方面的積極和消極影響，如“春雨有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，但過(guò)多的雨可能導(dǎo)致澇災(zāi)?！?/p>

3.題型：比較不同季節(jié)雨的特點(diǎn)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-題目示例：比較春雨和秋雨的特點(diǎn)，有哪些異同？

-解答要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從雨的形態(tài)、氣溫、濕度等方面比較春雨和秋雨的特點(diǎn)，如“春雨細(xì)膩、溫和，秋雨連綿、陰冷?！?/p>

4.題型：創(chuàng)作以雨為主題的詩(shī)歌

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-題目示例：請(qǐng)以“雨”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

-解答要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)作一首以雨為主題的詩(shī)歌，如“雨滴輕輕落，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，滋潤(rùn)心田，帶來(lái)希望?！?/p>

5.題型：分析雨在文學(xué)作品中的意象

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-題目示例：在《雨巷》這首詩(shī)中，作者如何運(yùn)用雨的意象表達(dá)情感？

-解答要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析雨在文學(xué)作品中的象征意義，如“《雨巷》中的雨象征著人生的迷茫和孤獨(dú)，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)①雨的四季特點(diǎn)

-春雨：細(xì)如絲，潤(rùn)物無(wú)聲，生機(jī)勃勃

-夏雨：急如箭，猛烈傾盆，炎炎夏日

-秋雨：綿綿不絕，清涼宜人，收獲季節(jié)

-冬雨：寒冷刺骨，飄灑無(wú)聲，銀裝素裹

②雨的形態(tài)描寫(xiě)

-雨點(diǎn)：大小、形狀、速度

-雨幕：密度、厚度、透視感

-雨絲：細(xì)膩、柔和、連綿不斷

③雨的情感表達(dá)

-歡快：雨后彩虹，生機(jī)勃勃

-感傷：離別時(shí)的雨，憂愁的雨

-沉思：雨中的思考，心靈的洗滌

④雨的文化內(nèi)涵

-水的象征：生命的源泉，滋養(yǎng)萬(wàn)物

-情感的寄托：詩(shī)意的表達(dá)，情感的宣泄

-環(huán)保意識(shí)：保護(hù)水資源，珍惜每一滴雨作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀作業(yè)，閱讀《雨的四季》全文，并完成以下任務(wù)：

-摘抄文中描寫(xiě)雨的四季特點(diǎn)的句子。

-列舉文中至少三種不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2.創(chuàng)作一篇以“雨的四季”為主題的短文，要求：

-結(jié)合自己的觀察和感受，描述四個(gè)季節(jié)的雨景。

-使用至少五種不同的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等。

-文章不少于300字。

3.制作一份關(guān)于“雨的四季”的思維導(dǎo)圖，包括以下內(nèi)容：

-春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特點(diǎn)。

-雨對(duì)自然環(huán)境的影響。

-雨在文學(xué)作品中的意象。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行批改，檢查是否完成了摘抄和列舉的任務(wù)，并對(duì)摘抄的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出是否準(zhǔn)確地反映了文中雨的特點(diǎn)。

2.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容是否豐富，結(jié)構(gòu)是否清晰，描寫(xiě)手法是否運(yùn)用得當(dāng)，以及是否能夠表達(dá)出對(duì)雨的感悟。對(duì)于不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-如果內(nèi)容不夠豐富，可以建議學(xué)生增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如雨的聲音、氣味、對(duì)人的影響等。

-如果結(jié)構(gòu)不夠清晰，可以建議學(xué)生調(diào)整段落順序，使文章邏輯更加合理。

-如果描