新教材2024高中政治第3單元經(jīng)濟(jì)全球化綜合探究發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)完善全球治理教學(xué)設(shè)計(jì)部編版選擇性必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新教材2024高中政治第3單元經(jīng)濟(jì)全球化綜合探究發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)完善全球治理教學(xué)設(shè)計(jì)部編版選擇性必修1教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，咱們今天要一起探索的是經(jīng)濟(jì)全球化的奧秘，特別是如何發(fā)展更高層次的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)和如何完善全球治理。咱們這節(jié)課的內(nèi)容，可是咱們教材第3單元的重點(diǎn)哦，叫做《綜合探究：發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)完善全球治理》。咱們要結(jié)合課本，深入挖掘這些知識(shí)點(diǎn)，讓它們變成我們頭腦中的“活知識(shí)”。咱們一起來(lái)感受一下經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，看看我們能為這浪潮添磚加瓦吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維，讓他們能夠從全球視野出發(fā)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響；其次，增強(qiáng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)；再者，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)θ蛑卫硖岢鲎约旱囊?jiàn)解；最后，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們意識(shí)到自己在全球治理中的角色和責(zé)任。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們希望同學(xué)們能夠成為具有國(guó)際視野和全球意識(shí)的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步知識(shí)，包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原理、供求關(guān)系等。此外，他們對(duì)國(guó)際貿(mào)易、匯率等概念也有一定的了解。這些基礎(chǔ)知識(shí)為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化這樣的熱點(diǎn)話題，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)喜歡通過(guò)案例來(lái)理解抽象概念，有的則偏好通過(guò)圖表和數(shù)據(jù)分析來(lái)把握經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)復(fù)雜的概念，涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)生可能難以將不同領(lǐng)域的知識(shí)整合起來(lái)。其次，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)理論的理解可能存在困難，如匯率變動(dòng)、國(guó)際貿(mào)易政策等。此外，學(xué)生們?cè)谂行运季S和全球治理方面的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，需要引導(dǎo)他們深入思考。最后，由于經(jīng)濟(jì)全球化的影響廣泛，學(xué)生可能對(duì)某些現(xiàn)象產(chǎn)生誤解，需要教師及時(shí)糾正和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、記號(hào)筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作案例庫(kù)、經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)視頻資料、全球治理政策文件摘錄

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論材料、角色扮演劇本、圖表分析工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段關(guān)于全球貿(mào)易的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的初步印象。

2.提問(wèn)：視頻中展示了哪些全球貿(mào)易現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對(duì)我們的生活有什么影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)與完善全球治理。

4.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.講解經(jīng)濟(jì)全球化的概念、發(fā)展歷程和主要特征。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.介紹更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和實(shí)施路徑。

4.講解全球治理的必要性、原則和我國(guó)在全球治理中的作用。

5.通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化和全球治理的實(shí)際應(yīng)用。

6.用時(shí)：20分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.分組討論：分析我國(guó)在全球化進(jìn)程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的實(shí)施方案。

4.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5.課堂展示，學(xué)生分享自己的方案，教師點(diǎn)評(píng)。

6.用時(shí)：15分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：什么是經(jīng)濟(jì)全球化？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.提問(wèn)：經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？

3.提問(wèn)：如何發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)？

4.提問(wèn)：全球治理的必要性是什么？

5.提問(wèn)：我國(guó)在全球治理中扮演什么角色？

6.用時(shí)：10分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討解決方法。

3.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)景。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解全球治理的最新動(dòng)態(tài)。

5.用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維，讓他們能夠從全球視野出發(fā)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)θ蛑卫硖岢鲎约旱囊?jiàn)解。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們意識(shí)到自己在全球治理中的角色和責(zé)任。

5.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與反饋】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課主題。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

6.總結(jié)與反饋：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

7.整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化的概念、發(fā)展歷程和主要特征。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，包括積極和消極方面。

-學(xué)生能夠描述更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和實(shí)施路徑。

-學(xué)生能夠闡述全球治理的必要性、原則以及我國(guó)在全球治理中的作用。

2.**分析能力提升**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)中的復(fù)雜現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)估不同經(jīng)濟(jì)政策對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生能夠從全球視角出發(fā)，分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策的啟示。

3.**批判性思維發(fā)展**：

-學(xué)生能夠?qū)?jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

-學(xué)生能夠批判性地評(píng)價(jià)國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織和全球治理機(jī)制的優(yōu)劣。

-學(xué)生能夠?qū)?jīng)濟(jì)理論進(jìn)行批判性思考，形成自己的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)。

4.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的實(shí)施方案。

-學(xué)生能夠通過(guò)模擬國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)景，提升實(shí)際操作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如分析國(guó)際市場(chǎng)趨勢(shì)、制定貿(mào)易策略等。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和全球治理有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)際視野。

-學(xué)生樹(shù)立了開(kāi)放、包容的國(guó)際意識(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，意識(shí)到自己在全球治理中的角色和責(zé)任。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠自主查找和整理與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的資料。

-學(xué)生能夠通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和圖書(shū)館資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出問(wèn)題并尋求解決方案。

7.**溝通與合作能力**：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

-學(xué)生在課堂展示和角色扮演中，提升了公共演講和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①經(jīng)濟(jì)全球化的概念與發(fā)展歷程

-經(jīng)濟(jì)全球化：指商品、服務(wù)、生產(chǎn)要素與信息跨國(guó)界流動(dòng)的規(guī)模與形式不斷增加，通過(guò)國(guó)際分工，在世界范圍內(nèi)提高資源配置效率，促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

-發(fā)展歷程：從早期的國(guó)際貿(mào)易到跨國(guó)公司的興起，再到全球價(jià)值鏈的形成。

②經(jīng)濟(jì)全球化的主要特征

-跨國(guó)公司主導(dǎo)：跨國(guó)公司在全球范圍內(nèi)配置資源，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化。

-全球價(jià)值鏈形成：生產(chǎn)活動(dòng)在全球范圍內(nèi)分工與合作，形成全球價(jià)值鏈。

-資本流動(dòng)加?。簢?guó)際資本流動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，投資形式多樣化。

-科技創(chuàng)新推動(dòng)：科技進(jìn)步加速了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。

③更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

-內(nèi)涵：指在更大范圍、更廣領(lǐng)域、更高層次上參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。

-特點(diǎn)：市場(chǎng)開(kāi)放度更高、貿(mào)易自由化程度更深入、投資便利化程度更強(qiáng)。

④全球治理的必要性、原則與我國(guó)作用

-必要性：維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。

-原則：公平、公正、透明、包容、合作。

-我國(guó)作用：積極參與全球治理，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

1.1**提問(wèn)反饋**：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題將涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、分析能力和應(yīng)用能力等多個(gè)層面。

-學(xué)生回答問(wèn)題后，教師將即時(shí)給予反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

1.2**觀察評(píng)估**：

-教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和合作精神。

-通過(guò)觀察學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，教師能夠評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度和課堂互動(dòng)的主動(dòng)性。

1.3**小組討論評(píng)價(jià)**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評(píng)估學(xué)生是否能夠有效溝通、合作并提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-教師將記錄每個(gè)小組的討論進(jìn)程和成果，并對(duì)討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

1.4**課堂測(cè)試**：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度。

-測(cè)試將設(shè)計(jì)成選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

1.5**學(xué)生自我評(píng)價(jià)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握等方面。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

2.1**作業(yè)批改**：

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-作業(yè)批改將注重學(xué)生的思路清晰度、邏輯嚴(yán)密性和答案的準(zhǔn)確性。

2.2**反饋與指導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師將提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加深理解。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

2.3**作業(yè)展示**：

-優(yōu)秀作業(yè)將在課堂上進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣。

2.4**作業(yè)分析**：

-教師將分析作業(yè)的整體完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及可能存在的共性問(wèn)題。

2.5**持續(xù)改進(jìn)**：

-教師將根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠有效掌握課程內(nèi)容。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**案例教學(xué)與模擬實(shí)踐相結(jié)合**：在講授經(jīng)濟(jì)全球化的理論時(shí)，我們可以引入真實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的經(jīng)濟(jì)概念。同時(shí)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)跨國(guó)公司的運(yùn)營(yíng)和國(guó)際貿(mào)易的談判，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能加深他們對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)際運(yùn)作的理解。

2.**互動(dòng)式教學(xué)與小組合作**：在課堂上，我們可以采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)作，這對(duì)于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力非常有幫助。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的興趣不足**：部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這樣的理論課程可能感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。這可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)的抽象性和實(shí)際應(yīng)用之間的距離感。

2.**教學(xué)方式單一，缺乏深度**：在教學(xué)過(guò)程中，如果過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，可能會(huì)使學(xué)生感到被動(dòng)，難以激發(fā)他們的思考。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如果講解不夠深入，學(xué)生可能難以理解。

3.**評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在期末考試上，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**豐富教學(xué)案例，增強(qiáng)趣味性**：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興