小學(xué)語文人教部編版五年級下冊23童年的發(fā)現(xiàn)一等獎教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)語文人教部編版五年級下冊第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課以童年為背景，講述了一個充滿想象和探索的故事，與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的童年故事、想象作文等教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生進一步理解和運用相關(guān)寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提高對美好童年的感悟。

2.增強學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞力，激發(fā)對寫作的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美好。

4.強化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語文知識，包括基本的漢字讀寫、詞匯積累、句子構(gòu)造等。在閱讀方面，他們已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的文學(xué)元素和表達手法。在寫作方面，他們能夠根據(jù)要求完成簡單的記敘文寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童話故事和童年題材的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過課文學(xué)習(xí)掌握新的詞匯和表達方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、音頻等方式輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更依賴于文字，通過深入閱讀來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解課文內(nèi)容時，部分學(xué)生可能會對生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困惑。在寫作方面，他們可能會遇到如何將課文中的美好情感和想象力融入到自己的作品中。此外，對于一些細節(jié)的把握和情感的表達，學(xué)生可能會感到難以把握，需要教師給予具體的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗角色的情感和經(jīng)歷，增強對故事的理解和感受。

3.利用多媒體課件展示課文中的插圖和背景信息，幫助學(xué)生直觀地感受文本情境。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.設(shè)計寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，提升寫作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《童年的發(fā)現(xiàn)》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者為何對童年記憶如此著迷？”“故事中體現(xiàn)了哪些童年趣事？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》及相關(guān)背景資料，理解童年記憶的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《童年的發(fā)現(xiàn)》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與童年發(fā)現(xiàn)相關(guān)的真實故事，引出《童年的發(fā)現(xiàn)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解童年記憶的特點和重要性，結(jié)合《童年的發(fā)現(xiàn)》中的實例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的童年趣事，并討論這些趣事對個人成長的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的童年經(jīng)歷，并從中學(xué)到關(guān)于記憶和成長的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解童年記憶的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解童年記憶的重要性，掌握相關(guān)知識點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)《童年的發(fā)現(xiàn)》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己童年趣事的短文，并分析這些趣事對自己的影響。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于記憶和成長的書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《童年的發(fā)現(xiàn)》中的主要情節(jié)和人物特點。

-學(xué)生掌握了描述童年趣事的方法，學(xué)會了如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)情感和場景。

-學(xué)生了解了童年記憶對個人成長的重要性，能夠認識到記憶在人生中的價值。

2.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生在閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》時，能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想和情感基調(diào)。

-學(xué)生能夠分析文章中的修辭手法和表達技巧，提高對文學(xué)作品的理解深度。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時，能夠運用所學(xué)知識進行有效分析和評價。

3.寫作能力提高：

-學(xué)生能夠模仿《童年的發(fā)現(xiàn)》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出具有個人特色的童年故事。

-學(xué)生在寫作中學(xué)會了如何運用細節(jié)描寫和情感表達，使文章更加生動有趣。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠更好地組織語言，提高文章的連貫性和邏輯性。

4.思維與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在討論和分享童年趣事時，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的見解和觀點。

-學(xué)生在解決寫作中的問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，尋找創(chuàng)新性的解決方案。

5.情感與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀和討論過程中，對童年時光產(chǎn)生了更深的懷念和珍惜。

-學(xué)生認識到家庭、友情和親情在個人成長中的重要性，增強了情感共鳴。

-學(xué)生在分享自己的童年故事時，學(xué)會了尊重和理解他人的經(jīng)歷，培養(yǎng)了同理心。

6.團隊合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在表達自己的觀點時，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達信息，提高了溝通能力。

-學(xué)生在團隊中學(xué)會了傾聽和尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠主動查找資料，進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠獨立思考，尋求解決問題的方法。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進措施。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-童年記憶的重要性

-童年趣事對個人成長的影響

-文學(xué)作品中童年記憶的體現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-童年

-記憶

-成長

-文學(xué)作品

③重點句子：

-“童年的記憶像一串串珍珠，串聯(lián)起我們的成長歷程?！?/p>

-“每一個童年趣事，都是我們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞洝！?/p>

-“文學(xué)作品中，童年記憶往往被賦予豐富的象征意義?！?/p>

①本文重點知識點：

-描述童年趣事的方法

-細節(jié)描寫在文學(xué)作品中的作用

-情感表達與場景再現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-描述

-細節(jié)描寫

-情感表達

-場景再現(xiàn)

③重點句子：

-“用細膩的筆觸描繪出童年時光的美好?！?/p>

-“每一個細節(jié)都充滿了生命的活力和情感?！?/p>

-“通過情感表達，讓讀者身臨其境地感受童年的快樂?！?/p>

①本文重點知識點：

-童年記憶在個人成長中的價值

-記憶對塑造人格的作用

-童年經(jīng)歷對人生觀的影響

②關(guān)鍵詞：

-記憶價值

-人格塑造

-人生觀

③重點句子：

-“童年的記憶，如同人生的底色，影響著我們的成長?！?/p>

-“每一次回憶，都是對過去的重新審視和對未來的期許?！?/p>

-“童年的經(jīng)歷，塑造了我們的性格，也決定了我們的人生軌跡?！卑?、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品，這些作品同樣蘊含著豐富的童年記憶和深刻的人生哲理，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步思考童年對個人成長的影響。

-視頻資源：《童年》電影片段，通過視覺藝術(shù)的形式，展現(xiàn)不同文化背景下的童年生活，激發(fā)學(xué)生對童年記憶的共鳴。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，并記錄自己的閱讀感受和心得體會。

-要求學(xué)生觀看視頻資源，思考視頻中展現(xiàn)的童年記憶與自己的經(jīng)歷有何相似之處，或者有何不同。

-學(xué)生可以選擇以寫作、繪畫或口頭表達的形式，分享自己的閱讀和觀看體驗，可以是書評、影評，也可以是自己的童年故事。

-教師可以組織一次班級分享會，讓學(xué)生在課堂上交流自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，學(xué)生可以主動向教師請教，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-拓展學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生需要提交一份個人總結(jié)報告，總結(jié)自己在課后拓展過程中的收獲和感悟。

具體拓展活動建議如下：

-**閱讀活動**：

-選擇《夏洛的網(wǎng)》作為拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中夏洛和威爾伯之間的友誼，以及他們共同經(jīng)歷的童年冒險。學(xué)生可以探討友誼在成長過程中的重要性，以及如何在現(xiàn)實生活中建立和維護友誼。

-閱讀《小王子》后，學(xué)生可以分析小王子的旅行經(jīng)歷和他所遇到的各個角色，思考這些角色對童年記憶的象征意義，以及小王子的成長過程。

-**觀看活動**：

-觀看《童年》電影片段，讓學(xué)生感受不同文化背景下童年的多樣性，思考自己的童年經(jīng)歷，并探討童年記憶對個人成長的影響。

-可以組織學(xué)生觀看關(guān)于童年記憶的紀(jì)錄片，通過真實案例了解不同文化和社會背景下童年的不同面貌。

-**分享活動**：

-在班級分享會上，學(xué)生可以分享自己的閱讀和觀看體驗，討論作品中的主題和人物，以及這些內(nèi)容對自己的啟發(fā)。

-學(xué)生可以展示自己的寫作成果，如書評或影評，或者創(chuàng)作與童年記憶相關(guān)的繪畫作品。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，了解學(xué)生對《童年的發(fā)現(xiàn)》的理解程度，以及他們對童年記憶的看法。例如，可以提問：“你覺得作者為什么會對童年的發(fā)現(xiàn)如此著迷？”“你認為童年記憶對一個人的成長有什么影響？”

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、互動情況和表達是否流暢，以此評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-課堂測試：設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題等，以快速評估學(xué)生對課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括寫作練習(xí)、閱讀報告等。在批改過程中，注意以下幾點：

-評估學(xué)生的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯使用、細節(jié)描寫等。

-檢查學(xué)生的閱讀理解能力，確保他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-評價學(xué)生的反思總結(jié)能力，看他們是否能夠從學(xué)習(xí)過程中吸取教訓(xùn)，提出改進建議。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生：在反饋中，不僅要指出不足，還要肯定學(xué)生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.形成性評價：

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