2025屆生物學(xué)科二輪復(fù)習(xí)講座一、2024年高考全國甲卷試題知識和能力分布2024年高考生物學(xué)考查的學(xué)科知識涉及到13個知識點(diǎn)，其中必修3的知識內(nèi)容占比高達(dá)41.41%。如果將必修內(nèi)容分為代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)4個模塊，其知識點(diǎn)占比分別為24.44%.17.78%、23.33%、17.78%，選修內(nèi)容占16.67%。細(xì)胞物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、進(jìn)化、免疫調(diào)節(jié)等內(nèi)容的考查沒有出現(xiàn)。2024年生物學(xué)題干根據(jù)試題性質(zhì)，有效安排簡單情境與復(fù)雜情境交替出現(xiàn)。題目設(shè)問到位，指向清晰，有利于考生閱讀并獲取學(xué)科信息，為作答提供便利。參考答案具有一定的開放性，答案合理可酌情給分的設(shè)置與試題的開放性相符，每道非選擇題的各小題依據(jù)易難程度進(jìn)行賦分，有利于人才梯度選拔?？梢?，最后一屆理綜形式的生物高考，有明顯在過渡到新教材的趨勢。區(qū)統(tǒng)考：1、題量的改變，以及賦分的不同。2、選必三占比有所提升。非選擇題中沒有單獨(dú)考查傳統(tǒng)的遺傳題，

而是考察了基因的表達(dá)，生態(tài)部分則跟其它內(nèi)容一起整合成一題。4、整份卷有明顯的廣西特色，情境題、原因分析題較多，注重考查

學(xué)生信息獲取的能力和知識的遷移應(yīng)用。試題有區(qū)分度，能為高

校更好地選拔人才，符合新高考要求。二輪復(fù)習(xí)：方向：以《新課標(biāo)》和《高考評價(jià)體系》作導(dǎo)向。方法：回歸教材、建模、練長句表達(dá)、刷真題、留意新情境題、注重

錯題重做。國家需要能解決問題的人才必備知識是基礎(chǔ)無情境不命題無情境不成題

二、復(fù)習(xí)策略1.回歸教材

①牢記課本中的概念及黑體字等重要內(nèi)容，并能綜合應(yīng)用。

②充分利用思維導(dǎo)圖，整理課本概念及基礎(chǔ)，形成高中生物學(xué)必備知識體系。

③關(guān)注課本中的“問題探討”、“與社會的聯(lián)系”、“相關(guān)信息”、“知識鏈接”、“學(xué)科交叉”、“科學(xué)方法”、“課后練習(xí)”等內(nèi)容。

高考題的絕大多數(shù)選擇題的材料和選項(xiàng)直接來自于教材，只有熟悉教材上的所有內(nèi)容，才能在高考中快速、準(zhǔn)確作答。（2022年全國甲卷）9．為保護(hù)和合理利用自然資源，某研究小組對某林地的動植物資源進(jìn)行了調(diào)查?；卮鹣铝袉栴}。(1)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某種哺乳動物種群的年齡結(jié)構(gòu)屬于增長型，得出這一結(jié)論的主要依據(jù)是發(fā)現(xiàn)該種群中_____________

。(2)若要調(diào)查林地中某種雙子葉植物的種群密度，可以采用的方法是__________；若要調(diào)查某種鳥的種群密度，可以采用的方法是_____________。(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該林地的物種數(shù)目很多。一個群落中物種數(shù)目的多少稱為_________

。(4)該林地中，植物對動物的作用有_____________

（答出2點(diǎn)即可）；動物對植物的作用有_____________

（答出2點(diǎn)即可）。幼年個體數(shù)較多、成年個體數(shù)適中、老年個體數(shù)較少樣方法標(biāo)志重捕法物種豐富度為動物提供食物和棲息空間對植物的傳粉和種子傳播具有重要作用1.回歸教材（24屆南寧市摸底考）綠茶中的兒茶素,被認(rèn)為在延緩細(xì)胞衰老中發(fā)揮著重要作用?；卮鹣铝袉栴}:(1)關(guān)于細(xì)胞衰老的機(jī)制之一是端粒學(xué)說,端粒是指:

端粒的縮短導(dǎo)致端粒內(nèi)側(cè)的正?；虻腳________受到損傷,使細(xì)胞活動漸趨異常,最終導(dǎo)致細(xì)胞衰老。特殊序列的DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合體DNA序列每條染色體的兩端都有一段1.回歸教材區(qū)統(tǒng)考：（24屆南寧市摸底考）中草藥材在加工過程中會產(chǎn)生大量的廢渣,廢渣中含有多種營養(yǎng)物質(zhì)。為了減輕廢渣對環(huán)境的污染以及重復(fù)利用其中的纖維素,某大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)擬從土壤中篩選高產(chǎn)纖維素酶的真菌。在土壤取樣后需先進(jìn)行富集培養(yǎng)(培養(yǎng)基配方如下表),增大目的菌的濃度。下列敘述錯誤的是A.對從土壤中篩選高產(chǎn)纖維素酶的真菌的計(jì)數(shù)通常采用稀釋涂布平板法B.為達(dá)到富集培養(yǎng)能增加目的菌的濃度的目的,表中X處的成分是葡萄糖C.在富集培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上配制對菌株初篩的培養(yǎng)基,至少還應(yīng)添加瓊脂和剛果紅D.在篩選得到纖維素分解菌后應(yīng)向培養(yǎng)基中加人抗生素,使獲得的菌落都是真菌1.回歸教材分析圖表，回答下列問題：(1)ygl葉色黃綠的原因包括葉綠素含量較低和

，葉片主要吸收可見光中的

光。（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）光合作用機(jī)理是作物高產(chǎn)的重要理論基礎(chǔ)。大田常規(guī)栽培時(shí)，水稻野生型（WT）的產(chǎn)量和黃綠葉突變體（ygl）的產(chǎn)量差異不明顯，但在高密度栽培條件下ygl產(chǎn)量更高，其相關(guān)生理特征見下表和圖。（光飽和點(diǎn)：光合速率不再隨光照強(qiáng)度增加時(shí)的光照強(qiáng)度；光補(bǔ)償點(diǎn)：光合過程中吸收的CO2與呼吸過程中釋放的CO2等量時(shí)的光照強(qiáng)度。紅光和藍(lán)紫類胡蘿卜素/葉綠素比例上升1.回歸教材A.細(xì)胞②的活化需要信號的刺激之一是病原體與其接觸B.細(xì)胞①～⑥均能分泌物質(zhì)b促進(jìn)細(xì)胞②的分裂、分化過程C.受病原體刺激的輔助性T細(xì)胞分裂分化形成細(xì)胞⑤和細(xì)胞⑥D(zhuǎn).T細(xì)胞活性下降不會引起機(jī)體分泌c物質(zhì)的能力降低（24屆南寧市摸底考）下圖是新型冠狀病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中①～⑥是與免疫有關(guān)的細(xì)胞,a-c表示物質(zhì)。下列分析正確的是()2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起生物知識網(wǎng)絡(luò)圖，對比、歸納、總結(jié)(2022·山東卷)藥物甲、乙、丙均可治療某種疾病，相關(guān)作用機(jī)制如圖所示。突觸前膜釋放的遞質(zhì)為去甲腎上腺素(NE)。下列說法錯誤的是()A．藥物甲的作用導(dǎo)致突觸間隙中的NE增多B．藥物乙抑制NE釋放過程中的正反饋C．藥物丙抑制突觸間隙中NE的回收D．NE-β受體復(fù)合物可改變突觸后膜的離子通透性2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起生物知識網(wǎng)絡(luò)圖，對比、歸納、總結(jié)2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起生物知識網(wǎng)絡(luò)圖，對比、歸納、總結(jié)（2022·廣東·高考真題）研究多巴胺的合成和釋放機(jī)制，可為帕金森病（老年人多發(fā)性神經(jīng)系統(tǒng)疾?。┑姆乐翁峁?shí)驗(yàn)依據(jù)，最近研究發(fā)現(xiàn)在小鼠體內(nèi)多巴胺的釋放可受乙酰膽堿調(diào)控，該調(diào)控方式通過神經(jīng)元之間的突觸聯(lián)系來實(shí)現(xiàn)（如圖）。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（

）A．乙釋放的多巴胺可使丙膜的電位發(fā)生改變B．多巴胺可在甲與乙、乙與丙之間傳遞信息C．從功能角度看，乙膜既是突觸前膜也是突觸后膜D．乙膜上的乙酰膽堿受體異?？赡苡绊懚喟桶返尼尫牛?1年全國甲卷）植物的性狀有的由1對基因控制，有的由多對基因控制。一種二倍體甜瓜的葉形有缺刻葉和全緣葉，果皮有齒皮和網(wǎng)皮。為了研究葉形和果皮這兩個性狀的遺傳特點(diǎn)，某小組用基因型不同的甲乙丙丁4種甜瓜種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中甲和丙種植后均表現(xiàn)為缺刻葉網(wǎng)皮。雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果見下表（實(shí)驗(yàn)②中F1自交得F2）?；卮鹣铝袉栴}：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)①可判斷這2對相對性狀的遺傳均符合分離定律，判斷的依據(jù)是

。根據(jù)實(shí)驗(yàn)②，可判斷這2對相對性狀中的顯性性狀是

?；蛐筒煌膬蓚€親本雜交，F(xiàn)1分別統(tǒng)計(jì)，缺刻葉∶全緣葉=1∶1，齒皮∶網(wǎng)皮=1∶1，每對相對性狀結(jié)果都符合測交的結(jié)果，說明這2對相對性狀的遺傳均符合分離定律缺刻葉和齒皮3.構(gòu)建答題模式，結(jié)合情景靈活答辯控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上自由組合?？?.構(gòu)建答題模式，結(jié)合情景靈活答辯遺傳題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：1.選擇材料；2.選擇雜交類型；3.觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型及比例（11月金太陽聯(lián)考）情緒的變化會影響體內(nèi)激素的分泌。面對壓力時(shí)，一定強(qiáng)度的應(yīng)激反應(yīng)有助于發(fā)揮潛力、維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，但強(qiáng)烈且持續(xù)的應(yīng)激會誘發(fā)免疫疾病、精神疾病，甚至癌癥。下圖為人在情緒壓力（如疼痛、恐懼等)下，腎上腺皮質(zhì)和腎上腺髓質(zhì)參與的應(yīng)激反應(yīng)模式圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）在恐懼緊張的環(huán)境中，腎上腺髓質(zhì)分泌的激素d會增加，使機(jī)體代謝增強(qiáng)，心跳加快，從反射弧的角度看，該反射的效應(yīng)器是

。激素d還能作用于肝細(xì)胞，使血糖升高，其機(jī)理可能是

。傳出神經(jīng)末梢及其所支配的腎上腺髓質(zhì)促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖3.構(gòu)建答題模式，結(jié)合情景靈活答辯[見識新情境]之景天科植物的CO2固定景天科酸代謝是許多肉質(zhì)植物的一種特殊代謝方式，在夜間，大氣中CO2從氣孔進(jìn)入，被磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)羧化酶催化，與PEP結(jié)合形成草酰乙酸(OAA)，再經(jīng)蘋果酸脫氫酶作用還原為蘋果酸，貯存于液泡中。在白天，蘋果酸從液泡中釋放出來，經(jīng)脫羧酶作用形成CO2和丙酮酸，CO2產(chǎn)生后用于卡爾文循環(huán)，作用機(jī)制如圖所示(該機(jī)制也稱CAM途徑)。4.關(guān)注新情境題，多刷高考題，把握高考方向不同植物CO2的同化方式不盡相同。植物甲有一個很特殊的CO2同化方式如圖一：夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用，這是其對高溫千旱環(huán)境的一種適應(yīng)。而更多植物（如植物乙）的CO2同化過程如圖二所示，請思考并回答下列問題：（1）圖一中B物質(zhì)可能是

，能與CO2結(jié)合的物質(zhì)有

。（2）由圖一可知，白天植物甲進(jìn)行光合作用所需的CO2來自

（填場所）。該植物夜晚能吸收CO2，夜間細(xì)胞液pH可能會

，但是卻不能合成（CH2O）的原因是

。（3）中午時(shí)分突然降低環(huán)境中的CO2濃度，短時(shí)間內(nèi)植物甲細(xì)胞中C3含量的變化是

。植物乙細(xì)胞中C3含量的變化是

。（4）經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定，干旱處理后的植物乙比干旱處理前光合速率降低。為了驗(yàn)證干旱處理沒有改變植物乙的遺傳物質(zhì)，請利用于旱處理后乙的種子為實(shí)驗(yàn)材料寫出簡要的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)思路：取干旱處理的植物乙的種子在正常的環(huán)境（或水分充足的環(huán)境）中種植培養(yǎng)，測定并記錄其光合速率。預(yù)期結(jié)果：培養(yǎng)得到的成熟植株均比干旱處理的原植株的光合速率幾乎相同丙酮酸PEP、C5線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)下降缺乏暗反應(yīng)必需的ATP、NADPH基本不變降低4.關(guān)注新情境題，多刷高考題，把握高考方向（2021·全國卷，29）(11分）生活在干旱地區(qū)的一些植物（如植物甲）具有特殊的CO2固定方式。這類植物晚上氣孔打開吸收CO2,吸收的CO2通過生成蘋果酸儲存在液泡中：白天氣孔關(guān)閉，液泡中儲存的蘋果酸脫羧釋放的CO2可用于光合作用?；卮鹣铝袉栴}：（1）白天葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有

，光合作用所需的CO2來源于蘋果酸脫羧和

釋放的CO2。（2）氣孔白天關(guān)閉、晚上打開是這類植物適應(yīng)干旱環(huán)境的一種方式，這種方式既能防止

，又能保證

正常進(jìn)行。（3）若以pH作為檢測指標(biāo)，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物甲在干旱環(huán)境中存在這種特殊的CO2固定方式。（簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期)實(shí)驗(yàn)思路:取生長狀態(tài)相同的植物甲若干株隨機(jī)均分為A、B兩組;A組在(濕度適宜的)正常環(huán)境中培養(yǎng)，B組在干旱環(huán)境中培養(yǎng)，其他條件相同且適宜，一段時(shí)間后，分別檢測兩組植株夜晚同一時(shí)間液泡中的pH,并求平均值。預(yù)期結(jié)果:A組pH平均值高于B組。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜)、葉綠體類囊體薄膜細(xì)胞呼吸(或呼吸作用)蒸騰作用過強(qiáng)導(dǎo)致水分散失過多光合作用實(shí)驗(yàn)思路：取材分組、處理單一變量、確定檢測指標(biāo)（因變量）（2023·湖南·統(tǒng)考高考真題）下圖是水稻和玉米的光合作用暗反應(yīng)示意圖。卡爾文循環(huán)的Rubisco酶對CO2的Km為450μmol·L-1（K越小，酶對底物的親和力越大）,該酶既可催化RuBP與CO2反應(yīng)，進(jìn)行卡爾文循環(huán)，又可催化RuBP與O2反應(yīng)，進(jìn)行光呼吸（綠色植物在光照下消耗O2并釋放CO2的反應(yīng)）。該酶的酶促反應(yīng)方向受CO2和O2相對濃度的影響。與水稻相比，玉米葉肉細(xì)胞緊密圍繞維管束鞘，其中葉肉細(xì)胞葉綠體是水光解的主要場所，維管束鞘細(xì)胞的葉綠體主要與ATP生成有關(guān)。玉米的暗反應(yīng)先在葉肉細(xì)胞中利用PEPC酶（PEPC對CO2的Km為7μmol·L-1）催化磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）與CO2反應(yīng)生成C4,固定產(chǎn)物C4轉(zhuǎn)運(yùn)到維管束鞘細(xì)胞后釋放CO2,再進(jìn)行卡爾文循環(huán)?；卮鹣铝袉栴}：(1)玉米的卡爾文循環(huán)中第一個光合還原產(chǎn)物是

（填具體名稱）,該產(chǎn)物跨葉綠體膜轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)合成

（填"葡萄糖""蔗糖"或"淀粉"）后，再通過

長距離運(yùn)輸?shù)狡渌M織器官。維管組織3-磷酸甘油醛蔗糖4.關(guān)注新情境題，多刷高考題，把握高考方向5.能用生物學(xué)知識指導(dǎo)生產(chǎn)、生活，并能正確辨析區(qū)統(tǒng)考：

（2020全國卷Ⅲ）下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:（1）蚯蚓生命活動所需的能量來自于生活垃圾中的

（填“有機(jī)物”或“

無機(jī)物”），生活垃圾中的細(xì)菌和真屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是

。

（2）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用，若要采用生物方法處理生活垃圾，在確定處理生活垃圾的方案時(shí)，通常需要考慮的因素可概括為3個方面，即

。

（3）有機(jī)肥在土壤中經(jīng)分解、轉(zhuǎn)化可產(chǎn)生NO3-，通常植物根系對NO3-的吸收是通

運(yùn)輸完成的。主動有機(jī)物將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機(jī)物待分解垃圾的性質(zhì)，引進(jìn)的分解者生物的種類，處理環(huán)境的理化條件5.能用生物學(xué)知識指導(dǎo)生產(chǎn)、生活，并能正確辨析知識（應(yīng)用概念解決問題)：1.陳述性知識（概念性知識）