第五單元第2課在云端完成核心計算（教學(xué)設(shè)計）20242025第二學(xué)期冀教版（2024）信息科技七年級全一冊——“云”游大美中國教材（內(nèi)容）解析互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新是2022版新課標(biāo)中79年級學(xué)段的內(nèi)容之一。從課程理念看，信息科技課程要求從信息科技實踐應(yīng)用出發(fā)，注重幫助學(xué)生理解基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生認識信息科技對人類社會的貢獻與挑戰(zhàn)，提升學(xué)生知識遷移能力和學(xué)科思維水平，是“科”與“技”并重的學(xué)科。本接內(nèi)容是依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新課程內(nèi)容（1）、（5）、（7）三點進行設(shè)計，（1）要求通過在線活動，分析互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征，認識到互聯(lián)網(wǎng)對社會發(fā)展的創(chuàng)新價值和潛力。（5）要求在“互聯(lián)網(wǎng)＋”情境中，體驗在線學(xué)習(xí)、生活和交流的新模式，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。（7）了解云儲存、云計算的原理，能夠使用網(wǎng)盤進行數(shù)據(jù)備份，認識到互聯(lián)網(wǎng)帶來的新媒體、新社交、新資源對學(xué)習(xí)和生活的影響。因此在設(shè)計這節(jié)課時本人注重將理論與實踐緊密結(jié)合，通過播放《大美中國的宣傳片》激發(fā)學(xué)生會的旅游熱情，然而由于時間、條件的限制我們并不能說走就走，引出本節(jié)課主題“云”游大美中國。然后帶領(lǐng)學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用之“云”的概念，并通過“云”的應(yīng)用實例“全景城市”網(wǎng)頁帶領(lǐng)學(xué)生“云”游中國，學(xué)生以小組為單位挑選一個城市或景點，并通過共享文檔小組合作，同寫“云”游記，最后小組展示并談云游體會。學(xué)情分析學(xué)生在生活中有上網(wǎng)搜索的經(jīng)驗，并且能夠利用word、ppt等軟件制作寫游記。教學(xué)目標(biāo)信息意識通過體驗互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用，認識到互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)習(xí)、生活所帶來的影響，對人類社會發(fā)展的創(chuàng)新價值和潛力。激發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的熱愛。計算思維結(jié)合生活經(jīng)驗,對比分析傳統(tǒng)旅游、互聯(lián)網(wǎng)旅游方式的優(yōu)缺點。培養(yǎng)學(xué)生遇到問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新1.在實踐中，能夠利用“全景城市”“全景故宮”網(wǎng)頁等網(wǎng)頁，根據(jù)自己的喜好“云”游中國2.能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需求，利用可畫在線文檔協(xié)同攥寫“云”游記。（四）信息社會責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)對帶來的新媒體、新社交、新資源對學(xué)習(xí)和生活的影響。教學(xué)重難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用——云計算的概念通過“云”游中國、在線文檔寫作理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新為我們的學(xué)習(xí)工作所帶來的影響。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解云和云計算的概念資源與工具V故宮、全景城市、可畫在線文檔基本理念以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生分析云和云計算的基本概念和原理，理解云計算是云旅游成為可能的強大支撐之一。在實踐中倡導(dǎo)以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體驗云旅游和在線協(xié)同攥寫文檔的基本方法。教學(xué)方法與策略項目式教學(xué)、講授法、討論法、演示法、小組合作探究法教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看“大美中國”視頻，感受祖國壯美，激發(fā)學(xué)生出去看看的熱情師：明天就迎來了端午三天假期，老師想調(diào)查一下，有多少同學(xué)計劃了外出旅游？那其他同學(xué)呢？為什么不趁著假期出去玩一玩呀？雖然老師也很喜歡旅游，但是一想到旅游老師發(fā)怵呀，即使出去我看到的可能不是詩與遠方，而是密密麻麻的人群。但是你看教師播放“大美中國”視頻老師好想去看看祖國奔流的江河湖海，今天老師就帶領(lǐng)大家“云”游我們的大好河山?！霸啤庇沃笙胝埬愫托〗M成員共同攥寫一篇游記。生：學(xué)生回答時間、作業(yè)、經(jīng)濟設(shè)計意圖：①分析傳統(tǒng)旅游的缺點②點明本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生旅游熱情，并布置方案。（二）“云”的理解（1）“云”概念的理解師：那怎么“云”游呢？這個“云”是什么意思？師：網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法。提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為“云”那也就是說我可以從“云”端獲取各種資源。那請你思考我們學(xué)習(xí)生活中的哪些資源可以從“云”端獲得？學(xué)生思考學(xué)生回答：音樂、電子書籍、電子地圖等等對吧？設(shè)計意圖：理解“云”對于我們學(xué)習(xí)生活的影響。（信息意識）（2）“云計算”概念的理解師：那我們想要非常順暢的享受“云”給我們提供的服務(wù)，就需要這個云有十分強大的處理功能，為了滿足這個需求“云計算”就誕生了。那什么是“云計算”呢？教師播放微視頻“云計算”請你談?wù)剬υ朴嬎愕睦斫庖簿褪窃谖覀兪褂迷品?wù)的背后，仿佛有一個超級強大的服務(wù)器集群在為我們服務(wù)。這就是我們現(xiàn)在能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)融合旅游底氣之一，再擴展一下有了強大的云計算功能做支持，互聯(lián)網(wǎng)才能和各行各業(yè)融合，這也就有了互聯(lián)網(wǎng)+的概念。學(xué)生理解能夠?qū)崿F(xiàn)“云”游的原理學(xué)生談對云計算的理解設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從視頻中獲取有價值信息的能力（信息意識）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力（計算思維）（三）項目任務(wù)——“云”游景點（1）分析學(xué)生們想到的“云”游方式師：好，那我們現(xiàn)在確定了我們“云”游的可行性，請問你能想到哪些云游方式呢？師：請你分析你們想到的這些云旅游方式各有是那么優(yōu)缺點呢？生：抖音直播、攜程去哪網(wǎng)等等設(shè)計意圖：學(xué)生聯(lián)系生活，思考生活中的“云”旅游方式，理解互聯(lián)網(wǎng)對于我們生活帶來的影響。(信息意識)設(shè)計意圖：學(xué)生分許各種云旅游方式的優(yōu)缺點（計算思維）（2）體驗VR全景旅游師：那如果是這樣的云游方式呢？教師播放全景故宮的錄屏視頻學(xué)生觀看視頻激發(fā)學(xué)生VR全景云游的積極性。（3）教師提項目要求師：那剩下的時間就交給同學(xué)們，在導(dǎo)學(xué)案提供的云游錦囊里任選云游方式，小組討論決定撰寫云游方案的景點或者大學(xué)。并通過在線文檔協(xié)助完成“云”游記?？辞遄珜懸蟆W(xué)生明確項目任務(wù)（四）學(xué)生通過實踐，體驗“云旅游”、在線協(xié)作編纂文檔師：請根據(jù)導(dǎo)學(xué)案打開本組的在線文檔，但是你們沒有賬號，只能編輯文字，沒辦法插入圖片，老師這