Unit1CanyouplaytheguitarSectionB3a—3bSelfcheck-教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit1CanyouplaytheguitarSectionB3a—3bSelfcheck

1.學(xué)習(xí)單詞：guitar,piano,drums,sing,dance,playfootball等。

2.掌握句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

3.復(fù)習(xí)并鞏固一般疑問句的構(gòu)成及回答方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境練習(xí)，提高運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解不同文化的音樂表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同樂器的描述，提升批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會通過自我檢查環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)科，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和探索欲。在知識層面上，學(xué)生對英語字母和基本的語法規(guī)則有一定了解，但詞匯量有限，尤其是與音樂相關(guān)的專業(yè)詞匯。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在表達(dá)復(fù)雜句意時存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高，部分學(xué)生可能因為缺乏興趣而參與度不高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)，容易分心，需要教師加強(qiáng)課堂管理。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果與他們的興趣和課堂紀(jì)律直接相關(guān)。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣點，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和合作精神，以提高整體教學(xué)效果。此外，鑒于學(xué)生對音樂樂器的認(rèn)知有限，教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)補充相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂活動。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦

-課程平臺：英語教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺（用于課后復(fù)習(xí)和練習(xí)）

-信息化資源：英文歌曲、音樂視頻片段、樂器圖片和介紹資料

-教學(xué)手段：實物教具（吉他、鋼琴等樂器的模型或圖片）、教學(xué)卡片、PPT課件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段英文歌曲，引起學(xué)生對音樂的興趣，并提問：“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouprefer?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Musicisanimportantpartofourlives.Today,wewilllearnaboutmusicalinstrumentsandtheirsoundsinEnglish.”

-引入課題：“Unit1Canyouplaytheguitar”

2.新課講授（用時10分鐘）

-部分一：單詞教學(xué)

-教師展示單詞卡片，如“guitar,piano,drums,sing,dance,playfootball”等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋詞義。

-學(xué)生跟讀，并嘗試用新單詞造句。

-部分二：句型教學(xué)

-教師呈現(xiàn)句型“Canyouplaytheguitar?”，講解疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

-學(xué)生練習(xí)回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”

-部分三：語法點復(fù)習(xí)

-復(fù)習(xí)一般疑問句的回答方式，并通過練習(xí)鞏固。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：樂器分類

-學(xué)生根據(jù)教師提供的樂器圖片，將其分類（如弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等）。

-學(xué)生展示分類結(jié)果，教師點評并糾正。

-活動二：猜樂器

-教師播放不同樂器的聲音片段，學(xué)生猜出樂器名稱。

-提高學(xué)生對樂器聲音的敏感度和識別能力。

-活動三：自我介紹

-學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹，并提到自己會演奏的樂器。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生三人一組，討論以下問題：

1.你最喜歡的樂器是什么？為什么？

2.你會演奏哪種樂器？練習(xí)多久了？

3.你認(rèn)為學(xué)習(xí)樂器有哪些好處？

-學(xué)生舉例回答，如：

-“Ilikethepianobecauseitsoundsbeautiful.”

-“Icanplaytheguitar.I'vebeenpracticingfortwoyears.”

-“Learningtoplayaninstrumenthelpsmerelaxandimprovemyconcentration.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點句型和語法點。

-通過提問檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，如：“Whataresomemusicalinstruments?”“Howdoyouanswerthequestion'Canyouplaytheguitar?'”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，如：“Trytointroduceyourselftoyourfriendsusingnewsentencepatterns.”

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)音樂的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動。

本節(jié)課重點在于讓學(xué)生掌握樂器名稱和基本句型，難點在于運用句型進(jìn)行實際交流。通過以上教學(xué)流程，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。教學(xué)總用時不超過45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過單詞卡片、歌曲、圖片等多種形式，對“guitar,piano,drums,sing,dance,playfootball”等與音樂相關(guān)的詞匯有了較為扎實的掌握。這些詞匯的積累有助于學(xué)生在日常生活中運用英語描述音樂活動，提高語言表達(dá)能力。

2.句型運用：學(xué)生通過實際練習(xí)，掌握了“Canyouplaytheguitar?”等一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和交流，提高了實際語言運用能力。

3.語法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)并鞏固了一般疑問句的回答方式，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生對疑問句的語法規(guī)則有了更深入的理解。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同樂器的名稱和描述，學(xué)生了解了不同文化的音樂表達(dá)方式，增強(qiáng)了文化意識。這有助于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過音樂和樂器等元素，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提高了學(xué)習(xí)積極性，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在自我檢查環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)來鞏固所學(xué)知識。這有助于他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

7.團(tuán)隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，提高溝通能力。

8.課堂紀(jì)律和參與度：通過教師的引導(dǎo)和課堂管理，學(xué)生的課堂紀(jì)律意識得到提高。他們在課堂上積極參與，提高了課堂參與度。

9.口語表達(dá)能力：學(xué)生在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，通過運用所學(xué)句型和詞匯，提高了口語表達(dá)能力。這有助于他們在日常生活中更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

10.自信心：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷練習(xí)和展示，增強(qiáng)了自信心。他們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，為今后的英語學(xué)習(xí)樹立了信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《樂器的故事》（AStoryAboutMusicalInstruments）：這是一篇關(guān)于不同樂器的起源和歷史的文章，適合學(xué)生了解樂器背后的文化背景。

-視頻資源：《樂器博物館之旅》（ATouroftheMusicalInstrumentMuseum）：通過視頻，學(xué)生可以虛擬參觀一個樂器博物館，了解各種樂器的制作過程和演奏技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生閱讀《樂器的故事》，記錄下他們感興趣的樂器及其特點。

-鼓勵學(xué)生課后與家長或同學(xué)分享他們所了解的樂器知識，促進(jìn)交流。

-教師可以組織一次小型的知識競賽，讓學(xué)生展示他們的閱讀成果。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《樂器博物館之旅》，選擇一個他們最喜歡的樂器，并寫下觀看后的感想。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的樂器演奏技巧，并錄制一段簡短的視頻分享。

-教師可以組織一個樂器演奏會，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3.拓展活動：

-樂器制作：學(xué)生可以嘗試制作簡單的樂器模型，如紙杯電話、紙筒鼓等，了解樂器的基本構(gòu)造。

-樂器演奏：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一首簡單的歌曲，并用他們所選擇的樂器進(jìn)行演奏。

-樂器介紹：學(xué)生可以選擇一種樂器，進(jìn)行深入研究，并制作一份介紹該樂器的海報或小冊子。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生年齡段的英文音樂書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，提供反饋和必要的幫助。

-教師可以組織一次課后拓展成果展示，讓學(xué)生有機(jī)會向全班同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whichinstrumentdoyoulikebest?Why?”來檢查學(xué)生對樂器名稱的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況以及實際操作能力，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在樂器分類活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地將樂器圖片歸類。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或口頭測試，以評估學(xué)生對知識的記憶和運用能力。例如，教師可以出一些選擇題或填空題，測試學(xué)生對句型“Canyouplaytheguitar?”的理解和應(yīng)用。

-反饋：教師應(yīng)及時對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予正面反饋，對于錯誤或不足之處，要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括聽力練習(xí)、口語練習(xí)和寫作練習(xí)等。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.自我評價

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，例如，他們可以寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、對知識的掌握程度以及需