StarterUnit2Prounication教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要開啟一段全新的英語學習之旅，那就是“StarterUnit2Prounication”。在這個單元里，我們將探索如何用英語進行有效溝通。我設計這個單元的初衷，就是希望你們能在這個充滿活力的學習過程中，感受到英語的魅力，學會如何用英語表達自己，讓溝通成為一種享受。讓我們一起加油，開啟這段精彩紛呈的英語學習之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析本單元的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語言實踐能力。通過學習，學生將能夠理解英語文化中的交際規(guī)范，提升跨文化溝通意識，同時，通過角色扮演和日常對話練習，學生將提高聽、說、讀、寫技能，增強英語實際應用能力，培養(yǎng)自信和合作精神，為未來的國際交流打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.交際用語的理解和運用：學生需要掌握單元中出現(xiàn)的日常交際用語，并能正確運用。

2.文化背景知識：理解英語國家在特定情境下的交際習慣和禮儀。

難點：

1.跨文化交際意識：學生可能難以理解不同文化背景下的交際差異。

2.自信表達：學生在實際運用英語進行交際時可能缺乏自信。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習交際用語。

2.結(jié)合多媒體資源，介紹英語國家的文化背景，增強學生的跨文化意識。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，逐步提高口語表達自信，通過小組合作和個體展示，讓學生在實踐中突破難點。四、教學方法與策略1.采用互動式教學，結(jié)合講授法和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實交際場景中練習英語口語。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學生理解文化差異和交際背景。

4.設置游戲化的學習任務，如“單詞接龍”和“交際猜猜看”，提高學生的學習興趣和參與度。

5.鼓勵學生自主探究，通過項目導向?qū)W習，提升解決問題的能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪不同文化背景下人們交流的圖片，提問學生：“你們認為有效的溝通需要什么？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的問候語和基本禮貌用語，引導學生回憶如何用英語進行簡單交流。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的交際用語，如詢問某人姓名、年齡、職業(yè)等，并解釋其用法和語境。

-舉例說明：通過情景對話，展示如何在實際生活中運用這些交際用語。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)所學內(nèi)容設計一段對話，并在全班展示。

3.實踐練習（約10分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，讓他們根據(jù)所學交際用語，模擬一個簡單的商務會議或朋友聚會場景。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，及時給予糾正和鼓勵，確保他們正確運用所學知識。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，包括聽力、口語和寫作等，讓學生獨立完成。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，確保他們能夠理解和掌握所學內(nèi)容。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)交際用語的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集生活中常見的交際用語，并嘗試用英語進行情景對話。

6.課堂反思（約5分鐘）

-學生反思：讓學生分享在課堂上的學習心得，提出改進建議。

-教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和難度。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高他們的英語實際應用能力。六、學生學習效果學生學習效果

1.**交際能力提升**：學生能夠熟練運用本單元所學的交際用語，如詢問姓名、年齡、職業(yè)等，進行日常對話。他們在模擬的交際場景中能夠自信地表達自己，展示了良好的語言應用能力。

2.**文化意識增強**：學生對英語國家的交際習慣和文化背景有了更深入的了解，能夠意識到不同文化背景下的交際差異，表現(xiàn)出更強的跨文化交際意識。

3.**聽、說、讀、寫技能均衡發(fā)展**：學生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了均衡的發(fā)展。通過聽力練習，他們提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度；通過口語練習，他們的口語流利度和準確性得到了提升；閱讀練習增強了他們的詞匯量和閱讀理解能力；寫作練習則幫助他們鞏固了語法結(jié)構和句型。

4.**自主學習能力提高**：學生在完成課后作業(yè)和拓展練習時，表現(xiàn)出了較強的自主學習能力。他們能夠獨立查找資料，設計對話，并嘗試將所學知識應用到實際生活中。

5.**團隊合作能力增強**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.**自信心增強**：通過不斷的實踐和成功，學生在英語學習上建立了自信心。他們不再害怕犯錯，而是將錯誤視為學習的機會，勇于嘗試，勇于表達。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學生在學習過程中，不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。他們學會了尊重他人，樂于助人，具有團隊精神和社會責任感。七、板書設計①本文重點知識點：

-交際用語：Hello,mynameis...;Howoldareyou?;Whatdoyoudoforaliving?

-常用句型：Couldyoutellmeyourname,please?;Iam...yearsold.

-禮貌用語：Please;Thankyou;Excuseme

②關鍵詞匯：

-Name

-Age

-Occupation

-Hello

-Howold

-Whatdoyoudo

③重要句子：

-"Couldyoutellmeyourname,please?"

-"Iamtwentyyearsold."

-"Iworkasateacher."

④文化背景知識：

-英文國家在介紹自己時的習慣

-不同文化中詢問年齡和職業(yè)的禮儀差異

⑤練習指導：

-角色扮演提示

-對話結(jié)構分析

⑥學習方法提示：

-如何記憶新詞匯和句型

-如何在實際對話中運用所學知識八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習題，包括聽力、口語和寫作部分，以鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。

-聽力練習：學生需聽懂并記錄下對話中的人物信息，如姓名、年齡、職業(yè)等。

-口語練習：根據(jù)課本中的情景，學生需要設計一段對話，并嘗試與同伴進行角色扮演。

-寫作練習：學生需根據(jù)提示，用英語寫一段短文，描述自己的一天，包括起床、上學、放學等活動。

2.收集并整理生活中常見的交際用語，制作成小卡片，以便于隨時復習和記憶。

3.閱讀與本單元主題相關的英文文章，如關于不同文化交際習慣的文章，以提高跨文化交際意識。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到反饋。

-聽力部分：檢查學生是否準確記錄了對話中的信息，是否理解了對話內(nèi)容。

-口語部分：評估學生的對話設計是否合理，角色扮演是否到位，發(fā)音和語調(diào)是否準確。

-寫作部分：評估學生的文章結(jié)構是否清晰，內(nèi)容是否豐富，語法和詞匯使用是否正確。

2.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議：

-如果學生在聽力部分出現(xiàn)理解錯誤，可以提供正確的答案和解釋，幫助他們糾正錯誤。

-對于口語練習中的不足，可以提供角色扮演的改進建議，如提高語速、改進語調(diào)等。

-對于寫作部分，可以指出語法錯誤，并提供正確的用法，同時鼓勵學生增加詞匯量和句式多樣性。

3.通過作業(yè)反饋，與學生進行一對一的交流，了解他們在學習中的困難和需求，提供個性化的指導。

4.定期組織作業(yè)展示活動，讓學生有機會在課堂上展示自己的成果，增強他們的自信心和成就感。

5.鼓勵學生相互批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我評價和批判性思維能力。課后作業(yè)1.**角色扮演練習**

-題型：模擬真實場景，進行角色扮演。

-例子：假設你是機場的行李員，你需要詢問一位旅客他們的姓名、目的地和行李重量。

-答案示例：

-Traveler:"Excuseme,couldyoutellmeyourname,please?"

-BaggageHandler:"Ofcourse,sir.What'syourname?"

-Traveler:"MynameisJohnSmith."

-BaggageHandler:"Thankyou,Mr.Smith.Whereareyougoing?"

-Traveler:"I'mgoingtoParis."

-BaggageHandler:"Great!Andhowmuchisyourluggage?"

-Traveler:"It'sabout20kilograms."

2.**情景對話創(chuàng)作**

-題型：根據(jù)給定情景，創(chuàng)作一段對話。

-例子：在圖書館里，一位學生需要向另一位學生詢問關于一本書的信息。

-答案示例：

-StudentA:"Hi,doyouknowwhereIcanfindthebook'TheGreatGatsby'?"

-StudentB:"Sure,it'sonthesecondfloor,intheliteraturesection."

-StudentA:"Thankyou!Doyouknowifit'savailableforborrowing?"

-StudentB:"Yes,it'scheckedin.Youcanborrowitfortwoweeks."

3.**日記寫作**

-題型：以日記形式記錄一天的活動。

-例子：學生需要描述他們的一天，包括上學、上課、放學后的活動。

-答案示例：

-Todaywasabusyday.Iwokeupat6:00AMandhadbreakfastwithmyfamily.Icaughttheschoolbusat7:00AMandarrivedatschoolby7:30AM.MyfirstclasswasEnglish,andwelearnedaboutnewvocabulary.Afterlunch,Ihadamathtest.Itwaschallenging,butIthinkIdidwell.Intheafternoon,wehadascienceexperiment.Intheevening,Iwenttothegymwithmyfriends.Itwasagreatday!

4.**信息卡制作**

-題型：制作一張包含個人信息和興趣愛好的卡片。

-例子：學生需要制作一張包含他們的姓名、年齡、職業(yè)、愛好等的卡片。

-答案示例：

-Name:LiMing

-Age:15

-Occupation:Student

-Hobbies: