人教版化學(xué)九年級上冊1.3走進化學(xué)實驗室教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版化學(xué)九年級上冊1.3走進化學(xué)實驗室教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版化學(xué)九年級上冊1.3走進化學(xué)實驗室

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進化學(xué)實驗室的大門，開啟一段奇妙的化學(xué)之旅！??在這節(jié)課里，我們不僅會認識實驗室的各種設(shè)備，還會親手做一些小實驗，感受化學(xué)的魅力。準(zhǔn)備好，讓我們一起來探索吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究精神：通過實驗操作，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

2.實踐操作能力：通過實際操作，讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)實驗技能，提高他們的動手實踐能力。

3.安全意識：強化實驗室安全規(guī)范意識，讓學(xué)生了解化學(xué)實驗的安全操作流程，確保實驗過程的安全性。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在實驗中學(xué)會觀察、記錄、分析和總結(jié)，形成科學(xué)的思維方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化有一定的了解。在進入化學(xué)實驗室之前，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的化學(xué)實驗，對實驗器材和基本操作有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇和興趣，他們喜歡動手操作，喜歡通過實驗來驗證理論知識。在能力方面，同學(xué)們的動手能力和觀察能力各有差異，但普遍具備一定的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)則更傾向于通過理論講解來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實驗過程中，學(xué)生可能會遇到實驗操作不當(dāng)、實驗結(jié)果與預(yù)期不符等問題。對于實驗操作不熟練的學(xué)生來說，可能會感到困惑和挫敗。此外，部分同學(xué)可能對化學(xué)實驗的安全規(guī)范不夠重視，容易在實驗中造成意外。因此，我們需要在教學(xué)中強調(diào)實驗操作的規(guī)范性和安全性，同時鼓勵學(xué)生積極提問，共同解決問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實驗相結(jié)合的方法，確保理論知識與實踐操作相輔相成。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“實驗室安全知識競賽”環(huán)節(jié)，通過搶答形式讓學(xué)生掌握實驗室安全規(guī)范；安排“小組合作實驗”活動，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)如何操作化學(xué)儀器，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體課件展示實驗操作步驟和注意事項，同時結(jié)合實物展示，讓學(xué)生更直觀地了解實驗室設(shè)備和實驗流程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一系列實驗室安全事故圖片，引起學(xué)生對實驗室安全的關(guān)注。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道在化學(xué)實驗室應(yīng)該注意哪些安全事項嗎？”

-引導(dǎo)思考：“今天，我們就來走進化學(xué)實驗室，了解實驗室的安全規(guī)范和基本操作?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-實驗室安全知識講解：介紹實驗室安全規(guī)則、個人防護裝備的使用方法等。

-實驗室設(shè)備介紹：展示化學(xué)實驗室常用的儀器和設(shè)備，如試管、燒杯、酒精燈等。

-實驗操作規(guī)范：講解實驗操作的基本步驟和注意事項。

3.實驗演示（10分鐘）

-老師示范一個簡單的化學(xué)實驗，如“紫色石蕊試紙檢驗酸堿性”。

-介紹實驗?zāi)康?、原理、步驟和預(yù)期結(jié)果。

4.小組合作實驗（10分鐘）

-分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套實驗器材。

-指導(dǎo)：每組學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書進行實驗操作。

-監(jiān)督：老師在實驗室中巡回指導(dǎo)，確保實驗安全進行。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-提問：針對實驗過程，提問學(xué)生關(guān)于實驗原理、步驟和安全規(guī)范的問題。

-回答：學(xué)生分組討論后，代表回答問題。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)實驗室安全的重要性。

-反饋：聽取學(xué)生對本節(jié)課的看法和建議。

7.布置作業(yè)（2分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：布置一份關(guān)于實驗室安全的調(diào)查報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，調(diào)查自己家中或?qū)W校附近的實驗室安全狀況。

8.師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

-問題討論：針對實驗中的難點和困惑，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同解決。

-角色扮演：分組進行“實驗室安全事故處理”的角色扮演，讓學(xué)生體驗如何在緊急情況下正確處理。

-創(chuàng)新活動：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，以展示他們對化學(xué)實驗的理解。

教學(xué)過程設(shè)計細節(jié)如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-情境創(chuàng)設(shè)：展示安全事故圖片，1分鐘

-提出問題：1分鐘

-引導(dǎo)思考：3分鐘

-講授新課：15分鐘

-實驗室安全知識講解：5分鐘

-實驗室設(shè)備介紹：3分鐘

-實驗操作規(guī)范講解：7分鐘

-實驗演示：10分鐘

-老師示范實驗：5分鐘

-介紹實驗?zāi)康?、原理、步驟和預(yù)期結(jié)果：5分鐘

-小組合作實驗：10分鐘

-分組：5分鐘

-指導(dǎo)實驗操作：5分鐘

-鞏固練習(xí)：5分鐘

-提問：2分鐘

-回答：3分鐘

-課堂小結(jié)：5分鐘

-回顧：2分鐘

-反饋：3分鐘

-布置作業(yè)：2分鐘

-作業(yè)內(nèi)容說明：2分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：15分鐘

-問題討論：5分鐘

-角色扮演：5分鐘

-創(chuàng)新活動：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實驗安全手冊》：介紹化學(xué)實驗中常見的安全事故及預(yù)防措施，幫助學(xué)生提高實驗室安全意識。

-《化學(xué)實驗基本操作教程》：詳細講解化學(xué)實驗的基本操作步驟和注意事項，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-《化學(xué)實驗創(chuàng)新設(shè)計》：展示一些有趣的化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實驗興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《化學(xué)實驗安全手冊》，了解實驗室安全知識，提高自我保護意識。

-鼓勵學(xué)生嘗試《化學(xué)實驗基本操作教程》中的實驗，鞏固所學(xué)知識，提高實驗技能。

-學(xué)生可以結(jié)合《化學(xué)實驗創(chuàng)新設(shè)計》中的實驗，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計并完成一個簡單的化學(xué)實驗。

3.知識點拓展：

-化學(xué)實驗的基本原理：通過學(xué)習(xí)化學(xué)實驗，了解化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如酸堿中和、氧化還原等。

-化學(xué)實驗的基本操作：掌握化學(xué)實驗的基本操作，如稱量、溶解、過濾、蒸餾等。

-化學(xué)實驗的安全規(guī)范：了解化學(xué)實驗的安全規(guī)范，如個人防護、實驗器材的使用、事故處理等。

-化學(xué)實驗的創(chuàng)新設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們設(shè)計并完成有趣的化學(xué)實驗。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過實驗了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥物合成等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的基本操作，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以通過實驗培養(yǎng)自己的觀察能力、動手能力和團隊合作精神。

5.知識點全面：

-涵蓋化學(xué)實驗的基本原理、操作、安全規(guī)范和創(chuàng)新設(shè)計等方面。

-結(jié)合實際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解化學(xué)的廣泛應(yīng)用。

-通過拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識儲備，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。對于積極參與的學(xué)生給予正面評價，鼓勵其他學(xué)生效仿。

-實驗操作規(guī)范：評估學(xué)生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，如是否正確穿戴防護裝備、是否按照實驗步驟進行操作等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，包括是否積極分享觀點、是否傾聽他人意見等。

-討論內(nèi)容深度：評估小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：

-理論知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對實驗室安全知識、實驗操作規(guī)范等理論知識的掌握程度。

-實驗技能應(yīng)用：通過實際操作或模擬實驗，評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際操作的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、實驗操作等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互評價，促進彼此學(xué)習(xí)和進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、正確回答問題、實驗操作規(guī)范等，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，指出討論中的亮點和不足。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結(jié)果進行分析，指出學(xué)生在哪些知識點上存在不足，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時引導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У剡M行自我評估和相互評價。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-保持客觀公正，避免主觀臆斷。

-關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。

-針對學(xué)生的不足，提供具體的改進建議，幫助他們提高。

-鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

-定期進行教學(xué)評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總會靜下心來，對自己這節(jié)課的教學(xué)進行一番反思。今天，我們就來聊聊這個話題。

首先，我想說的是課堂氛圍。這節(jié)課我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的興趣，但從課堂反應(yīng)來看，效果似乎并不理想。有些同學(xué)還是顯得有些拘謹，不太敢開口。我想，這可能是因為他們對化學(xué)實驗還不太熟悉，對實驗室的安全規(guī)范也不夠了解。所以，在未來的教學(xué)中，我打算在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸熟悉實驗環(huán)境。

然后，是小組討論環(huán)節(jié)。雖然我鼓勵學(xué)生進行討論，但實際效果并不理想。有些小組討論變得熱鬧非凡，但有些小組則顯得有些沉默。這可能是因為分組不均勻，或者是因為討論題目不夠吸引人。我打算在未來的教學(xué)中，更加細致地考慮分組策略，確保每個小組都能積極參與討論。同時，我也會設(shè)計一些更有趣、更具挑戰(zhàn)性的討論題目。

再來說說隨堂測試。測試結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在某些實驗操作細節(jié)上掌握得不夠牢固。比如，在操作試管時，有些學(xué)生不太會正確握持，這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，我會在今后的教學(xué)中，加強對實驗操作細節(jié)的講解和示范，確保每個學(xué)生都能掌握正確的操作方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對實驗結(jié)果與預(yù)期不符時，表現(xiàn)得有些慌亂。這說明他們在實驗過程中的觀察能力和分析能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在實驗結(jié)束后，增加一個討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的實驗觀察和心得，并通過小組討論來分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

最后，我想說的是教學(xué)評價。雖然我進行了隨堂測試和課堂觀察，但評價方式還是相對單一。我打算在未來的教學(xué)中，引入更多樣化的評價方式，比如學(xué)生自評、互評，以及實驗報告的撰寫，全面評估學(xué)