七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第10課秦末農民大起義教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第10課秦末農民大起義教學設計新人教版設計意圖同學們，我們今天要一起走進歷史的畫卷，探尋秦朝的興衰，了解秦末農民大起義的歷史真相。這節(jié)課，我要帶領大家通過故事，感受歷史的溫度，體會那個時代的抗爭與堅韌。讓我們一起來感受這段激情燃燒的歲月吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解社會矛盾運動與歷史發(fā)展的關系。

2.提升學生史料實證能力，通過分析《陳勝吳廣起義》等史料，探究起義的原因和影響。

3.增強學生歷史解釋能力，引導學生從多角度分析秦朝滅亡的原因。

4.培養(yǎng)學生家國情懷，感受人民群眾在歷史進程中的作用和價值。教學難點與重點1.教學重點：

-明確秦末農民大起義的背景：通過講解秦朝的暴政，如徭役、賦稅、刑法等，讓學生理解農民起義的必然性。

-理解陳勝吳廣起義的過程和影響：重點描述起義的起因、經過和結果，以及起義對秦朝統(tǒng)治的沖擊。

-分析秦朝滅亡的原因：引導學生從政治、經濟、軍事等多個角度思考秦朝為何迅速滅亡。

2.教學難點：

-理解歷史事件的復雜性：秦末農民大起義是一個多因素交織的歷史事件，難點在于幫助學生把握各個因素之間的內在聯(lián)系。

-歷史材料的解讀：如《陳勝吳廣起義》等史料，學生需要學會如何從有限的歷史材料中提取信息，形成對歷史事件的理解。

-歷史思維的培養(yǎng)：引導學生從歷史的角度思考問題，如如何從農民起義中看到人民群眾的力量，以及如何從歷史事件中汲取經驗教訓。教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、多媒體課件制作工具

-課程平臺：班級學習平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：秦朝歷史圖片、農民起義相關視頻資料、歷史地圖

-教學手段：實物教具（如秦朝時期農具模型）、歷史人物卡片、互動式教學軟件教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要一起回顧一個充滿激情和抗爭的時代——秦朝。在歷史上，秦朝是一個短暫而輝煌的王朝，它結束了長期的分裂和戰(zhàn)亂，實現了國家的統(tǒng)一。但是，統(tǒng)一后的秦朝卻因為一系列的問題，最終導致了農民起義的爆發(fā)。今天，我們就來探究這個時代的農民大起義。

（學生）：老師，秦朝統(tǒng)一六國后，為什么會出現農民起義呢？

（教師）：這是個很好的問題，我們今天就要通過學習，找到答案。

二、新課講授

1.秦朝的暴政

（教師）：首先，我們要了解秦朝的暴政。在課本中，我們看到了徭役、賦稅、刑法等方面的描述。同學們，你們能告訴我，這些措施對農民的生活有什么影響嗎？

（學生）：徭役和賦稅很重，農民辛苦勞作，卻所剩無幾。

（教師）：很好，秦朝的徭役和賦稅確實給農民帶來了沉重的負擔。刑法也非常嚴酷，連小偷都要被砍頭，這樣的統(tǒng)治讓人民生活在水深火熱之中。

2.陳勝吳廣起義

（教師）：在這樣的背景下，陳勝吳廣發(fā)動了起義。同學們，你們知道他們?yōu)槭裁匆鹆x嗎？

（學生）：他們是因為秦朝的暴政而起義的。

（教師）：正確。起義的直接原因是秦朝的征兵令，他們被征召去修筑長城，而他們因為大雨未能按時到達，按照秦律，他們應該被處死。但陳勝吳廣不甘心，他們決定發(fā)動起義。

（教師）：接下來，我們一起回顧一下起義的過程。首先，他們高呼“王侯將相，寧有種乎？”激勵人心，然后，他們斬木為兵，揭竿而起，最終攻下了陳縣，建立了張楚政權。

3.農民起義的影響

（教師）：起義雖然失敗了，但它對秦朝的統(tǒng)治產生了重大影響。同學們，你們認為起義有哪些影響呢？

（學生）：起義讓秦朝的統(tǒng)治動搖，加速了秦朝的滅亡。

（教師）：非常好，起義讓秦朝的統(tǒng)治陷入了危機，也預示著秦朝的滅亡。起義還鼓舞了人民的斗志，為后來的漢朝統(tǒng)一奠定了基礎。

三、課堂討論

（教師）：同學們，通過今天的學習，我們知道了秦朝的暴政導致了農民起義的爆發(fā)。那么，我們應該從中學到什么呢？

（學生）：我們要珍惜現在的幸福生活，反對任何形式的暴政。

（教師）：說得好。歷史是我們的鏡子，我們要從中吸取教訓，也要看到人民群眾的力量?，F在，請同學們分成小組，討論一下，除了秦朝的暴政，還有哪些因素導致了秦朝的滅亡？

四、課堂小結

（教師）：今天，我們學習了秦末農民大起義，了解了秦朝的暴政以及起義的原因和影響。通過學習，我們認識到了歷史事件的復雜性，也看到了人民群眾的力量。希望同學們能夠將歷史知識運用到實際生活中，成為一個有擔當、有責任感的人。

五、布置作業(yè)

（教師）：請同學們完成以下作業(yè)：

1.總結秦朝暴政的表現及其對農民的影響。

2.分析陳勝吳廣起義的原因和影響。

3.結合歷史知識，談談你對“歷史是人民創(chuàng)造的”這句話的理解。

（學生）：好的，老師。我們一定會認真完成作業(yè)的。教學資源拓展1.拓展資源：

-秦朝的法律制度：介紹秦朝的法律特點，如法家思想的影響，以及法律的嚴酷性，如連坐制度、嚴刑峻法等，幫助學生更深入地理解秦朝的暴政。

-秦朝的軍事擴張：探討秦朝在統(tǒng)一六國過程中的軍事策略，如蒙恬北擊匈奴、修筑長城等，讓學生了解秦朝的軍事成就和對外關系。

-秦朝的中央集權制度：分析秦朝建立的中央集權制度，包括皇帝制度、郡縣制等，以及這些制度對后世的影響。

-秦朝的文化成就：介紹秦朝在文字、度量衡、貨幣等方面的統(tǒng)一措施，以及這些措施對后世的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的《陳涉世家》章節(jié)，讓學生通過原著了解陳勝吳廣起義的細節(jié)和影響。

-觀看紀錄片：《大秦帝國》系列紀錄片，通過影像資料了解秦朝的歷史背景和秦朝的興衰。

-組織學生進行角色扮演：讓學生扮演陳勝、吳廣等歷史人物，通過模擬起義過程，加深對歷史事件的理解。

-開展小組討論：讓學生分組討論秦朝滅亡的原因，以及這些原因對后世歷史的啟示。

-制作歷史地圖：引導學生繪制秦朝統(tǒng)一六國的歷史地圖，增強學生的空間感和歷史直觀感受。

-課外閱讀：《秦朝史話》等通俗歷史讀物，為學生提供更多關于秦朝的歷史背景和故事。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀秦始皇兵馬俑、長城等歷史遺跡，親身體驗歷史，增強學習的真實感。

-完成歷史小論文：鼓勵學生針對秦朝的某一歷史問題進行深入研究，撰寫小論文，提升學生的歷史研究能力。板書設計①秦朝暴政的表現

-徭役賦稅沉重

-刑法嚴酷

-征兵制度苛刻

-中央集權加強

②陳勝吳廣起義

-起義原因：秦朝暴政

-起義過程：斬木為兵，揭竿而起

-起義影響：動搖秦朝統(tǒng)治

③秦朝滅亡的原因

-暴政導致民怨沸騰

-軍事擴張過度

-中央集權過度集中

-農民起義沖擊

④農民起義的歷史意義

-打擊了秦朝的暴政

-為漢朝統(tǒng)一奠定了基礎

-提高了人民的抗爭意識課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同學習了秦朝的興衰，特別是秦末農民大起義的歷史事件。通過這節(jié)課的學習，我們了解了秦朝的暴政如何導致了農民起義的爆發(fā)，以及起義對秦朝統(tǒng)治產生的深遠影響。以下是本節(jié)課的關鍵點：

1.秦朝的暴政是農民起義的根本原因，包括沉重的徭役賦稅、嚴酷的刑法、苛刻的征兵制度以及中央集權的加強。

2.陳勝吳廣起義是秦末農民起義的典型代表，他們的起義口號“王侯將相，寧有種乎？”激勵了廣大農民反抗壓迫。

3.秦朝的滅亡與農民起義密切相關，起義動搖了秦朝的統(tǒng)治基礎，加速了秦朝的崩潰。

4.農民起義的歷史意義在于，它打擊了秦朝的暴政，為漢朝的統(tǒng)一奠定了基礎，同時也提高了人民的抗爭意識。

當堂檢測：

為了檢測同學們對這節(jié)課內容的掌握程度，我將進行以下幾項檢測：

1.知識點回顧：

-請列舉至少三個秦朝暴政的表現。

-簡述陳勝吳廣起義的原因和過程。

-說明農民起義對秦朝滅亡的影響。

2.分析與應用：

-分析秦朝滅亡的教訓，并結合現代社會的實際情況，談談我們應該如何避免類似的歷史悲劇。

-假設你是陳勝吳廣，你會如何發(fā)動和領導起義？請簡要說明你的策略。

3.角色扮演：

-分組討論：如果現在你是秦朝的官員，面對農民起義，你會采取哪些措施來穩(wěn)定局勢？

4.課堂討論：

-討論農民起義在歷史進程中的意義，以及它對現代社會的影響。

同學們，請在接下來的時間里，認真完成上述檢測內容。通過這堂課的學習，希望你們能夠從中汲取歷史智慧，樹立正確的價值觀，為我們的未來生活做好準備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解陳勝吳廣起義時，我嘗試讓學生扮演歷史角色，通過角色扮演的方式，讓學生更直觀地感受歷史事件，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示秦朝的歷史背景、農民起義的圖片和視頻，使抽象的歷史知識變得生動形象，增強學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的背景理解不足：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對秦朝的歷史背景了解不夠深入，導致對農民起義的原因和影響理解不夠透徹。

2.教學方法單一：雖然采用了情景模擬和多媒體教學，但在實際操作中，教學方法的單一性仍然存在，未能充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：主要依靠課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學資源：為了幫助學生更好地理解歷史背景，我將進一步搜集和整理與秦朝相關的歷史資料，如歷史文獻、圖片、視頻等，豐富教學內容。

2.創(chuàng)新教學方法：除了情景模擬和多媒體教學，我還將嘗試引入討論式教學、案例教學等方法，激發(fā)學生的思考，提高他們的歷史思維能力。

3.完善評價體系：在評價方式上，我將結合學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面因素，建立更加全面、多元化的評價體系，以促進學生全面發(fā)展。同時，我也會關注學生的個性化需求，給予他們更多的學習支持和指導。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請根據課本內容，簡述秦朝統(tǒng)一六國后的主要措施。

答案：秦朝統(tǒng)一六國后，采取了中央集權制度，實行郡縣制，統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，修建長城等重大措施。

2.作業(yè)內容：分析秦朝暴政的主要原因。

答案：秦朝暴政的主要原因是中央集權過度集中，徭役賦稅沉重，刑法嚴酷，征兵制度苛刻，以及秦二世胡亥的昏庸統(tǒng)治。

3.作業(yè)內容：描述陳勝吳廣起義的過程和影響。

答案：陳勝吳廣起義的過程包括斬木為兵，揭竿而起，攻占陳縣，建立張楚政權。起義的影響是動搖了秦朝的統(tǒng)治基礎，加速了秦朝的滅亡。

4.作業(yè)內容：討論秦朝滅亡的教訓。

答案：秦朝滅亡的教訓包括：統(tǒng)治者應重視民生，減輕百姓負擔；避免過度集權，保持政治清明；善于傾聽民意，及時調整政策。

5.作業(yè)內容：結合所學知識，談談你對“歷史是人民創(chuàng)造的”這句話的理解。

答案：我理解這句話是指人民群眾是歷史的主體，是社會變革的決定性力量。在秦朝滅亡的過程中，農民起義就是人民群眾反抗壓迫、追求自由和幸福的體現，正是這種力量推動了歷史的進程。

6.作業(yè)內容：請列舉至少三個秦朝統(tǒng)一六國后對后世產生影響的措施。

答案：秦朝統(tǒng)一六國后對后世產生影響的措施有：推行中央集權制度、實行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字、修建長城等。

7.作業(yè)內容：假設你是秦朝的一位官員，面對農民起義，你會采取哪些措施來穩(wěn)定局勢？

答案：作為秦朝官員，我會采取以下措施來穩(wěn)定局勢：減輕百姓負擔，調整徭役賦稅；寬恕犯人，減少刑法；改革征兵制度，避免過度征兵；傾聽民意，調整政策；加強邊防，保衛(wèi)國家安全。

8.作業(yè)內容：分析秦朝在軍事擴張方面的主要成就。

答案：秦朝在軍事擴張方面的主要成就是北擊匈奴，修筑長城，以及統(tǒng)一六國，擴大了秦朝的疆域。

9.作業(yè)內容：比較秦朝和漢朝在中央集權制度上的