人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個神奇的世界——氧氣的奧秘！??在這節(jié)課里，我們將揭開氧氣的神秘面紗，了解它在自然界和人類生活中的重要作用。準備好，讓我們一起踏上這場知識的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，提升科學探究的素養(yǎng)。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生認識到氧氣對生命的重要性，培養(yǎng)對科學知識的好奇心和責任感。

3.生命觀念：幫助學生理解生物體需要氧氣進行呼吸，形成對生命活動的科學認識。

4.科學、技術、社會、環(huán)境：讓學生認識到氧氣在工業(yè)、醫(yī)療和日常生活中的應用，增強其對科學技術與社會發(fā)展的理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的九年級同學們在進入這節(jié)課之前，已經學習了化學的基礎知識，對物質的性質、變化以及一些基本的化學反應有一定的了解。他們在小學階段接觸過氧氣的基本概念，知道它是空氣的主要成分之一，也是生命活動不可或缺的物質。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對氧氣這一課題表現(xiàn)出濃厚的興趣，因為這與他們的生活息息相關。學生們具備一定的實驗操作能力，能夠按照指導進行簡單的化學實驗。在學習風格上，有的學生喜歡通過觀察和實驗來學習，有的則更傾向于理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在這節(jié)課中，學生們可能會在理解氧氣與其他物質反應的原理上遇到困難，特別是在學習氧氣參與的有氧呼吸和無氧呼吸時。此外，對于化學方程式的書寫和平衡，部分學生可能需要更多的指導和練習。另外，如何將氧氣的化學性質與實際生活中的應用相結合，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版九年級上冊化學教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與氧氣相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對氧氣性質和應用的直觀理解。

3.實驗器材：準備集氣瓶、氧氣發(fā)生裝置、帶火星的木條等實驗器材，確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近布置實驗器材，便于學生進行實驗操作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣里有什么嗎？有沒有人能告訴我，空氣中含量最多的氣體是什么？”

（停頓片刻，等待學生回答）

“沒錯，就是氧氣！那么，氧氣在我們的生活中有什么作用呢？今天我們就一起來揭開氧氣的神秘面紗?！?/p>

接著，展示一些關于氧氣在自然界中存在的圖片，如深海潛水員使用氧氣瓶、植物光合作用等，讓學生初步感受氧氣的魅力。

“同學們，你們知道氧氣的重要性嗎？它不僅僅是我們生存的必需品，還有著許多神奇的性質和應用。接下來，就讓我們一起來探索氧氣的奧秘吧！”

二、氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解氧氣的定義，強調它是無色無味的氣體，化學式為O?。

“氧氣是由兩個氧原子組成的分子，它們以雙原子分子的形式存在。那么，氧原子又是怎樣的呢？讓我們一起來看看它的電子排布圖。”

使用電子排布圖展示氧原子的結構，讓學生了解氧原子的組成。

“了解了氧原子的結構，我們再來了解一下氧氣的物理性質。氧氣在標準狀況下，是一種無色、無味的氣體，不易溶于水?！?/p>

接著，通過示意圖展示氧氣的一些物理性質，如密度、沸點等。

“最后，我們來看看氧氣的化學性質。氧氣是一種強氧化劑，能與許多物質發(fā)生氧化反應。”

舉例說明氧氣與其他物質的化學反應，如鐵生銹、燃燒等。

三、氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析，如氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、農業(yè)等方面的應用。

“首先，我們來了解一下氧氣在醫(yī)療方面的應用。比如，在手術中，醫(yī)生會給患者提供高濃度的氧氣，以幫助他們更快地恢復。”

展示相關的圖片或視頻，讓學生更直觀地了解氧氣在醫(yī)療中的應用。

“接下來，我們來看看氧氣在工業(yè)中的應用。例如，鋼鐵制造過程中，需要用到氧氣來助燃，提高生產效率?！?/p>

“此外，氧氣在農業(yè)上也有著重要作用。比如，在溫室中，通過增加氧氣濃度，可以促進植物的生長?！?/p>

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

“同學們，通過這些案例，我們可以看到氧氣在各個領域的重要性。那么，你們認為氧氣在未來會有怎樣的發(fā)展呢？我們可以一起討論一下?！?/p>

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關的主題進行深入討論，如“氧氣在環(huán)境保護中的應用”、“氧氣在能源開發(fā)中的作用”等。

“每組有10分鐘的時間進行討論，請同學們積極參與，提出自己的觀點和想法?！?/p>

（10分鐘后）

“好了，現(xiàn)在請每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。”

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“同學們，請認真聽，并思考他們提出的觀點是否合理，有沒有可以補充的地方。”

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

“大家看，每個小組都提出了很多有價值的觀點，這說明同學們對氧氣有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我來總結一下這節(jié)課的內容?！?/p>

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括氧氣的定義、物理性質、化學性質以及案例分析等。

“今天，我們學習了氧氣的相關知識，了解了它在各個領域的重要作用。希望同學們能夠把所學知識運用到實際生活中，認識到氧氣對人類的重要性?！?/p>

強調氧氣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

“最后，布置課后作業(yè)：請同學們撰寫一篇關于氧氣的短文或報告，可以是關于氧氣在某個領域的應用，也可以是關于氧氣對環(huán)境保護的意義。希望大家認真完成作業(yè)，鞏固今天所學的內容。”教學資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，從古希臘哲學家對空氣的思考到現(xiàn)代化學對氧氣的深入研究，讓學生了解科學發(fā)展的脈絡。

-氧氣的化學性質：提供氧氣的化學性質列表，包括氧化性、助燃性、反應活性等，以及氧氣與其他元素和化合物的反應實例。

-氧氣在自然界中的應用：介紹氧氣在生物呼吸、植物光合作用、大氣循環(huán)中的作用，以及氧氣在地球生態(tài)系統(tǒng)中的平衡。

-氧氣在工業(yè)中的應用：展示氧氣在鋼鐵、煉油、玻璃制造等工業(yè)領域的應用實例，以及氧氣在提高生產效率和產品質量中的作用。

-氧氣在醫(yī)療保健中的作用：介紹氧氣在醫(yī)療領域的應用，如氧氣療法、急救使用等，以及氧氣對人體健康的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《氧氣的奧秘》等科普書籍，以更深入地了解氧氣的科學知識。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看《化學元素的故事》等紀錄片，通過影像資料了解氧氣的發(fā)現(xiàn)和應用。

-實驗探究：組織學生進行氧氣制備的實驗，如利用過氧化氫分解制取氧氣，讓學生親身體驗科學實驗的過程。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，如科學教育網站、在線實驗室等，進行氧氣的虛擬實驗和學習。

-社會實踐活動：組織學生參觀氧氣生產工廠或相關實驗室，實地了解氧氣在工業(yè)生產中的應用。

-課題研究：鼓勵學生選擇與氧氣相關的課題進行研究，如“氧氣在環(huán)境保護中的作用”或“氧氣在新能源開發(fā)中的應用”，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-科學講座：邀請化學專家或相關領域的學者進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-小組合作項目：讓學生分組進行氧氣相關的小組項目，如設計一個氧氣檢測器，以增強團隊合作和問題解決能力。教學評價1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂講解過程中，通過提問的方式檢驗學生對氧氣基本概念、性質和應用的掌握程度。對于學生的回答，及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤觀點，確保學生理解到位。

-觀察學生參與度：在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度和合作表現(xiàn)，了解學生的思維活躍度和溝通能力。

-實驗操作評價：對于實驗環(huán)節(jié)，觀察學生在實驗過程中的操作規(guī)范性、安全意識和實驗結果的準確性，以此評價學生對實驗技能的掌握程度。

-課堂測試：在課程結束后，進行短暫的課堂測試，以檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，為課后輔導和作業(yè)布置提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關注學生在氧氣概念理解、性質運用、實驗設計和案例分析等方面的表現(xiàn)。

-個性化點評：針對學生的作業(yè)，給予個性化的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進度，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-家長溝通：定期與家長溝通，匯報學生的學習情況，共同關注學生的成長。

3.過程性評價：

-小組合作評價：在小組討論和實驗操作中，對學生的團隊合作能力、溝通能力和問題解決能力進行評價。

-實驗報告評價：對于實驗報告，評價學生的實驗設計、實驗過程描述和實驗結果分析能力。

-科學探究評價：通過學生參與的科學探究活動，評價學生的科學思維、探究能力和創(chuàng)新精神。

4.終結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評價學生對氧氣知識的掌握程度，包括概念、性質、應用等。

-學生自評：鼓勵學生在學期末進行自我評價，總結自己的學習成果，找出不足，為下學期的學習制定目標。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學元素的故事》一書中的“氧氣的發(fā)現(xiàn)與探索”章節(jié)，通過閱讀了解氧氣的歷史和科學家的研究故事。

-視頻資源：《氧氣：生命的呼吸》科普視頻，通過動畫和實際案例展示氧氣在生物體中的作用。

-實驗視頻：在線實驗視頻教程，如“如何制取氧氣”，讓學生了解氧氣制備的實驗步驟和注意事項。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生需在課后閱讀指定的章節(jié)，并完成以下任務：

-總結氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史和科學家的貢獻。

-分析氧氣在自然界和人類生活中的重要性。

-思考氧氣在未來的科技發(fā)展中的應用潛力。

-視頻資源要求：學生觀看科普視頻后，完成以下練習：

-記錄視頻中的關鍵知識點，如氧氣的物理和化學性質。

-分析視頻中提到的氧氣在醫(yī)療、工業(yè)等領域的應用實例。

-結合視頻內容，討論氧氣對環(huán)境的影響。

-實驗視頻要求：學生觀看實驗視頻教程后，嘗試以下活動：

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