外研版(新標(biāo)準(zhǔn))七年級上冊Unit1Doesiteatmeat公開課教案及反思課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析外研版（新標(biāo)準(zhǔn)）七年級上冊Unit1Doesiteatmeat公開課教案及反思，本章節(jié)圍繞動(dòng)物飲食習(xí)性展開，通過學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物分類及特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際能力；同時(shí)，通過觀察、討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和問題解決能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解不同動(dòng)物的飲食習(xí)慣與它們生活環(huán)境的關(guān)系。

2.能夠運(yùn)用英語描述動(dòng)物的特征和習(xí)性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對動(dòng)物習(xí)性的理解可能局限于常見動(dòng)物，缺乏對未知?jiǎng)游锏恼J(rèn)知。

2.將動(dòng)物習(xí)性用英語準(zhǔn)確描述，對于語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同動(dòng)物的生活環(huán)境和飲食習(xí)慣，幫助學(xué)生建立直觀聯(lián)系。

2.提供詞匯和句型框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步練習(xí)描述動(dòng)物習(xí)性，并鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作探究，互相學(xué)習(xí)，共同提高。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫、動(dòng)物習(xí)性視頻、英語聽力材料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語提問：“Whatdoyouknowaboutanimals?”（你們知道關(guān)于動(dòng)物什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對動(dòng)物的了解。

3.老師總結(jié)：“Today,wewilllearnabouttheeatinghabitsofdifferentanimalsandhowtheyarerelatedtotheirlivingenvironments.”（今天，我們將學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的飲食習(xí)慣以及它們與生活環(huán)境的關(guān)系。）

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

2.老師提問：“Doyouknowwhatkindoffoodtheseanimalseat?”（你們知道這些動(dòng)物吃什么食物嗎？）

3.學(xué)生回答，老師給予肯定和糾正。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.老師提問：“Whatdoyoulearnfromthispassage?”（你從這篇文章中學(xué)到了什么？）

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)課文主旨內(nèi)容。

四、探究活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，進(jìn)行以下活動(dòng)：

a.查找資料，了解該動(dòng)物的生活環(huán)境和飲食習(xí)慣。

b.運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，描述該動(dòng)物的特征和習(xí)性。

c.制作PPT，展示小組研究成果。

2.各小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生用英語描述其特征和習(xí)性。

2.老師提問：“Whatcanyousayaboutthisanimal?”（你能說些什么關(guān)于這個(gè)動(dòng)物？）

3.學(xué)生回答，老師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物飲食習(xí)慣與生活環(huán)境的關(guān)系。

2.老師提問：“Whatisthemostimportantthingyouhavelearnedtoday?”（你今天學(xué)到了最重要的東西是什么？）

3.學(xué)生回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文內(nèi)容。

b.查找資料，了解其他動(dòng)物的飲食習(xí)慣。

c.用英語寫一篇關(guān)于動(dòng)物飲食習(xí)慣的短文。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物生態(tài)視頻：推薦一些介紹不同動(dòng)物生活習(xí)性和飲食習(xí)慣的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》、《地球脈動(dòng)》等，這些視頻可以提供直觀的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更深入地理解動(dòng)物的生活環(huán)境與飲食習(xí)慣之間的關(guān)系。

-動(dòng)物分類圖解：提供詳細(xì)的動(dòng)物分類圖解，讓學(xué)生了解動(dòng)物界的多樣性和動(dòng)物分類的基本原則，如哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物等。

-動(dòng)物習(xí)性研究報(bào)告：收集一些關(guān)于特定動(dòng)物習(xí)性的研究報(bào)告，如《非洲象的飲食習(xí)慣》、《企鵝的捕食策略》等，這些報(bào)告可以提供學(xué)術(shù)性的信息，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)深度。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同動(dòng)物的捕食行為或飲食習(xí)慣，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，進(jìn)行深入研究，包括其生活環(huán)境、飲食習(xí)慣、對生態(tài)系統(tǒng)的影響等，并制作成研究報(bào)告或展示PPT。

-英語角活動(dòng)：在英語角活動(dòng)中，可以組織學(xué)生討論不同文化中動(dòng)物的飲食習(xí)慣，如中西方對狗的飲食習(xí)慣差異，以此提高學(xué)生的跨文化交流能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物的生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)物習(xí)性的直觀認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的動(dòng)物，記錄它們的飲食習(xí)慣，并嘗試用英語描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物分類：哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物等

-飲食習(xí)慣與生活環(huán)境的關(guān)系

-不同動(dòng)物的獨(dú)特飲食習(xí)慣

②關(guān)鍵詞匯：

-meat：肉

-herbivore：草食性動(dòng)物

-carnivore：肉食性動(dòng)物

-omnivore：雜食性動(dòng)物

-habitat：棲息地

-adapt：適應(yīng)

③重點(diǎn)句子：

-"Differentanimalshavedifferenteatinghabits."

-"Theeatinghabitsofanimalsarecloselyrelatedtotheirhabitats."

-"Herbivoreseatplants,carnivoreseatmeat,andomnivoreseatbothplantsandmeat."

-"Animalsadapttotheirenvironmentstosurvive."八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

描述你最喜歡的動(dòng)物，包括它的名稱、生活環(huán)境、飲食習(xí)慣以及為什么你喜歡它。要求用英語完成，至少100詞。

答案示例：

Myfavoriteanimalisthepanda.PandasliveinthebambooforestsofChina.Theyareherbivoresandeatmainlybamboo.Ilikepandasbecausetheyarecuteandgentle.Theyarealsoendangered,soweshouldprotectthem.

2.詞匯應(yīng)用：

使用以下詞匯完成句子，每個(gè)詞匯使用一次。

-habitat

-adapt

-omnivore

-carnivore

-herbivore

答案示例：

-Thegiraffehasalongnecktoreachtheleavesofthetalltreesinitshabitat.

-Thecamelcanadapttotheharshdesertenvironmentbystoringwaterinitshumps.

-Theparrotisanomnivore,whichmeansiteatsbothplantsandmeat.

-Thelionisacarnivoreandlivesinthesavannah,whereithuntsforprey.

-Therabbitisaherbivoreandfeedsongrassandvegetables.

3.信息匹配：

將以下動(dòng)物與其正確的飲食習(xí)慣匹配。

-1.Lion__________a.eatsfish

-2.Turtle__________b.eatsplants

-3.Crow__________c.eatsmeat

-4.Deer__________d.eatsinsects

答案：1-c,2-b,3-d,4-a

4.情景對話：

假設(shè)你和你的朋友在討論動(dòng)物的飲食習(xí)慣。完成以下對話。

-You:"Doyouknowwhatkindoffoodabeareats?"

-Friend:"Yes,bearsareomnivores.Theyeatbothplantsandmeat."

-You:"That'sinteresting.Whataboutawolf?"

-Friend:"Wolvesarecarnivores.Theymainlyeatmeat."

答案示例：

-You:"Doyouknowwhatkindoffoodabeareats?"

-Friend:"Yes,bearsareomnivores.Theyeatbothplantsandmeat."

-You:"That'sinteresting.Whataboutawolf?"

-Friend:"Wolvesarecarnivores.Theymainlyeatmeat."

5.事實(shí)核查：

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷以下陳述是否正確。

-1.Allanimalsareherbivores.(錯(cuò)誤)

-2.Carnivoresonlyeatplants.(錯(cuò)誤)

-3.Omnivoreshaveavarieddietthatincludesplants,meat,andinsects.(正確)

-4.Herbivoresarealwaysfoundinthesamehabitat.(錯(cuò)誤)

-5.Allanimalsadapttotheirenvironmentinthesameway.(錯(cuò)誤)

答案：1-錯(cuò)誤，2-錯(cuò)誤，3-正確，4-錯(cuò)誤，5-錯(cuò)誤反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解動(dòng)物飲食習(xí)慣時(shí)，我嘗試引入了實(shí)際案例，比如講述大熊貓的飲食習(xí)慣，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地理解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示不同動(dòng)物的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上得到更多的信息，提高了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?dòng)物習(xí)性的了解有限，或者對英語表達(dá)不夠自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在介紹不同動(dòng)物習(xí)性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有些快，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間消化和理解。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的動(dòng)物習(xí)性有所了解。課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間講解和消化。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

3.多元化評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評價(jià)方式，我還將引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、同伴評價(jià)、自評等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過制作項(xiàng)目報(bào)告、參與社區(qū)調(diào)查等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從而提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過在課堂上提問，我可以即時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，注意學(xué)生的眼神交流、肢體語言和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

-點(diǎn)評：在作業(yè)上給出具體、有針對性的點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后及時(shí)反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

3.形成性評價(jià)：

-小組合作評價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和參與度，給予相應(yīng)的評價(jià)。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自