一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七加與減（二）第3課時(shí)搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，今天的內(nèi)容是《七加與減（二）》的第三課時(shí)，我們要用搭積木的方式來(lái)學(xué)習(xí)。這一課，我們將通過(guò)實(shí)際操作，把抽象的數(shù)字概念和具體的積木結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起搭積木，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐操作能力。通過(guò)搭積木活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題，提升邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解并掌握加法與減法在實(shí)際操作中的運(yùn)用，例如，通過(guò)搭積木來(lái)演示7加幾和7減幾的結(jié)果。

-能夠正確計(jì)算7加幾和7減幾的結(jié)果，如7加2等于9，7減3等于4。

-能夠?qū)⒓臃ê蜏p法與日常生活情境相結(jié)合，如計(jì)算購(gòu)物找零。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解加法和減法的概念，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“加”和“減”的實(shí)際意義是難點(diǎn)。

-例如，有些學(xué)生可能難以理解“7加2”意味著在原有的7個(gè)積木上再添加2個(gè)。

-靈活運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是在不同情境下選擇合適的運(yùn)算。

-例如，在游戲規(guī)則中，學(xué)生需要判斷是加法還是減法來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

-空間想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)積木來(lái)理解空間關(guān)系可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-例如，在搭建不同形狀的積木結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生需要想象并預(yù)測(cè)結(jié)構(gòu)的變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》七加與減（二）的相關(guān)教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備積木、圖片卡片，展示加法和減法的不同情境，以及相關(guān)的數(shù)字和符號(hào)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一套安全的積木，讓學(xué)生能夠親手操作，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際操作的結(jié)合。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組合作，并在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行積木搭建活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

-老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，你們準(zhǔn)備好了嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是《七加與減（二）》的第三課時(shí)，你們知道什么是加法和減法嗎？讓我們一起揭開它們的神秘面紗吧！”

二、新課導(dǎo)入

-老師展示一些生活中的實(shí)例，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些實(shí)例中加法和減法的應(yīng)用。

-學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己在生活中遇到的應(yīng)用場(chǎng)景。

三、課堂探究

-老師引導(dǎo)學(xué)生觀察手中的積木，提問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們要用這些積木來(lái)表示數(shù)字7，應(yīng)該怎么搭呢？”

-學(xué)生們動(dòng)手操作，嘗試搭建出數(shù)字7的積木模型。

-老師巡視教室，觀察學(xué)生的搭建過(guò)程，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

-老師拿出一些圖片卡片，上面分別畫有不同的積木模型，提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，這些積木模型分別表示什么數(shù)字？”

-學(xué)生們紛紛舉手回答，老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

-老師出示一些加法和減法的題目，讓學(xué)生們分組討論，并嘗試用積木來(lái)解答。

-學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極討論，動(dòng)手操作，互相幫助，共同解決問(wèn)題。

五、小組合作

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一定數(shù)量的積木。

-老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們要用這些積木來(lái)搭建一個(gè)有趣的場(chǎng)景，比如一個(gè)城堡、一個(gè)花園等，你們覺得怎么樣？”

-學(xué)生們發(fā)揮想象力，開始搭建各自心中的場(chǎng)景。

-老師巡視教室，觀察學(xué)生的搭建過(guò)程，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、成果展示

-老師邀請(qǐng)每組學(xué)生展示自己的搭建成果，并分享搭建過(guò)程中的心得體會(huì)。

-學(xué)生們紛紛展示自己的作品，互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

-老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

七、總結(jié)反思

-老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生們分享自己在課堂上的收獲，表示對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

八、課后作業(yè)

-老師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生們回家后用積木搭建一個(gè)自己設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，并嘗試用加法和減法來(lái)描述搭建過(guò)程。

-學(xué)生們帶著滿滿的收獲和期待，結(jié)束了這堂有趣的數(shù)學(xué)課。知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法概念與運(yùn)算

-加法的定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法符號(hào)：“+”表示加法。

-加法運(yùn)算性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

2.減法概念與運(yùn)算

-減法的定義：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

-減法符號(hào)：“-”表示減法。

-減法運(yùn)算性質(zhì)：減法的逆運(yùn)算（a-b=c，則b=a-c）。

3.加法與減法的實(shí)際應(yīng)用

-購(gòu)物找零：使用加法計(jì)算總金額，使用減法計(jì)算找零金額。

-時(shí)間計(jì)算：使用加法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，使用減法計(jì)算剩余時(shí)間。

-分配問(wèn)題：使用加法計(jì)算總數(shù)，使用減法計(jì)算分配數(shù)量。

4.搭積木學(xué)習(xí)加法與減法

-通過(guò)積木的實(shí)際操作，理解加法與減法的概念。

-利用積木演示加法與減法運(yùn)算過(guò)程。

-通過(guò)積木搭建，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。

5.加法與減法的計(jì)算方法

-普通計(jì)算方法：直接將數(shù)字相加或相減。

-估算方法：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字進(jìn)行近似計(jì)算。

-簡(jiǎn)便計(jì)算方法：利用數(shù)學(xué)公式或技巧，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

6.加法與減法的應(yīng)用拓展

-解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如家庭預(yù)算、行程規(guī)劃等。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

7.數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中

-加法與減法在生活中的廣泛應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等。

-通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、歸納力等思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。板書設(shè)計(jì)①加法概念與運(yùn)算

-加法符號(hào)：“+”

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：a+(b+c)=(a+b)+c

②減法概念與運(yùn)算

-減法符號(hào)：“-”

-減法的逆運(yùn)算：a-b=c，則b=a-c

-減法的應(yīng)用：求剩余數(shù)量、計(jì)算差值

③搭積木學(xué)習(xí)加法與減法

-積木搭建演示：用積木表示數(shù)字，進(jìn)行加法與減法運(yùn)算

-空間想象力培養(yǎng)：通過(guò)積木搭建，理解空間關(guān)系

④加法與減法的計(jì)算方法

-普通計(jì)算方法：直接計(jì)算

-估算方法：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)近似計(jì)算

-簡(jiǎn)便計(jì)算方法：運(yùn)用數(shù)學(xué)公式或技巧

⑤加法與減法的實(shí)際應(yīng)用

-購(gòu)物找零：計(jì)算總金額與找零金額

-時(shí)間計(jì)算：計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間與剩余時(shí)間

-分配問(wèn)題：計(jì)算總數(shù)與分配數(shù)量

⑥數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中

-生活中的加法與減法應(yīng)用：購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等

-數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

⑦數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

-觀察力、分析力、歸納力的培養(yǎng)

-抽象思維與邏輯思維的培養(yǎng)

-創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)課后作業(yè)1.實(shí)踐題

-題目：使用積木進(jìn)行加法運(yùn)算，搭建出表示數(shù)字9的積木模型。

-答案：學(xué)生需要用積木搭建出7個(gè)積木模型，然后再加上2個(gè)積木模型，形成一個(gè)表示數(shù)字9的積木結(jié)構(gòu)。

2.應(yīng)用題

-題目：小明有7個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-答案：小明原本有7個(gè)蘋果，媽媽給了他3個(gè)，所以小明現(xiàn)在有7+3=10個(gè)蘋果。

3.解決問(wèn)題題

-題目：小華有5個(gè)氣球，小麗有8個(gè)氣球，他們把氣球都放在一起，一共有多少個(gè)氣球？

-答案：小華和小麗的氣球總數(shù)是5+8=13個(gè)氣球。

4.逆向思維題

-題目：如果小明有9個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)蘋果，小明原來(lái)有多少個(gè)蘋果？

-答案：小明吃掉了3個(gè)蘋果后剩下9個(gè)，所以小明原來(lái)有9+3=12個(gè)蘋果。

5.結(jié)合實(shí)際題

-題目：小動(dòng)物們要一起搭建一個(gè)新家園，小熊有7塊木頭，小松鼠有4塊木頭，他們一共需要多少塊木頭？

-答案：小熊和小松鼠需要的木頭總數(shù)是7+4=11塊木頭。

6.減法應(yīng)用題

-題目：小貓有12顆魚骨頭，它吃掉了5顆，小貓還剩多少顆魚骨