14《母雞》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容14《母雞》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

教材章節(jié)：第十四課《母雞》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二部分，通過朗讀、默讀、小組討論等方式，深入理解作者對母雞的贊美之情，體會作者對生命的尊重和關(guān)愛。重點學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的含義，提高學(xué)生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然生命的敬畏與關(guān)愛，提升學(xué)生的語言文字運用能力，增強閱讀理解與表達交流的技巧。通過學(xué)習(xí)《母雞》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者細膩的情感表達，培養(yǎng)對母愛的理解和欣賞，同時提高學(xué)生的審美情趣和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別并理解課文中的基本內(nèi)容。在語言方面，學(xué)生能夠認識并運用一些常用詞匯和句型，具備基本的表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物故事類課文有一定的興趣，喜歡通過故事了解動物的生活習(xí)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種方式進行學(xué)習(xí)，如朗讀、默讀、討論等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，愿意在小組討論中分享觀點，同時也注重個人思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對生字詞的掌握不夠牢固，影響對課文內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在情感表達方面可能存在不足，難以準確傳達對母雞的贊美之情。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨如何結(jié)合生活實際，將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的感悟這一挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教學(xué)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、音頻資料、動畫演示等輔助教學(xué)材料。

4.教學(xué)手段：教科書、教學(xué)掛圖、生字卡片、朗讀錄音。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《母雞》的第一部分，了解了作者對母雞的初步印象。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分，深入體會作者對母雞的贊美之情?！?/p>

2.學(xué)生分享上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，老師點評并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

二、朗讀課文，感知情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二部分，注意語氣、語調(diào)的變化，感受作者對母雞的贊美之情。

2.學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)，糾正讀音和語調(diào)。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師提問：“作者在第二部分主要表達了怎樣的情感？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考并回答，老師點評并總結(jié)。

四、分析課文側(cè)重點

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文第二部分的側(cè)重點，如作者對母雞的贊美、母雞的勤勞等。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都有發(fā)言機會。

五、深入理解詞語含義

1.老師出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并解釋詞語含義。

2.學(xué)生分組合作，查找詞典或利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步理解詞語的含義。

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，老師點評并總結(jié)。

六、體會作者情感

1.老師提問：“作者在第二部分對母雞的贊美，反映了怎樣的情感？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考并回答，老師點評并總結(jié)。

七、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是作者，你會如何贊美你所喜愛的動物？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，老師點評并總結(jié)。

八、總結(jié)全文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)作者對母雞的贊美之情。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，老師點評并總結(jié)。

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，思考以下問題：

（1）作者在第二部分對母雞的贊美，反映了怎樣的情感？

（2）你最喜歡課文中哪一句贊美母雞的話？為什么？

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

十、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)作者對母雞的贊美之情。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點評并鼓勵。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練朗讀課文《母雞》的第二部分，準確理解作者對母雞的贊美之情。

-學(xué)生掌握了課文中的重點生字詞，如“咕咕”、“啄食”、“孵化”等，并能正確書寫。

-學(xué)生能夠解釋詞語的含義，如“慈愛”、“勤勞”、“盡職”等，并能在語境中運用。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過小組討論和分享，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何傾聽他人意見和表達自己的觀點。

-學(xué)生在朗讀和默讀中，提升了語言表達能力，能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

-學(xué)生通過分析課文側(cè)重點，增強了閱讀理解能力，學(xué)會了從不同角度分析文本。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生在閱讀《母雞》的過程中，體會到了作者對生命的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)了敬畏生命的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)作者對母雞的贊美，學(xué)會了用美好的語言表達對生活中美好事物的欣賞。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒄n文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的感悟，提高了審美情趣和文化自信。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動閱讀課文，并做好筆記。

-學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠認真思考，獨立完成，遇到困難時能夠主動尋求幫助。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于發(fā)言，形成了良好的課堂氛圍。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的贊美之情運用到日常生活中，學(xué)會欣賞和感激身邊的人和事。

-學(xué)生在寫作時，能夠借鑒課文中的表達方式，提高自己的寫作水平。

-學(xué)生在參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動時，能夠?qū)⒄n文中的情感轉(zhuǎn)化為實際行動，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物的故事》——選擇一篇關(guān)于動物母愛的故事，如《老鷹與小鷹》或《小海龜?shù)某砷L》等，讓學(xué)生進一步體會動物世界中母愛的偉大。

-視頻資源：《動物世界》紀錄片片段，尤其是關(guān)于母性動物的紀錄片，如《母熊的守護》、《海豚的母親》等，通過影像讓學(xué)生直觀感受動物母親的偉大。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的動物故事，記錄下自己最喜歡的動物故事，并簡要說明理由。

b.鼓勵學(xué)生對比閱讀《母雞》和其他動物母愛故事，分析不同動物母愛的特點，以及作者在描述時的情感傾向。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看相關(guān)紀錄片片段，記錄下觀看感受，尤其是對母性動物的印象和思考。

b.學(xué)生可以嘗試用自己的話描述視頻中動物母愛的場景，并分享給同學(xué)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與動物相關(guān)的書籍和紀錄片，幫助學(xué)生進行拓展閱讀和觀看。

-教師可以組織學(xué)生在課堂上進行小組討論，分享各自閱讀或觀看的體驗和感受。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生深入理解動物世界中的母愛。

-教師可以布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《母雞》中的母雞為例，創(chuàng)作一個簡短的故事，展示對動物母愛的理解和感悟。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得還算順利，不過也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，這讓學(xué)生們很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我注意到有幾個學(xué)生回答問題時不夠積極，可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。下次我可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對課文有更深入的了解，這樣在課堂上他們就能更自信地發(fā)言了。

在教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生通過朗讀、討論等方式參與進來，這確實提高了他們的參與度和興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的生字詞掌握得不夠好，我在講解時可能沒有足夠的時間一一解釋。以后我可以在課前準備一些生字詞卡片，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，這樣上課時就能更高效地利用時間。

在探究課文主旨內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生分析了作者對母雞的贊美之情，這讓學(xué)生們對作者的情感有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析時缺乏深度，可能是由于他們的閱讀理解能力還有待提高。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多采用一些閱讀策略的訓(xùn)練，比如預(yù)測、提問、總結(jié)等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

至于拓展環(huán)節(jié)，我提供了動物故事和紀錄片資源，讓學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)。我覺得這個環(huán)節(jié)很不錯，因為它不僅讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深的理解，還激發(fā)了他們對動物世界的好奇心。不過，我注意到有些學(xué)生課后反饋說不知道如何選擇合適的閱讀材料或視頻資源。所以，我打算在課后拓展部分提供更具體的指導(dǎo)，比如推薦一些經(jīng)典的動物故事和紀錄片，以及如何從中獲得知識和感悟。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是不小的。他們在知識上掌握了課文內(nèi)容，技能上提高了閱讀理解和