云南省師范大學(xué)五華區(qū)實驗中學(xué)九年級化學(xué)上冊3.1分子和原子教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是《云南省師范大學(xué)五華區(qū)實驗中學(xué)九年級化學(xué)上冊》中的3.1節(jié)——分子和原子。這一章節(jié)，可是化學(xué)的基礎(chǔ)，就像是蓋房子得先打好地基一樣。我們得先了解什么是分子，什么是原子，它們又是怎么組成物質(zhì)的。咱們要把這些基礎(chǔ)打好，以后學(xué)習(xí)化學(xué)才能游刃有余哦！????二、核心素養(yǎng)目標分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：一是科學(xué)探究能力，通過實驗探究分子的性質(zhì)和原子的構(gòu)成，提高學(xué)生動手操作和觀察分析的能力；二是科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)世界的微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其對科學(xué)真理的尊重和追求；三是科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEM）素養(yǎng)，使學(xué)生認識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)其對科技發(fā)展的興趣和責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：分子的性質(zhì)和原子的結(jié)構(gòu)，包括它們的基本特征、相互作用以及如何通過實驗觀察這些性質(zhì)。

難點：原子結(jié)構(gòu)的微觀理解和分子模型的構(gòu)建。

解決辦法：

1.對于分子性質(zhì)的理解，通過實驗演示和現(xiàn)象觀察，幫助學(xué)生建立直觀的認識。

2.通過模型制作和模擬實驗，幫助學(xué)生形象地理解原子的空間排列和電子層分布。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與討論和小組合作，鼓勵他們提出假設(shè)、設(shè)計實驗和解釋結(jié)果，提高問題解決能力。

4.針對原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，采用多媒體輔助教學(xué)，降低理解的難度。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合生動的實例和圖表，系統(tǒng)講解分子和原子的基本概念，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.實驗法：通過親自動手實驗，讓學(xué)生觀察分子的運動和原子的排列，加深對微觀世界的理解。

3.討論法：組織學(xué)生就實驗現(xiàn)象和理論知識進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示分子和原子的結(jié)構(gòu)圖，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻輔助：播放相關(guān)科普視頻，直觀展示分子的形成和變化過程。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-開場白：同學(xué)們，今天我們要一起探索物質(zhì)的微觀世界，揭開分子和原子的神秘面紗。你們知道我們周圍的世界是由什么組成的嗎？讓我們一起走進化學(xué)的奇妙之旅吧！

-引入話題：回顧我們之前學(xué)習(xí)的物質(zhì)分類，引出分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，它們構(gòu)成了我們生活的世界。

-激發(fā)興趣：提出問題：“你們認為分子和原子有什么特點？它們是如何相互作用形成物質(zhì)的？”引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-講解分子的性質(zhì)：介紹分子的定義、基本特征、運動和相互作用，通過實例和圖表展示分子的性質(zhì)。

-講解原子的結(jié)構(gòu)：講解原子的定義、原子核、電子層和電子的分布，通過模型和動畫演示原子的結(jié)構(gòu)。

-分子與原子的關(guān)系：解釋分子和原子之間的關(guān)系，說明它們是如何組成物質(zhì)的。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-分子模型制作：讓學(xué)生動手制作分子模型，加深對分子結(jié)構(gòu)的理解。

-原子結(jié)構(gòu)模擬實驗：通過模擬實驗，讓學(xué)生觀察原子結(jié)構(gòu)的形成過程，提高實驗操作能力。

-分子與原子的性質(zhì)實驗：進行簡單的實驗，觀察分子和原子的性質(zhì)，如溶解、蒸發(fā)等。

4.學(xué)生小組討論

詳細內(nèi)容：

-討論分子的性質(zhì)：舉例回答：“分子是如何運動的？分子之間有什么相互作用？”

-討論原子的結(jié)構(gòu)：舉例回答：“原子核由什么組成？電子層是如何排列的？”

-討論分子與原子的關(guān)系：舉例回答：“分子和原子是如何組成物質(zhì)的？它們之間有什么聯(lián)系？”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)分子和原子的基本概念、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

-總結(jié)重點和難點：分子和原子的性質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)、分子與原子的關(guān)系。

-強調(diào)實驗的重要性：通過實驗觀察和操作，加深對分子和原子知識的理解。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

用時：45分鐘

教學(xué)流程總結(jié)：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：10分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘六、知識點梳理1.分子的基本概念

-分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-分子的組成：由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵連接而成。

-分子的特性：具有確定的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

2.分子的性質(zhì)

-分子的運動：分子在不斷地運動，運動速度與溫度有關(guān)。

-分子的相互作用：分子之間存在引力和斥力，這些相互作用決定了物質(zhì)的物理性質(zhì)。

-分子的穩(wěn)定性：分子在一定條件下可以保持穩(wěn)定，但在特定條件下會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

3.原子的基本概念

-原子的定義：原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，是化學(xué)變化中的最小單位。

-原子的組成：由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在核外電子層中運動。

-原子的特性：具有確定的原子序數(shù)、原子量、電子層結(jié)構(gòu)等。

4.原子的結(jié)構(gòu)

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，位于原子的中心，帶正電荷。

-核外電子：圍繞原子核運動，電子層結(jié)構(gòu)決定了原子的化學(xué)性質(zhì)。

-電子排布：遵循能量最低原理，電子在核外電子層中按照一定規(guī)則排列。

5.分子與原子的關(guān)系

-分子由原子組成：一個分子可以由一個或多個原子組成。

-原子是分子的基本單元：分子是由原子通過化學(xué)鍵連接而成的。

-化學(xué)反應(yīng)中的原子重組：化學(xué)反應(yīng)過程中，原子重新組合形成新的分子。

6.物質(zhì)的構(gòu)成

-物質(zhì)由分子組成：宏觀物質(zhì)由大量的分子組成，分子之間通過分子間力相互作用。

-物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)由其分子的組成和結(jié)構(gòu)決定。

-物質(zhì)的物理性質(zhì)：物質(zhì)的物理性質(zhì)如熔點、沸點、密度等與分子的相互作用有關(guān)。

7.化學(xué)反應(yīng)

-化學(xué)反應(yīng)的定義：化學(xué)反應(yīng)是指原子重新組合形成新的分子或化合物的過程。

-化學(xué)反應(yīng)的類型：包括合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等。

-化學(xué)反應(yīng)的速率：化學(xué)反應(yīng)的速率受溫度、濃度、催化劑等因素影響。

8.實驗觀察與測量

-實驗觀察：通過實驗觀察分子的運動和原子的排列，加深對微觀世界的理解。

-實驗測量：利用儀器測量物質(zhì)的物理性質(zhì)，如質(zhì)量、體積、溫度等。

-實驗結(jié)果分析：對實驗結(jié)果進行分析，驗證理論知識和假設(shè)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解分子和原子時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬分子間的相互作用，讓學(xué)生在角色扮演中體會分子的運動和原子的結(jié)構(gòu)，這樣的教學(xué)方法既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解抽象的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示分子和原子的結(jié)構(gòu)圖、動畫演示等，使抽象的微觀結(jié)構(gòu)變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生對分子和原子的概念理解不夠深入，這導(dǎo)致在實驗操作和討論中遇到困難。

2.實驗操作的指導(dǎo)：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實驗經(jīng)驗，操作不夠規(guī)范，影響了實驗結(jié)果的準確性。

3.課堂討論的深度：雖然學(xué)生參與討論的積極性較高，但討論的深度和廣度還有待提高，需要引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異：在課前進行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)制定分層教學(xué)計劃，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.加強實驗操作的規(guī)范性：在實驗前詳細講解實驗步驟和注意事項，讓學(xué)生充分了解實驗?zāi)康暮筒僮饕c，同時在實驗過程中加強指導(dǎo)和監(jiān)督，確保實驗操作的規(guī)范性。

3.深化課堂討論：在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生提出更有深度的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題，通過小組合作和角色扮演等方式，提高討論的深度和廣度。

4.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的書面考試，增加課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組討論等方面的評價，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強與學(xué)生的互動：在課堂上多提問、多鼓勵，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與小組討論的積極性。

-學(xué)生專注度：注意學(xué)生的眼神接觸、筆記記錄和課堂活動中的參與程度，評估學(xué)生的專注情況。

-學(xué)生互動性：通過小組活動和學(xué)生間的互動，評價學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容的深度：檢查小組討論中提出的問題是否有深度，是否能夠觸及分子和原子結(jié)構(gòu)的本質(zhì)。

-團隊合作效果：評估小組內(nèi)成員的分工合作情況，是否能夠共同完成任務(wù)。

-展示方式：觀察學(xué)生的展示技巧，包括語言表達、圖表展示和邏輯連貫性。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學(xué)生對分子和原子基本概念的掌握程度。

-思考問題能力：測試中包含的問題設(shè)計旨在評估學(xué)生分析和解決問題的能力。

-實踐應(yīng)用：測試可能包括將理論知識應(yīng)用到實際情境中的題目。

4.實驗報告反饋：

-實驗操作正確性：評估學(xué)生在實驗過程中操作步驟的準確性。

-實驗數(shù)據(jù)分析：檢查學(xué)生是否能夠正確地記錄實驗數(shù)據(jù)并進行分析。

-實驗結(jié)論合理性：評價學(xué)生的實驗結(jié)論是否基于實驗數(shù)據(jù)，是否合理。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂的學(xué)生給予正面反饋，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進建議。

-針對小組討論：表揚討論積極、有建設(shè)性意見的小組，對討論不充分的小組提供指導(dǎo)。

-針對隨堂測試：針對測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握情況進行個性化反饋，幫助他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中彌補不足。

-針對實驗報告：對實驗報告的格式、數(shù)據(jù)分析方法、結(jié)論的合理性等方面給出具體評價，并提供改進意見。

-綜合評價：在課程結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價，包括知識掌握、能力提升和態(tài)度表現(xiàn)等方面。課后作業(yè)1.實驗記錄與分析

-實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗觀察水分子的蒸發(fā)過程。

-實驗步驟：將水滴在不同溫度下放置，觀察水分子的蒸發(fā)情況，并記錄數(shù)據(jù)。

-作業(yè)要求：分析不同溫度對水分子蒸發(fā)速度的影響，并解釋原因。

答案示例：通過實驗記錄發(fā)現(xiàn)，溫度越高，水分子的蒸發(fā)速度越快。這是因為溫度升高，水分子的運動速度加快，分子間相互作用減弱，更容易克服表面張力從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。

2.分子結(jié)構(gòu)圖繪制

-作業(yè)要求：根據(jù)課本中提供的分子結(jié)構(gòu)圖，繪制氧氣分子（O?）和二氧化碳分子（CO?）的結(jié)構(gòu)圖，并標注原子間的鍵合情況。

答案示例：氧氣分子（O?）由兩個氧原子通過雙鍵連接，二氧化碳分子（CO?）由一個碳原子與兩個氧原子通過雙鍵連接，形成線性結(jié)構(gòu)。

3.原子結(jié)構(gòu)比較

-作業(yè)要求：比較鈉原子（Na）和氯原子（Cl）的電子層結(jié)構(gòu)，并解釋它們在化學(xué)反應(yīng)中的行為差異。

答案示例：鈉原子（Na）的電子層結(jié)構(gòu)為2,8,1，最外層有1個電子，容易失去電子形成陽離子。氯原子（Cl）的電子層結(jié)構(gòu)為2,8,7，最外層有7個電子，容易獲得電子形成陰離子。

4.分子間相互作用解釋

-作業(yè)要求：解釋為什么水分子在常溫下呈液態(tài)，而在0°C以下會凝固成固態(tài)。

答案示例：水分子之間存在氫鍵，這種特殊的分子間相互作用使得水分子在低溫下仍然保持液態(tài)。當(dāng)溫度降至0°C以下，水分子之間的氫鍵加強，使得水分子排列更加緊密，形成固態(tài)。

5.化學(xué)反應(yīng)類型判斷

-作業(yè)要求：判斷以下化學(xué)反應(yīng)屬于哪種類型，并簡述原因。

-2H?+O?→2H?O

-CaCO?→CaO+CO?

-Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

答案示例：

-2H?+O?→2H?O：這是一個合成反應(yīng)，兩個或多個物質(zhì)結(jié)合形成一個新的化合物。

-CaCO?→CaO+CO?：這是一個分解反應(yīng)，一個化合物分解成兩個或多個物質(zhì)。

-Fe+CuSO?→FeSO?+Cu：這是一個置換反應(yīng)，一種元素置換另一種元素形成新的化合物。板書設(shè)計①分子和原子的基本概念

-分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，由原子組成。

-原子：構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，由原子核和核外電子組成。

②分子的性質(zhì)

-運動性：分子在不斷地運動，運動速度與溫度有關(guān)。

-相互作用：分子之間存在引力和斥力。

-穩(wěn)定性：在一定條件下保持穩(wěn)定，但在特