浙江省中小學(xué)班主任基本功大賽主題班會(huì)設(shè)計(jì)——小學(xué)中段生態(tài)文明主題班會(huì)小小“碳”索者——小學(xué)中段生態(tài)文明主題班會(huì)教育背景生態(tài)文明關(guān)乎人類(lèi)生存大計(jì)，2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見(jiàn)》，2020年9月中國(guó)明確提出2030年“碳達(dá)峰”與2060年“碳中和”目標(biāo)。低碳生活成了生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵路徑。因此，開(kāi)展《小小“碳”索者》主題班會(huì)是必要且急需的。教育目標(biāo)啟發(fā)式反思生活，形成要低碳生活的意識(shí)。用等方面的減碳小妙招，學(xué)會(huì)節(jié)約用和循環(huán)用，減少碳排放。3.通過(guò)出行方案PK養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)：調(diào)查問(wèn)卷學(xué)習(xí)單、“碳”索者項(xiàng)目化作業(yè)冊(cè)2.微課制作：《碳排放過(guò)多的危害》3.學(xué)具：剪刀、雙面膠各11份學(xué)生準(zhǔn)備：1.黑色馬克筆一只2.家庭廢棄環(huán)保紙袋一個(gè)活動(dòng)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：聯(lián)系生活，了解碳排放1.暢聊高溫，引出碳排放現(xiàn)象2.播放視頻，了解碳排放危害視頻內(nèi)容生活中衣、食、住、行、用都會(huì)產(chǎn)生碳排放。大量的碳排放使得全球氣溫上升，冰川融化，帶來(lái)淹沒(méi)城市等不可估量的危害。3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)伙伴來(lái)揭題碳號(hào)”列車(chē)啟程啦?。ò遒N課題、碳碳、“碳碳號(hào)”列車(chē)）情景內(nèi)容學(xué)習(xí)小伙伴：碳碳學(xué)習(xí)情景：“碳碳號(hào)”列車(chē)【設(shè)計(jì)意圖習(xí)小伙伴的形象，貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)，活潑有趣，為每一次“碳”索者行動(dòng)做好鋪墊。環(huán)節(jié)一：思現(xiàn)象，明確要“碳”索畫(huà)外音：列車(chē)前方到站——校園站活動(dòng)一：多角度調(diào)查——揭秘“碳”現(xiàn)象（一）校園碳排放調(diào)查圖片內(nèi)容圖1：無(wú)人的教室，空調(diào)、電燈等電器持續(xù)運(yùn)行圖2：操場(chǎng)上隨意丟棄的衣服圖3：浪費(fèi)嚴(yán)重的午餐食物（二）教室碳排放調(diào)查（1）學(xué)生匯報(bào)大家好，我是班級(jí)碳排放調(diào)查員。9（2）說(shuō)說(shuō)感受月2358運(yùn)行約5小時(shí)，空調(diào)持續(xù)運(yùn)行約8小時(shí)。小結(jié)：電風(fēng)扇、電燈、投影、空調(diào)都是關(guān)于用電的方面。（板書(shū)：用）活動(dòng)二：“碳”索者行動(dòng)——探索“碳”危害531棵樹(shù)。那電燈、投影、空調(diào)又產(chǎn)生了多少碳排放？一起進(jìn)入“碳”索者行動(dòng)。（一）刮排“碳”卡小組活動(dòng)要求：1.刮一刮不同電器產(chǎn)生的碳排放量。2.算一算不同電器碳排放量的總和。（二）劃“樹(shù)”體驗(yàn)小組活動(dòng)要求：1.根據(jù)時(shí)間（一天、一周、一個(gè)月）產(chǎn)生的碳排放量，用馬克筆劃去消耗樹(shù)木的數(shù)量。2.交流劃去“樹(shù)木”時(shí)的感受。小結(jié)：減少碳排放，一起來(lái)行動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】深入體驗(yàn)，關(guān)照現(xiàn)實(shí)與情感。通過(guò)“刮一刮”、“算一算”、“劃一劃”，烈的情感沖突，充分認(rèn)識(shí)到減少碳排放的重要性和迫切性。環(huán)節(jié)二：節(jié)約用，校園“碳”索者活動(dòng)一：“碳”索者行動(dòng)——聚焦空調(diào)使用（一）頭腦風(fēng)暴提問(wèn)：你有什么減少空調(diào)碳排放的小妙招？要求：1.將空調(diào)減碳妙招寫(xiě)在紙條上，字盡量寫(xiě)大。2.發(fā)言完畢后貼在板書(shū)“用”的位置。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：妙招一：．妙招二：．妙招三：．妙招四：．……（二）情景思辨1.情景辯論調(diào)溫度你支持誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：溫度先低一點(diǎn)涼快了再調(diào)回去，我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候都是這么做的預(yù)設(shè)：溫度太低容易感冒而且變換溫度頻繁碳排放也更大小結(jié)：空調(diào)26度是健康舒適的，也是綠色低碳的。2.課表探討及時(shí)關(guān)提問(wèn)：（1）根據(jù)課表，什么時(shí)候應(yīng)該關(guān)？（2）根據(jù)時(shí)間表，幾點(diǎn)幾分關(guān)？（3）課間十分鐘，空調(diào)關(guān)不關(guān)？問(wèn)題（3）預(yù)設(shè)：課間十分鐘要關(guān)，因?yàn)榻淌依餂](méi)有人，空調(diào)開(kāi)著很費(fèi)電。問(wèn)題（3）預(yù)設(shè)：課間十分鐘不用關(guān)，因?yàn)殚_(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)更加費(fèi)電。3.碳碳26度是人體最適應(yīng)的溫度，頻繁變換空調(diào)的溫量更大，碳排放也更大。要做到科學(xué)關(guān)，這就是節(jié)約用電?；顒?dòng)二：“碳”索者行動(dòng)——聚焦食物現(xiàn)象過(guò)渡：剛剛碳碳調(diào)查到我們的食物浪費(fèi)也產(chǎn)生了不少的碳排放。小組合作提問(wèn)：如何減少食物的碳排放？（板書(shū)：食）活動(dòng)要求：（1）討論減少食物碳排放的小妙招（2）將妙招寫(xiě)在紙上，匯報(bào)后貼在板書(shū)“食”的位置預(yù)設(shè)學(xué)生回答：妙招一：．妙招二：．妙招三：．……小結(jié)：這些妙招都能節(jié)約糧食。減少碳排放從節(jié)約用開(kāi)始。（板書(shū)：節(jié)約用）節(jié)約用水等等，在各個(gè)方面實(shí)踐運(yùn)用。環(huán)節(jié)三：循環(huán)用，家庭“碳”索者畫(huà)外音：列車(chē)前方到站——家庭站活動(dòng)一：“碳”索者行動(dòng)——探索循環(huán)使用（一）回收物品1.探索衣服循環(huán)用提問(wèn)：圖片中的是什么？衣服還可以如何循環(huán)用？（板書(shū)：衣）預(yù)設(shè)學(xué)生回答：妙招一：．妙招二：．妙招三：．……（學(xué)生將妙招寫(xiě)在紙上，匯報(bào)后貼在板書(shū)“衣”的位置）小結(jié)：通過(guò)循環(huán)回收再利用，衣服的碳排放也降低啦！（板書(shū)：循環(huán)用）2.探索其他可循環(huán)提問(wèn)：在生活中，我們還有什么東西可以像衣服循環(huán)用呢？預(yù)設(shè)：書(shū)本、紙張、塑料瓶等等過(guò)渡：原來(lái)生活中處處可以減碳，讓我們一起深度體驗(yàn)一下紙袋變變變。（二）紙袋改造小組合作要求：（1）討論紙袋可以如何再利用（2）利用工具，合作完成改造紙袋的想法（3）音樂(lè)停，活動(dòng)停預(yù)設(shè)學(xué)生改造方式：紙巾盒、收納袋、玩具、書(shū)簽……小結(jié)：收一收、改一改，循環(huán)用更低碳、更高效?。ㄈ└枨偨Y(jié)過(guò)渡：黑板上出現(xiàn)了這么多小妙招，你能試著把妙招唱一唱嗎？要求：根據(jù)板書(shū)中的小妙招，創(chuàng)編歌曲預(yù)設(shè)：《一閃一閃亮晶晶》的曲調(diào)少開(kāi)空調(diào)調(diào)溫度，隨手關(guān)閉用電扇；衣服捐獻(xiàn)繼續(xù)穿，少買(mǎi)衣服補(bǔ)一補(bǔ)；節(jié)約用和循環(huán)用，我們一起來(lái)行動(dòng)。活動(dòng)二：開(kāi)展趣味游戲——方法巧應(yīng)用小列車(chē)，用一用方法吧?。ㄒ唬┤の队螒颉疤继肌毙×熊?chē)規(guī)則：老師是“碳碳”小列車(chē)乘務(wù)長(zhǎng)，想上車(chē)的孩子請(qǐng)舉手回答情景提問(wèn)，答對(duì)可以上車(chē)，排在老師身后一起開(kāi)火車(chē)。情景題目：1.媽媽買(mǎi)了包裝十分精美的月餅，好不好？2.平時(shí)用的練習(xí)紙，怎么寫(xiě)？3.媽媽買(mǎi)東西一堆東西，怎么裝？4.為了減少浪費(fèi)媽媽繼續(xù)喝隔夜的水，好不好？隔夜的水還可以怎么用？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：情景1：不好，過(guò)度包裝會(huì)帶來(lái)更多的碳排放。情景2：一頁(yè)寫(xiě)到底，充分寫(xiě)；正面反面都要寫(xiě)。情景2：不能浪費(fèi)用來(lái)折紙飛機(jī)。情景3：用紙袋、布袋、環(huán)保袋、竹籃裝情景4：不可以，隔夜水不安全，不能喝。情景5：隔夜的水可以用來(lái)澆花、洗抹布、擦桌子等等。提升：低碳生活的前提是以安全為先，隔夜的水不能喝。過(guò)渡：用上你的方法，碳碳小列車(chē)開(kāi)得更快了，馬上到達(dá)社會(huì)站，請(qǐng)下車(chē)。上自己解決“循環(huán)用”問(wèn)題，幫助學(xué)生在課堂上落實(shí)從“知”到“行”的目標(biāo)。環(huán)節(jié)四：智慧用，社會(huì)“碳”索者畫(huà)外音：列車(chē)前方到站——社會(huì)站活動(dòng)一：“碳”索者行動(dòng)——探討智慧出行過(guò)渡：“碳”索者行動(dòng)繼續(xù)升級(jí)，請(qǐng)根據(jù)地圖小組討論小明一家的出行方案。（板書(shū)：行）（一）出行安排媽媽要去附近的超市；爸爸要去公司上班；小明要去圖書(shū)館看書(shū)。

小組活動(dòng)要求：（1）觀察地圖，小組討論出行方案（2）音樂(lè)停，派代表匯報(bào)方案

（3）評(píng)選最低碳方案預(yù)設(shè)學(xué)生回答：方案一：媽媽走去超市，小明坐公去超市，爸爸開(kāi)著去超市。方案二：爸爸順路帶著小明和媽媽一起去超市。（學(xué)生將妙招寫(xiě)在紙上，匯報(bào)后貼在板書(shū)“行”的位置）小結(jié)：短距離出行我們可以騎自行車(chē)、坐公交，這樣更低碳。長(zhǎng)距離出行我們需要開(kāi)車(chē)，不過(guò)拼車(chē)出行，更智慧低碳?；顒?dòng)二：情景辨析，認(rèn)識(shí)智慧新能源（一）辨析對(duì)比，認(rèn)識(shí)新能源汽車(chē)1.兩難辨析，引出新能源概念爸爸開(kāi)車(chē)碳排放最大，還是不要開(kāi)車(chē)了！行不行？小結(jié)：低碳生活不是降低我們生活質(zhì)量，而是促進(jìn)我們與生態(tài)環(huán)境的友好共存。過(guò)渡：在路上，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多這樣牌照的車(chē)，這是什么車(chē)？預(yù)設(shè)：這是新能源車(chē)、電車(chē)2.圖片對(duì)比，感受新能源好處（1）說(shuō)一說(shuō)新能源車(chē)的好處（2）猜一猜新能源減少的碳排放出示結(jié)果：486000噸?。ǘ┮曨l提升，展望新能源未來(lái)新能源汽車(chē)，綠色出行，擁抱低碳新時(shí)尚。新能源工廠，綠色制造，促進(jìn)低碳可持續(xù)發(fā)展。新能源發(fā)電，綠色能源，為低碳同努力。總結(jié)：節(jié)約、循環(huán)、智慧，每一個(gè)妙招都幫助我們更好地低碳生活；衣、食、用、行，方方面面都需要為碳減排而努力。我們只有一個(gè)地球，這個(gè)家園需要你、需要我。活中的新能源，從宏觀角度提升對(duì)低碳認(rèn)知的高度，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)1.項(xiàng)目化活動(dòng)——我的“碳”索者行動(dòng)圖1使用說(shuō)明圖1：封面和封底圖2圖2：選題與論證第1生思考選題可以從生活中來(lái)。第2觀察、小調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)、等6案和具體操作步驟。圖3圖3：選題準(zhǔn)備第3是什么和怎么樣來(lái)探究。第4頁(yè)：提供參考書(shū)籍《兒童研究方法條》。圖4圖4：規(guī)劃與準(zhǔn)備第5好時(shí)間規(guī)劃。第6考樣式，做好內(nèi)容規(guī)劃。圖5：展開(kāi)與深化圖5第的“碳”索行動(dòng)內(nèi)容。圖6：成果分享與發(fā)布第9頁(yè)：選