黑龍江黑河事業(yè)單位教師崗招聘筆試帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)，屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D3.以下不屬于班級組織管理工作的是（）A.指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B.豐富班級管理角色C.班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換D.形成班級管理角色的動態(tài)分配制度答案：A4.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B5.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B6.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱為（）A.實驗法B.講解法C.討論法D.演示法答案：D7.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起（）A.主導(dǎo)作用B.主體作用C.客體作用D.指導(dǎo)作用答案：B9.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)答案：D10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D11.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）決定的。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)答案：B12.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是（）A.他律B.自律C.內(nèi)省D.慎獨答案：B13.（）是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價/反思過程D.實踐過程答案：A14.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代性強化答案：C15.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B.能否充分考察教學(xué)情境C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)答案：C16.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記答案：A17.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D18.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B19.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C20.（）是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。A.課程B.教學(xué)C.活動D.實踐答案：A21.（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅答案：B22.教師職業(yè)道德的核心是（）A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團結(jié)協(xié)作D.以身作則答案：B23.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D24.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力答案：B25.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C26.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.素質(zhì)教育B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說答案：B27.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A28.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）A.重視實踐能力的培養(yǎng)B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C.重視高尚品德的培養(yǎng)D.重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)答案：B29.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B30.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.以下屬于教育心理學(xué)研究的基本原則的是（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.教育性原則答案：ABCD2.下列屬于教學(xué)過程基本階段的是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE3.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD4.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法E.練習(xí)法答案：ABCDE5.班主任在班級管理中的地位是（）A.班級建設(shè)的設(shè)計者B.班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者C.班級制度的執(zhí)行者D.班級人際關(guān)系的藝術(shù)家答案：ABD6.教育目的的層次包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.社會的價值取向答案：ABC7.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式的差異的是（）A.場獨立與場依存B.獨立型和順從型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發(fā)散型答案：ACD8.下列屬于影響遷移的個人因素的是（）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境C.年齡和學(xué)習(xí)材料D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度答案：AD9.我國教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.為人師表F.終身學(xué)習(xí)答案：ABCDEF10.德育的途徑主要有（）A.政治課教學(xué)B.班主任工作C.勞動D.共青團活動E.課外活動與校外活動答案：ABCDE11.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD12.以下屬于學(xué)生文化的特征的是（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD13.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）A.時限性B.具體性C.預(yù)測性D.操作性答案：ABCD14.教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，它主要包括（）A.實物B.文字C.口頭語言D.圖表E.圖像F.錄音、錄像答案：ABCDEF15.教育心理學(xué)對教育實踐具有（）的作用。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共15題）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確2.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確3.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理沒有影響。（）答案：錯誤4.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤5.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤6.素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：錯誤7.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是具體與抽象的關(guān)系。（）答案：錯誤8.教學(xué)方法就是教師教給學(xué)生知識與技能的方法。（）答案：錯誤9.班級就是班集體。（）答案：錯誤10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：正確11.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤12.直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點，因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。（）答案：錯誤13.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤14.定勢對遷移只起阻礙作用。（）答案：錯誤15.教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教育心理學(xué)的研究對象。答：教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。具體來說，它主要研究以下幾個方面：（1）學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素，包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等。（2）學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程，涵蓋學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程以及評價/反思過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)生的知識獲取、技能形成、態(tài)度轉(zhuǎn)變等；教學(xué)過程是教師如何設(shè)計教學(xué)、組織教學(xué)活動等；評價/反思過程貫穿于教學(xué)的始終，包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對教學(xué)過程的反思。2.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有以下幾種：（1）師范教育，這是教師個體專業(yè)發(fā)展的起點和基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為教師從事教育工作提供必要的知識和技能。（2）新教師的入職輔導(dǎo)，為新教師提供引導(dǎo)和支持，幫助他們盡快適應(yīng)教師角色和教學(xué)工作。（3）在職培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、外出進修等多種形式，讓教師不斷更新知識、提高教學(xué)能力。（4）自我教育，教師進行自我反思、自我學(xué)習(xí)、自我提高，如撰寫教學(xué)日志、開展行動研究等。（5）教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，是大學(xué)與中小學(xué)合作的一種形式，為教師提供實踐和研究的平臺。（6）同伴互助，教師之間相互交流、合作、分享經(jīng)驗，共同提高專業(yè)水平。3.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以從以下幾個方面入手：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平，讓學(xué)生在適度的壓力下學(xué)習(xí)。（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲，及時肯定學(xué)生的進步，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力等內(nèi)部因素，將失敗歸因于努力不夠等可控制的因素。（5）設(shè)置合適的目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和任務(wù)。（6）表達(dá)明確的期望，讓學(xué)生感受到教師對他們的信任和期待。（7）提供明確的、及時的、經(jīng)常性的反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展和存在的問題。（8）合理運用外部獎賞，如獎品、榮譽等，但要注意避免過度依賴外部獎賞。（9）有效地運用表揚，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。4.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。答：班級授課制的優(yōu)點：（1）有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才，能夠在較短時間內(nèi)傳授大量知識。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可以系統(tǒng)地進行教學(xué)。（3）有利于發(fā)揮班集體的教育作用，學(xué)生之間可以相互交流、合作和學(xué)習(xí)。（4）有利于進行教學(xué)管理和教學(xué)檢查，教學(xué)活動有統(tǒng)一的計劃和安排。班級授課制的缺點：（1）不利于照顧學(xué)生的個別差異，難以滿足每個學(xué)生的不同需求。（2）不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力，教學(xué)過程相對較為固定。（3）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限，難以根據(jù)實際情況及時調(diào)整。（4）學(xué)生的主體地位可能受到一定限制，不利于學(xué)生主動性和獨立性的發(fā)揮。5.簡述德育的基本原則。答：德育的基本原則主要有：（1）導(dǎo)向性原則，指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（2）疏導(dǎo)原則，要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機結(jié)合起來。（4）教育的一致性與連貫性原則，進行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行。（5）因材施教原則，要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育。（6）知行統(tǒng)一原則，既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來。（7）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。（8）依靠積極因素，克服消極因素的原則，德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。（9）集體教育和個別教育相結(jié)合原則，在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體教育每個學(xué)生，同時通過對個別學(xué)生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何提高教師的教學(xué)能力。答：提高教師的教學(xué)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，可從以下幾個方面入手：（1）提升教學(xué)設(shè)計能力教師要深入研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求，合理設(shè)計教學(xué)方案。明確教學(xué)的重點和難點，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如，對于抽象的概念，可以采用直觀教學(xué)法；對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可以采用項目式學(xué)習(xí)法。同時，要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（2）增強課堂教學(xué)組織能力在課堂上，教師要能夠有效地組織教學(xué)活動，合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)進度的順利進行。要善于營造積極活躍的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況時，教師可以通過提問、改變教學(xué)方式等方法來吸引學(xué)生的注意力。此外，教師還要能夠妥善處理課堂上的突發(fā)事件，維護課堂秩序。（3）提高教學(xué)語言表達(dá)能力清晰、準(zhǔn)確、生動的教學(xué)語言是教師教學(xué)的重要工具。教師要能夠用簡潔明了的語言講解知識，使學(xué)生易于理解。同時，要注意語言的邏輯性和條理性，避免出現(xiàn)表達(dá)混亂的情況。此外，教師還可以運用豐富的肢體語言和表情來增強教學(xué)的感染力，使課堂更加生動有趣。（4）加強教學(xué)評價能力教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師要能夠運用多元化的評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行全面、客觀的評價。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，可以采用課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價等多種方式相結(jié)合的方法。同時，教師要能夠根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略，有針對性地進行教學(xué)輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（5）培養(yǎng)教學(xué)反思能力教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)能力的重要途徑。教師要定期對自己的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時改進?？梢酝ㄟ^撰寫教學(xué)反思日記、與同事交流等方式來促進教學(xué)反思。例如，反思自己在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的組織等方面是否存在不足之處，思考如何改進這些問題，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。（6）提升教育信息技術(shù)應(yīng)用能力隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。教師要掌握一定的教育信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)軟件的使用、在線教學(xué)平臺的操作等。通過運用教育信息技術(shù)，可以豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。例如，利用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，利用在線教學(xué)平臺進行教學(xué)輔導(dǎo)和作業(yè)批改等。（7）加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)教師要不斷更新自己的專業(yè)知識，了解學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)和研究成果。只有具備扎實的專業(yè)知識，才能在教學(xué)中深入淺出地講解知識，解答學(xué)生的疑問。同時，教師還要拓展自己的知識面，提高綜合素質(zhì)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)。2.論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。答：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德是教育的重要任務(wù)之一，可從以下幾個方面著手：（1）提高學(xué)生的道德認(rèn)知道德認(rèn)知是品德形成的基礎(chǔ)，教師可以通過課堂教學(xué)、主題班會等形式，向?qū)W生傳授道德知識和道德規(guī)范。例如，講解愛國主義、集體主義、誠實守信等道德觀念，讓學(xué)生明白什么是正確的行為，什么是錯誤的行為。同時，要引導(dǎo)學(xué)生對道德現(xiàn)象進行分析和思考，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實踐中提高道德認(rèn)知水平。（2）豐富學(xué)生的道德情感道德情感是品德形成的動力，教師要善于激發(fā)學(xué)生的道德情感。可以通過榜樣示范、情感體驗等方式，讓學(xué)生感受道德的力量。例如，介紹英雄模范人物的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的高尚品德；組織學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、扶貧助困等，讓學(xué)生在實踐中體驗到幫助他人的快樂，從而激發(fā)他們的道德情感。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造溫馨、和諧的班級氛圍，讓學(xué)生在良好的情感環(huán)境中成長。（3）鍛煉學(xué)生的道德意志道德意志是品德形成的保障，在學(xué)生的品德培養(yǎng)過程中，會遇到各種困難和誘惑