嬰幼兒身心

發(fā)展與保育

主講教師：XXX學(xué)習(xí)活動3

嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育

計劃用時：3課時能簡述人體呼吸系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)及功能結(jié)合嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的生理特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)谋Ｓ胧?能概述嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的生理特點(diǎn)23能根據(jù)嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的生理特點(diǎn)，向家長提出適宜的教養(yǎng)建議，并與家長進(jìn)行有效的溝通4能認(rèn)識到健康的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活環(huán)境對嬰幼兒身心健康的重要價值，并

能合理安排嬰幼兒的一日活動，促進(jìn)嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的健康發(fā)展5本課次學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，完成案例導(dǎo)入中的思考題及各探索活動。01掃描二維碼，學(xué)習(xí)微課“嬰幼兒呼吸道特點(diǎn)及保育”。02

以“嬰幼兒呼吸系統(tǒng)生理特點(diǎn)”為關(guān)鍵詞，網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識資源，初步了解嬰幼兒呼吸系統(tǒng)生理特點(diǎn)。03

托班的陽陽是個胖嘟嘟的小男孩，生性活潑好動，總是停不下來。一天的午餐時間，陽陽和平時一樣坐在飯桌前吃飯，他不停地往嘴巴里塞飯菜，吃得可快了。嘴里的飯菜還沒咽完，他就匆匆將餐盤里的葡萄也塞進(jìn)了嘴巴里，一邊塞還一邊和旁邊的小朋友講話。忽然，陽陽緊緊地捂住了嘴巴，開始咳嗽，然后用左手的手指摳自己的喉嚨，右手也手足無措地揉捏著頸部。不一會兒，他的臉漲得通紅，嘴唇漸漸發(fā)紫。正在巡視的李老師察覺到了異常，趕緊跑過來詢問陽陽：“喉嚨怎么了，是不是有東西卡住了？”陽陽艱難地點(diǎn)了點(diǎn)頭，李老師立刻查看陽陽的情況，并安撫他平靜下來，一邊讓保育員通知保健老師，一邊拍擊陽陽的背部，試圖讓他把東西咳出來。保健老師很快也趕到了現(xiàn)場，馬上對陽陽實(shí)施了海姆立克腹部沖擊法，同時觀察陽陽的呼吸情況。當(dāng)葡萄被外力沖擊出來后，陽陽的呼吸一下子順暢了，癥狀也立即緩解了。隨后，保健老師讓陽陽坐在小椅子上休息并安撫他。下午在進(jìn)行集體教學(xué)活動時，李老師專門給小朋友們講解了正確的進(jìn)食方法，讓他們明白：吃飯時要細(xì)嚼慢咽，不要說笑打鬧，要養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。案例導(dǎo)入思考：

陽陽的喉嚨為什么會被東西卡??？針對陽陽氣道異物梗阻的情況，兩位老師是如何做的？如何預(yù)防此類事情的發(fā)生？

1.1探索1—你了解人體的呼吸系統(tǒng)么？

請結(jié)合學(xué)習(xí)支持1的內(nèi)容與圖1-3-1，了解人體呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，將圖中對應(yīng)的部位名稱填寫在空格中。鼻是呼吸道的起始部分，是呼吸系統(tǒng)的第一道防御裝置，也是嗅覺器官，由外鼻、鼻腔和開口于鼻腔的鼻旁竇組成。（1）呼吸道1.2探索1——呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能鼻12咽咽位于鼻腔的后方，自上而下分為鼻咽、口咽和喉咽，分別與鼻腔、口腔和喉腔相通，是呼吸和消化的共同通道。咽位于鼻腔的后方，自上而下分為鼻咽、口咽和喉咽，分別與鼻腔、口腔和喉腔相通，是呼吸和消化的共同通道。3喉喉是呼吸道最狹窄的部位，位于氣管上方，由喉軟骨及周圍的肌肉和韌帶等構(gòu)成。喉內(nèi)有聲帶，所以喉既是呼吸通道，又是發(fā)音器官。氣管是圓筒形管道，上接喉，下入胸腔。支氣管是氣管的各級分支，包括左、右兩側(cè)支氣管。左側(cè)支氣管細(xì)而長；右側(cè)支氣管短而粗，比較直。4氣管和支氣管

肺位于胸腔，呈圓錐形，左右各一。左右支氣管分別進(jìn)入左右兩肺，在肺內(nèi)形成樹狀分支，越分越細(xì)，最后形成肺泡管，附有很多肺泡。肺泡是進(jìn)行氣體交換的主要場所。

肺自身不具備自主擴(kuò)張與收縮的能力，它必須依賴于胸廓的運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動功能。胸廓擴(kuò)張時吸氣，回縮時呼氣。胸廓有節(jié)律地擴(kuò)大和縮小，稱為呼吸運(yùn)動。呼吸運(yùn)動受到神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)，呼吸頻率隨年齡、性別的不同而異。（2）肺1.2探索1——呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能2.1探索2—嬰幼兒呼吸系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？

冬春季節(jié)交替，幼兒園里的小朋友因患呼吸道傳染病而請假的特別多。冬冬不久前也感冒了，出現(xiàn)了發(fā)熱、流鼻涕、咳嗽、喉嚨痛等癥狀。在媽媽的精心照料下,冬冬的感冒癥狀慢慢好轉(zhuǎn)了。但這幾天，冬冬總是嚷嚷著說耳朵難受。同時，王老師也向冬冬媽媽反映了冬冬在幼兒園聽不到老師指令的情況。（1）冬冬為什么會出現(xiàn)耳朵難受且聽不到老師指令的情況？（2）為什么嬰幼兒是呼吸道疾病的易感人群？案例：問題

2.2探索2—嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的生理特點(diǎn)1.?鼻腔易受感染，鼻竇不發(fā)達(dá)，鼻淚管短2.?咽鼓管短、平直，易得中耳炎

3.?喉腔狹窄，聲門短窄，易出現(xiàn)呼吸困難、聲音嘶啞

4.氣管狹窄、柔軟，易受感染隨著年齡的增長，嬰幼兒的面部顱骨、上頜骨逐漸發(fā)育及出牙，鼻道也逐漸加寬、加長。直到4歲，幼兒的下鼻道才完全形成。嬰幼兒咽鼓管較短、粗、平直，呈水平位，且鼻腔開口處較低，故咽部炎癥易侵入中耳，引起中耳炎。5.?肺泡數(shù)量少，肺活量小，易缺氧

嬰幼兒聲門短而窄，聲帶短而薄，不夠堅韌，聲門肌肉易疲勞，若長時間不注意發(fā)音方法，易使聲帶充血、腫脹變厚，造成聲音嘶啞。嬰幼兒氣管管腔狹窄，管壁柔軟且彈性小，黏膜分泌黏液量少，這導(dǎo)致管腔內(nèi)部較為干燥，黏膜纖毛擺動能力較弱，不能很好地清除微生物及黏液。嬰幼兒的肺泡數(shù)量較少，彈力組織發(fā)育較差，肺臟含血量多、含氣量少，比較容易罹患肺炎，胸腔狹窄，呼吸肌不發(fā)達(dá)、呼吸表淺，且肺活量小。3.1探索3—如何促進(jìn)嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的發(fā)育？

針對小朋友易發(fā)生呼吸道感染的情況，向日葵班的張老師打算制作一期有關(guān)“嬰幼兒呼吸系統(tǒng)健康保育”的家園溝通專欄。如果你是向日葵班的保教人員，你將如何制作這一專欄？請小組合作繪制出專欄的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并以PPT的形式予以呈現(xiàn)，以幫助家長更好地認(rèn)識嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的保育方法。案例：問題

3.2探索3—嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的保育要點(diǎn)

?保持室內(nèi)空氣新鮮

嬰幼兒的活動室、臥室要定時開窗通風(fēng)換氣，保持空氣新鮮。即便是在寒冷的冬季，也要注意確保嬰幼兒吸入新鮮空氣。

培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

養(yǎng)成用鼻子呼吸的習(xí)慣，可充分發(fā)揮鼻腔的保護(hù)作用，防止灰塵和細(xì)菌進(jìn)入肺部。保教人員需幫助嬰幼兒學(xué)會正確擤鼻涕的方法，并引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉與戶外活動

體育鍛煉和戶外活動可以使嬰幼兒的呼吸肌變得強(qiáng)壯，促進(jìn)胸廓和肺的發(fā)育，增大肺活量。保教人員應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的年齡和健康狀況，合理組織體育鍛煉和戶外活動。123

3.2探索3—嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)

?保護(hù)聲帶，避免高聲喊叫

保教人員需注意保護(hù)嬰幼兒的聲帶，選擇符合嬰幼兒音域特點(diǎn)的歌曲或朗讀材料；每次練習(xí)時，發(fā)聲的時間不要過長，一般控制在4—5分鐘；鼓勵嬰幼兒用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話，避免高聲喊叫。

避免異物進(jìn)入呼吸道

保教人員需培養(yǎng)嬰幼兒安靜、文明的進(jìn)餐習(xí)慣。不要給小年齡的嬰幼兒提供易導(dǎo)致嗆噎的食物，如花生米、腰果等整粒堅果以及葡萄、果凍等食物。454.家園溝通

結(jié)合所學(xué)知識，自行擬定情景，以小組為單位，模擬開展家園溝通，并進(jìn)行小組展示分享。5.家園溝通要點(diǎn)

引導(dǎo)家長認(rèn)識到良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、科學(xué)的體育活動等對嬰幼兒呼吸系統(tǒng)健康發(fā)育的重要性。1

提醒家長為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動環(huán)境。在嬰幼兒的活動范圍內(nèi)，應(yīng)避免出現(xiàn)體積較小的物品，如玻璃珠、硬幣、紐扣、豆類等。2

針對患有上呼吸道感染或中耳炎等呼吸系統(tǒng)