PAGEPAGE6嵩陽高中2014屆高三二輪復習計劃康小銘【二輪可能出現(xiàn)的問題】學生：時間已過去一大半，大局已定，躊躇滿志或是破罐破摔；一看就會、一聽就懂、一做就錯，也就是我們常說眼高手低；教師：考期臨近，對教學效果心里沒底。該講的、不該講的都講；該講時和不該講時，都講。以練代講；以考代講；只練不講。主觀放松，覺得大局已定。低效的試卷講評方式：照本宣科，只對答案；教師自己不做試卷，只按照參考答案核對答案而不進行評講。學生對部分選擇題、材料題等根本無法知道為什么是這個答案，談不上對評講內(nèi)容進行鞏固、強化和提高學習能力。教師試卷講評的問題：從試卷的第一題開始，一講到底，題題不放，一份試卷往往要花上兩三個課時才能評講完；泛泛而談，缺乏針對性；浪費了大多數(shù)學生的時間；容易使學生產(chǎn)生厭煩心理。學生答題常出現(xiàn)的問題(高考閱卷的經(jīng)驗）；書寫字跡不佳（最佳字體？）；答題位置超出掃描切割區(qū)；學科專業(yè)術語書寫錯誤（如分布→分部，金剛石→金鋼石）；口語化答題；答題沒有邏輯順序【二輪復習的幾點建議】1、二輪復習的重點（1）在一輪復習的基礎上提高學生對學科內(nèi)容的融合，對重要內(nèi)容的再深化，完成學科知識螺旋上升到最高層；（2）通過專題、專項訓練、綜合訓練，總結提煉并建構學科重點知識的知識網(wǎng)絡，重要的思想方法體系，使解題策略和方法明確化、系統(tǒng)化，提升學生解綜合題的能力;專題復習不僅僅是再次做幾道題，而是要從高考的需要出發(fā)、從學生的可能出發(fā)、從存在的問題出發(fā)選好專題，要力求歸納知識模塊形成體系。同時，也要能提煉出思想觀念層次的東西。把各部分相應的知識進行歸納整理，將散亂的知識串線結網(wǎng)，納入學生的知識結構。要在“準”和“實”上下足功夫。（3）幫助學生澄清易錯點和模糊點，解題速度和解題過程的規(guī)范性等學科素養(yǎng)得到提高！2、二輪復習要“敢少講”（1）敢少講：核心是改變觀點“能講”是教學的技能，少講是教學的藝術；講得最精彩的也許不是學生最需要的；聽、記、想、做、說，說是最好的學習；優(yōu)秀老師并非是課堂上話多的老師。（2）敢少講：是時代的必然教學時間有限不允許多講；學業(yè)評價形式不必要多講；學生實際要求不希望多講；學生終身學習倡導不多講；能力立意的高考要求學生多學。（3）敢少講：是對教師的高要求“少講”以科學選擇講課內(nèi)容為前提，知道什么該“少講”；少講以校本教研為條件，知道如何少講；少講以高效上課為基礎，讓學生不因少講而少得；少講以提升教師素養(yǎng)為關鍵，讓每一個教師都敢少講；講得多的本質(zhì)是備得少。（4）敢少講：要認真研究少講什么考試說明明確不作要求的不講；違背學科基礎性特征的不講；缺乏真實、科學背景的不講；與學科知識相關度不大的“信息”少講。（5）敢少講：處理好少與多的關系；多講“基礎”，少講“提高”（基礎與提高的關系）；多講“一般”，少講“特殊”（普遍與特殊的關系）；多講“樣例”，少講“習題”（樣例與習題的關系）；多講“知識”，少講“信息”（知識與信息的關系）；多講“方法”，少講“技巧”（方法與技巧的關系）；多講“激勵”，少講“指責”（賞識與挫折的關系）。敢少講：需要教師的群體研究更新觀點，“講過”學生不一定懂，“學懂”學生才會。改變教學方法：老師講不如學生講。潛心研究，“核心概念、基本原理、解題方法”等應是必講的內(nèi)容。認真篩選，確定“要求高、難度大、非真實、不科學”的內(nèi)容，并將其從課堂中刪除。關注學生，了解學生的需要，分析學生的基礎，調(diào)理學生的心理，理順學生的思路，發(fā)揮學生主動性。3、二輪復習的常規(guī)訓練復習形式:模擬綜合卷與知識專題、題型專題穿插進行；每周做2套模擬綜合卷，以此來幫助學生進行知識上的查漏補缺，方法上的優(yōu)化對比，進一步明晰知識體系，最終提高學生的綜合解題能力；每周2個知識專題，目的是強化、鞏固已掌握的知識，提升學生對知識的深層次的理解；每周2個題型專題，含：填空題專題，附加題專題，中檔題專題。限時完成，著重訓練學生的一次正確率！4、二輪復習強化規(guī)范訓練（1）強化審題訓練強調(diào)審題，審題的重要性怎樣講都不過分，看的清才能做得對；三審而后三思，三思而后作答；關鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除、臨界狀態(tài)的分析。基本方法：用筆逐行掃描，關鍵字標注法；培養(yǎng)審題能力的操作要點：眼看、嘴讀、手畫、腦思。（2）學會規(guī)劃答題順序：先易后難（先吃肉，后啃骨頭）；做對會做的題，寫清做對的題；時間分配：語、數(shù)、外：平均每分鐘做1.25分的題。綜合科：平均每分鐘做2分的題。一道6分的選擇題值得用3分鐘去做。簡單題慢一點，難題快一點；不要與難題較勁：學會放棄，善于放棄；有時可以用題量來換時間提高正確率。（3）利用合適的試卷講評方式：試卷講評方式：重點評講，就題講題。對多數(shù)學生做對的試題不評講，對錯誤較多的試題采取重點評講；學生只會解一兩道題，而不能觸類旁通，學生運用知識、解決問題的能力難以提高；依分講題，對客觀題的認識存在表面化的看法，認為學生“做對”就是“會做”，忽視了做題中的偶然性因素，無形中使學生養(yǎng)成了“猜”的習慣。5、重視尖子生的培養(yǎng)、做好培優(yōu)補差一般認為具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以稱為尖子生。尖子生不是天生的，是在適合他們的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。我們每個人，只要智力不是太差，通過自己的努力和環(huán)境氛圍的熏陶，都有可能成為“尖子生”。強烈的學科學習愿望；良好的心理素質(zhì)；優(yōu)秀的思維品質(zhì)；較強的學科認知能力、“問題解決”能力、創(chuàng)新意識和能力；優(yōu)異的學業(yè)成績，學科教師的管理策略（1）協(xié)助尖子生制定學科目標，目標不宜過高，從“多拿１分”做起；強化尖子生“學了，知了，做了，還要‘拿了’”的意識；幫助尖子生實現(xiàn)知識結構化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化（2）輔導尖子生做好信息搜集工作，抓住培養(yǎng)增值的關鍵點；關注尖子生的薄弱學科；放手讓尖子生自主學習（3）班主任的強化作用：幫助尖子生樹立遠大理想；培養(yǎng)尖子生良好心態(tài)；注重磨練尖子生的意志；班主任要充分發(fā)揮尖子生的輻射作用；提升班級的團體作戰(zhàn)力。（4）綜合學科成績的提高：幫助高三理綜成績失常的同學形成良好的答題心態(tài)，合理分配物理、化學、生物三學科答題時間和合理的答題順序；強化理性答題意識，促進學生有效得分；培訓理綜答題答題技巧；幫助學生提高理綜成績。我體現(xiàn)出的口號是：理性答題學會放棄合理用時會題寫對從容自信樂觀應試?！径啅土暤木唧w措施】1、開辦名師大講堂、搞好自助作業(yè)：名師大講堂是往年名校突擊班的改版，在以往得到了相當部分教師和學生的肯定，名師大講堂最大的好處是集中解決高端學生學生中遺留問題，打出我們嵩陽高中教師的知名度。我認為凡是能上高三的教師，都有兩把刷子，至少在心里上給學生一種暗示，只要我努力了也可以進名師大講堂。2、大力打造高效課堂、提高課堂效率：要打造高效課堂、提高課堂效率，我們就是要學習河北衡水的教學經(jīng)驗。課堂教學要大容量快節(jié)奏，尤其是高三下學期的課堂一節(jié)課不再是老師講了多少，而是學生練了多少，掌握的多少！首先就要改變備考思路，變先講后練為先練后講，以練代講，提高考點講解的針對性，知識點的講解突出重點。絕對不能眉毛胡子一把抓；不能因為補差，而耽誤尖子生的前進步伐，絕對不能因為個別樹木放棄大片森林；其次要改變課堂教學模式，要精講少講，加強與學生的互動，增加學生主觀題的演板次數(shù)，現(xiàn)場打分，增強學生的得分意識。同時還要在“管”上下功夫，“三分教七分管”我們只是做了三分就想取得十分的收成，肯定是不現(xiàn)實的。3、尋找文科教學突破口、重視方法引領：對于文科學生我們在嚴格要求的基礎上，要對學生進行學習指導，第一、要教育學生勤于動手，反復訓練并做到熟能生巧，避免眼高手低；第二、要勤于總結，建立“過失性失分”題庫，防止狗熊掰棒子走一路丟一路；第三、尊重記憶規(guī)律，提高記憶效率，不能只管播種不管收獲；第四、回歸課本，注重基礎，重視預習，要提高課堂的針對性練習；要讓文科學生找回失去的自信，要使個別學生在某些學科上有突破，如同打井一樣，只要開一口子，就可以向四周開發(fā)。在今后的周考中，教師要針對性的注重查漏補缺，把握解題方向，提高解題能力。同時，強調(diào)輔導學生要分層，落實培優(yōu)補差；要建立踩線生的管理檔案，針對不同層次的班級、不同層次的學生，切實做好分層次復習工作，通過針對性的復習工作的開展，真正使不同層次的學生均有一定程度的提高和進步。4、加大行為管理力度、避免嚴重違紀：加大行為管理力度最重要的措施就是實行責任制和責任追究制，學生遲到了要一查到底，為什么遲到？以后還會不會遲到？如果遲到了怎么辦？學生作業(yè)沒有交，為什么沒有交？是教師的問題還是學生的問題？如何去解決，下次怎么辦？我們的方法很多，可以思想教育，可以開辦年級行為管理強化班，可以讓家長陪讀等等。學生違紀一定要處罰，絕對不能拿原則換和平。5、提高限時訓練質(zhì)量、加大訓練力度：時代在變、評價模式在變、高考依然很難、我們現(xiàn)代的教師要改變傳統(tǒng)觀念，變訓練為考試、變周考為高考，變高考為周考。今后我們要重點治理那些選擇題打鉤兒，大題空缺的現(xiàn)象。綜合訓練開始以后，有些學科可以先做選做題，哪一科得分都是分數(shù)，哪一門得分都是為總分做貢獻，學生訓練習題存在欺軟怕硬現(xiàn)象，如果哪位教師抓住了學生，學生的成績就會好，那位老師管住了學生，盯緊了尖子生，關注了中檔生，跟蹤了踩線生，那位老師的成績就會好。今后限時訓練每發(fā)比做、每做必改、每改必評。6、堅持周考和周雙考、提高應試能力：考試最大的好處是能夠提高單位時間內(nèi)學生的學習效率，實踐不止一次的證明周考是必需的，周雙考是必要的。在今后的考試和訓練中我們將在：答題規(guī)范與技巧、答題速度和質(zhì)量、答題習慣和方法、應試心理和技巧等方面下功夫。首先：提倡在有選擇、有針對地做一些具有典型特點的題目之后，能夠?qū)ο嚓P知識與答題思路、答題技巧進行辨析、歸納，對答題的規(guī)范化及有效得分等問題進行總結、領悟，以收“舉一反三”之效。其次，是