《兩位數(shù)加兩位數(shù)》說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）》單元的課時(shí)內(nèi)容《兩位數(shù)加兩位數(shù)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）》單元的課時(shí)內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生親歷口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的探索過(guò)程，能正確、迅速地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算；第10頁(yè)主題圖呈現(xiàn)的是不同年級(jí)的學(xué)生去參觀世博會(huì)的情境，圖中有許多代表著每個(gè)班的人數(shù)的數(shù)字，為引出“兩位數(shù)加兩位數(shù)”提供了現(xiàn)實(shí)背景，為新課內(nèi)容提供了自主學(xué)習(xí)的空間。課程教學(xué)皆在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思維，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生年齡小，心理、思維發(fā)展水平還不高，有一定的形象思維能力，沒有形成抽象思維的能力。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了口算20以內(nèi)加減法、筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)、口算整百與整千數(shù)的加減和口算整十與整百數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了將口算整十與整百數(shù)的加減法轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確口算。2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法的多樣化，提高思維的靈活性。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)情境，以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)コ浞指惺?、發(fā)現(xiàn)、獲取新知識(shí)，此外還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)法等。在教學(xué)中要注意情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。有了興趣，學(xué)生才會(huì)更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要注重知識(shí)之間的銜接，由淺入深，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、導(dǎo)入新課1.算一算。5+8=6+9=9+8=7+10=15+3=14+8=

16+4=

45+3= 48+9= 57+6=答案：1.13151717182220485763今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的口算方法。（揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）板塊二、探究新知1、出示教材第9頁(yè)的主題圖。提問(wèn)：從圖中你獲得了哪些信息？學(xué)生討論，師引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。針對(duì)學(xué)生的回答，適時(shí)指導(dǎo)和糾正。現(xiàn)在老師想知道,一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻蹦?你能根據(jù)剛才獲得的信息解決問(wèn)題嗎?該怎樣列式呢?生:要求一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?只要把一年級(jí)兩個(gè)班的人數(shù)相加就可以了。我們已知一(1)班有35人,一(2)班有34人,所以算式是35+34。這個(gè)算式如何計(jì)算？我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35＋34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法，然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以，應(yīng)該怎么計(jì)算？生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30＋4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30＋5，先算30＋34＝64，再算64＋5＝69。

生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算34看成30＋4，35看成30＋5，先算30＋30＝60，4＋5＝9，再算60＋9＝69。2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。師：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？引?dǎo)學(xué)生列式：39＋44。師：這個(gè)算式如何計(jì)算？用你自己喜歡的方法進(jìn)行口算，然后說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。學(xué)生嘗試計(jì)算39＋44，并說(shuō)出算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。

生1：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如39可以看成30＋9，先算30＋44＝74，再算74＋9＝83。

生2：同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。39看成30＋9，44看成40＋4，先算30＋40＝70，9＋4＝13，再算70＋13＝83。不要強(qiáng)求學(xué)生用什么方法口算，準(zhǔn)確就行了。3．比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不同的地方？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。小結(jié)進(jìn)位和不進(jìn)位的不同算法。【設(shè)計(jì)意圖:提倡算法多樣化,目的是提倡學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動(dòng)的構(gòu)建方法。鼓勵(lì)學(xué)生展開思路,在交流比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法,學(xué)習(xí)計(jì)算方法】板塊三、課堂練習(xí)1.口算。41+33=32+24=58+12=37+27=53+36=37+54=32+46=15+65=2.學(xué)校買了一些故事書，分給二年級(jí)29本，分給三年級(jí)36本。一共分了多少本故事書？3.小亮說(shuō)：“我收集了56枚郵票”；小軍說(shuō)：“我比小亮多收集了37枚郵票”。小軍收集了多少枚郵票？答案：1.74、56、70、64、89、91、78、802.29+36=65（本）答：一共分了65本故事書。3.56+37=93（枚）答：小軍收集了93枚郵票。板塊四、課堂總結(jié)

在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生做好課堂小結(jié),有助于知識(shí)的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高,使學(xué)生體會(huì)到利用以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題是學(xué)習(xí)的重要方法。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。兩位數(shù)加兩位數(shù)口算

35+34=6935分成（30）和（5），34分成（30）和（4）先算：（30）+（30）=（60）再算：（5）+（4）=（9）最后算：（60）+（9）=（69）總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思1.學(xué)生都會(huì)算兩位數(shù)加兩位數(shù),然而要他們說(shuō)出計(jì)算方法,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)表達(dá)。2.大部分學(xué)生基本上能夠說(shuō)出自己的想法,而且計(jì)算方法比較多。但是歸根結(jié)底還是轉(zhuǎn)換到了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法上。小部分學(xué)生似乎對(duì)口