《認(rèn)識(shí)年、月、日》說(shuō)課稿及反思（一）說(shuō)教材認(rèn)識(shí)年、月、日是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位，學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等方面的知識(shí)。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日的，以及拳頭記憶法記憶大小月。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——年、月、日，知道大月、小月，記住每個(gè)月的天數(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能判斷任意一個(gè)月是大月還是小月。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能與同學(xué)主動(dòng)交流自己的想法，通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：記住各月天數(shù)和大小。說(shuō)教法每個(gè)人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己成為一個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者。探究是最能體現(xiàn)人的本性和人的力量的心智活動(dòng)。因此，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，努力體現(xiàn)課堂上老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的地位。1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。本節(jié)課使學(xué)生在觀察年歷的過(guò)程中更好的理解有關(guān)年月日的知識(shí)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察年歷時(shí)主動(dòng)的從事觀察、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上，我抓住學(xué)生愛說(shuō)愛玩的天性，有的放矢，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)大膽地合作、通過(guò)學(xué)生觀察→驗(yàn)證→質(zhì)疑→討論→總結(jié)→概括→應(yīng)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)教學(xué)程序?yàn)榱诉_(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：好的開始是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，在新課導(dǎo)入上，我利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)導(dǎo)入：“有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮”！打一物品。學(xué)生能很快猜出是日歷。師問(wèn)，那你知道今天是幾幾年幾月幾日嗎？昨天呢？明天呢？學(xué)生分別做出回答后師說(shuō)：“看來(lái)時(shí)間在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)年、月、日”。這樣通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課既過(guò)渡自然，同時(shí)又能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生的注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。在探究新知的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于年月日，已經(jīng)知道哪些知識(shí)。然后再讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)怎樣的一段時(shí)間是一年、一個(gè)月、一天。設(shè)疑：我們已經(jīng)知道一年有12個(gè)月，還知道有些月份的天數(shù)是不一樣的。那么，關(guān)于年、月、日還有哪些有趣的知識(shí)呢？這樣的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流已經(jīng)知道的關(guān)于年、月、日的有關(guān)知識(shí)，喚醒了學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確了探究方向和重點(diǎn)。探究分三個(gè)個(gè)層次：探究一。通過(guò)談話讓學(xué)生把自己的生日在年歷上圈出來(lái)，再和同桌交流。然后觀察年歷，把每個(gè)月的天數(shù)填入書上的表格中。指名說(shuō)各月的天數(shù)，教師在放大的表格中填寫各月天數(shù)。填錯(cuò)的學(xué)生訂正。用以下一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？全月有31天的是哪幾個(gè)月？全月有30天的呢？哪個(gè)月的天數(shù)比較特殊，有多少天？根據(jù)學(xué)生回答，31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年有12個(gè)月30天：4月、6月、9月、11月28天：2月講解：我們把有31天的月份稱為大月（在“31天”前板書：大月）；有30天的月份稱為小月（在“30天”前板書：小月）；2月既不是大月，也不是小月。設(shè)計(jì)意圖：看年歷是探究的基礎(chǔ)，兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題和圈出自己的生日主要是讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)看年歷。正確填表則是進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)，因此安排了反饋和訂正。討論中，教師的提問(wèn)先是開放的，以促進(jìn)學(xué)生自由思考和交流，后面的幾個(gè)問(wèn)題直接指向關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，以備學(xué)生交流中可能出現(xiàn)的疏漏。探究二。讓學(xué)生把表格里的大月涂上紅色，小月涂上綠色。然后再交流：觀察涂色后的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：12個(gè)月中有7個(gè)大月、4個(gè)小月和2月；大月中前4個(gè)是連續(xù)的單數(shù)，后3個(gè)是連續(xù)的雙數(shù)；7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月??這種讓學(xué)生自主探索總結(jié)出來(lái)的知識(shí)，不僅記憶深刻而且更能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。為了讓學(xué)生更快記住每個(gè)月的天數(shù)，可適時(shí)地出示歌決記憶法：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。”讓學(xué)生讀一讀。交流時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生討論下面的兩種記憶方法：（1）啟發(fā)學(xué)生想到：小月只有4個(gè)月，可以用“記少不記多”的方法來(lái)記。（2）利用拳頭記憶。如果學(xué)生中有人知道如何利用拳頭來(lái)記憶的，可以請(qǐng)他們教其他的同學(xué)。如果學(xué)生不能主動(dòng)提出用拳頭記憶的方法，可以讓學(xué)生看書上第18頁(yè)的拳頭圖，自己研究如何用拳頭來(lái)記憶，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生作示范，全體齊數(shù)。然后同桌合作，一人數(shù)，另一人檢查。探究三。讓學(xué)生學(xué)生獨(dú)立計(jì)算2014年全年的天數(shù)。然后同桌間交流自己的算法。展示學(xué)生的算法和結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的意思。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流?！墩J(rèn)識(shí)年、月、日》說(shuō)課稿及反思（二）認(rèn)識(shí)年、月、日教材第44~46頁(yè)的內(nèi)容。1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——年、月、日。2.掌握大月、小月的知識(shí),記住每個(gè)月的天數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——年、月、日,分清大月和小月。2.能夠正確說(shuō)出每個(gè)月的天數(shù)。2014年年歷卡一張?？诖鹣铝懈黝}。2時(shí)=()分1分=()秒1星期=()天3分=()秒60分=()時(shí) 120秒=()分 5星期=()天 5時(shí)=()分老師指出任意一道題,請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。1.導(dǎo)入新課。老師談話引入:同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)了一些時(shí)間單位,例如:時(shí)、分、秒等,那么,你知道還有哪些時(shí)間單位嗎?(學(xué)生口答)老師:對(duì),今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)年、月、日。(老師板書課題——年、月、日)(1)老師出示下圖。老師:同學(xué)們,你們看,這幅圖中圓圓的球體就是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?那么,你們知道一日有多長(zhǎng)嗎?(可以讓學(xué)生來(lái)回答)老師:現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你們吧,一日的長(zhǎng)短就是地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間,現(xiàn)在你們明白了“日”的由來(lái)了吧!(2)老師出示下圖。老師:從這幅圖中,我們可以得知一月的長(zhǎng)短就是月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間,現(xiàn)在你們知道“月”的由來(lái)了吧!(3)老師出示下圖。老師:從這幅圖中,我們可以得知一年的長(zhǎng)短是地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間,大約是365天,現(xiàn)在你們知道“年”的由來(lái)了吧!2.教學(xué)年歷卡。老師出示年歷卡。(2014年年歷卡)老師提問(wèn):現(xiàn)在,我們每位同學(xué)的手里都有一張年歷卡,請(qǐng)你認(rèn)真觀察你手中的年歷卡,說(shuō)一說(shuō),你從上面發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月。學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)一年中有些月份有31天,有些月份有30天。學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)一年中唯獨(dú)二月的天數(shù)和其他月份的天數(shù)不相同,2月只有28天。學(xué)生丁:我發(fā)現(xiàn)每星期都是7天,周六和周日兩天用紅顏色標(biāo)示。老師:剛才同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)都非常正確,現(xiàn)在讓我們大家再一起回顧一下。(1)一年有多少個(gè)月?(2)每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎?各有幾天?(3)哪幾個(gè)月是31天,哪幾個(gè)月是30天,二月有多少天呢?老師提問(wèn):在一年中有許多個(gè)節(jié)日,請(qǐng)你在今年的年歷卡中分別找出兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、元旦這些節(jié)日分別是幾月幾日,并說(shuō)出這些節(jié)日是星期幾。老師追問(wèn):你知道自己的生日是幾月幾日嗎?請(qǐng)你用鉛筆在今年的年歷卡上圈出你自己的生日,說(shuō)一說(shuō)這一天是星期幾。學(xué)生動(dòng)手操作。老師還可以讓學(xué)生在年歷卡上找一找爸爸媽媽的生日,借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的教育,告訴學(xué)生在爸爸媽媽生日的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)一聲“生日快樂(lè)”。3.教學(xué)大月和小月。老師提問(wèn):剛才我們已經(jīng)清楚了一年當(dāng)中有12個(gè)月,而且知道了每個(gè)月的天數(shù),下面就請(qǐng)同學(xué)們把每個(gè)月的天數(shù)填在表格里。(根據(jù)你手中的年歷卡)月份123456789101112天數(shù)312831303130313130313031老師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的表格,和同桌(或在學(xué)習(xí)小組內(nèi))討論一下你有什么發(fā)現(xiàn)。老師:習(xí)慣上我們把有31天的月份稱為大月。大月有哪幾個(gè)月呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀出來(lái)。學(xué)生:一年有12個(gè)月。大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二。老師:有31天的月份是大月,那么有30天的月份呢?對(duì)了,我們習(xí)慣上把它們稱為小月。小月有哪幾個(gè)月呢?請(qǐng)同學(xué)們看著表格,大聲地讀出來(lái)。學(xué)生:小月(30天):四、六、九、十一。老師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一年中大月有幾個(gè),小月有幾個(gè)。讀一讀。老師追問(wèn):我為什么沒(méi)有聽見二月呢?(因?yàn)槎率?8天,所以二月既不是大月,也不是小月)老師提問(wèn):現(xiàn)在,我們知道了有31天的月份是大月,有30天的月份是小月,那么,有什么好辦法能較快地記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月呢?老師向?qū)W生介紹用拳頭記憶大月、小月的方法:請(qǐng)學(xué)生舉起左拳,背向自己,開始數(shù)月份。拳頭凸出的部分是大月,凹進(jìn)去的地方則是小月,我們把二月除外,注意數(shù)八月時(shí)要從數(shù)一月的地方數(shù)起。老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):一、三、五、七、八、十、十二是大月,每月都有31天;四、六、九、十一是小月,每月都有30天;一年中有7個(gè)大月,4個(gè)小月;2月既不是大月,也不是小月。1.教材第46頁(yè)“想想做做”的第1題。(1)讓學(xué)生查找有意義的日子是幾月幾日。(2)讓學(xué)生在年歷上圈出來(lái)。(3)幫助沒(méi)有完成的學(xué)生。2.教材第46頁(yè)“想想做做”的第2題。(1)學(xué)生在組內(nèi)討論。(2)全班訂正。3.教材第46頁(yè)“想想做做”的第3題。(1)學(xué)生查找資料。(2)學(xué)生計(jì)算。(3)全班訂正。4.教材第46頁(yè)“想想做做”的第4題。(1)學(xué)生單獨(dú)完成。(2)全班訂正。5.教材第46頁(yè)“想想做做”的第5題。(1)讓學(xué)生查找年歷。(2)說(shuō)說(shuō)元旦是星期幾。教材第46頁(yè)“想想做做”的第6題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.中華人民共和國(guó)國(guó)慶節(jié):10月1日中國(guó)共產(chǎn)黨生日:7月1日中國(guó)教師節(jié):9月10日中國(guó)植樹節(jié):3月12日交流略2.六一兒童節(jié):星期一五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié):星期五三八婦女節(jié):星期日3.194910120491014.(1)7862(2)30425.星期五思維訓(xùn)練國(guó)際殘疾人日:12月3日全國(guó)愛耳日:3月3日全國(guó)愛眼日:6月6日全國(guó)愛牙日:9月20日認(rèn)識(shí)年、月、日時(shí)間單位:年、月、日。一年有12個(gè)月,把有31天的月份稱為大月(一、三、五、七、八、十、十二),把有30天的月份稱為小月(四、六、九、十一)。一年中有7個(gè)大月,4個(gè)小月。1.重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中,幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí),每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累。但需要注意的是,不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識(shí)也是非系統(tǒng)的、模糊的,甚至有錯(cuò)誤的理解,但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),老師首先安排學(xué)生觀察年歷,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù),從而探索出大月、小月。2.給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,讓學(xué)生體會(huì)思考的快樂(lè)。本節(jié)課,老師首先讓學(xué)生收集了豐富的材料,讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察與思考去發(fā)現(xiàn)知識(shí),讓學(xué)生通過(guò)交流與合作產(chǎn)生思維的碰撞,去深化理解知識(shí);接著讓學(xué)生創(chuàng)作記憶大月、小月的方法,學(xué)生在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上像詩(shī)人一樣創(chuàng)作出了歌訣,像數(shù)學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶的方法,他們經(jīng)歷了再創(chuàng)造的過(guò)程。3.重視情感體驗(yàn),拓寬學(xué)生的視野。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生“把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化”,大膽地打開門窗,讓現(xiàn)實(shí)生活的“燦爛陽(yáng)光”照亮我們的數(shù)學(xué)課堂,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加富有生機(jī)和活力,更加貼近生活,使學(xué)生能夠真切地感受到數(shù)學(xué)是從生活中走來(lái)、在生活中發(fā)展、為生活服務(wù)的,從而體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象,去解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。例題呈現(xiàn)了比較直觀的年歷,讓學(xué)生有目的地觀察年歷,并回答問(wèn)題。為了幫助學(xué)生記憶每個(gè)月有多少天,教材介紹了拳頭點(diǎn)數(shù)法,生動(dòng)活潑,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),讓學(xué)生借助于平時(shí)對(duì)時(shí)間的直接經(jīng)驗(yàn)和想象力,把抽象的時(shí)間和具體的事件聯(lián)系在一起。46頁(yè)的“想想做做”,讓學(xué)生從年歷上找出中華人民共和國(guó)國(guó)慶節(jié)是幾月幾日,中國(guó)共產(chǎn)黨的生日是幾月幾日,中國(guó)教師節(jié)是幾月幾日,中國(guó)植樹節(jié)是幾月幾日,主要是想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),逐步建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。《認(rèn)識(shí)年、月、日》說(shuō)課稿及反思（三）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識(shí)，記住每個(gè)月的天數(shù)。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：知道大月、小月方面的知識(shí)，記住每個(gè)月的天數(shù)。教學(xué)資源：實(shí)物投影、黃色和藍(lán)色水彩筆教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、出示2014年的日歷。談話：這是2014年的日歷，年歷上的1、2、3……和一、二、三……分別表示什么？你能在這張年歷上找到自己的生日嗎？2、交流：介紹自己的生日是幾月幾日，是星期幾。（讓學(xué)生在實(shí)物投影上指出）3、做“想想做做”第1題。4、導(dǎo)入新課：今天我們要利用這張2014年的年歷來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)年、月、日）二、小組合作，初步感知。1、整體觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)些什么？在小組內(nèi)交流。2、交流反饋，師隨機(jī)板書：31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）一年有12個(gè)月30天（4月、6月、9月、11月）28天（2月）談話：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從一張年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息。為便于我們進(jìn)一步研究，我們?cè)鯓影褎偛虐l(fā)現(xiàn)的有用信息整理出來(lái)呢？學(xué)生討論交流。師：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來(lái)簡(jiǎn)潔明了。教科書上已經(jīng)為我們?cè)O(shè)計(jì)好了表格，就請(qǐng)同學(xué)在2005年的年歷卡上找出每個(gè)月的天數(shù)填在P17頁(yè)的表格里，填好后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。三、認(rèn)識(shí)大月、小月。1、那么哪幾個(gè)月的天數(shù)是31天？哪幾個(gè)月的天數(shù)是30天？哪個(gè)月的天數(shù)是28天呢？（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真看年歷，并填寫第17頁(yè)上的表格）2、反饋交流，師完成板書：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年有12個(gè)月30天：4月、6月、9月、11月28天：2月3、這些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（齊讀第17頁(yè)表格下的文字）4、這么多的大月、小月怎樣才能記住它們，不產(chǎn)生混淆呢？你有什么好辦法嗎？（學(xué)生充分交流后出示下面的兩首順口溜幫助學(xué)生記憶）A：一、三、五、七、八、十、蠟，三十一天永不差。B：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。6、介紹拳頭記憶法。（1）老師示范；（2）學(xué)生跟著數(shù)；（3）學(xué)生練習(xí)。四、計(jì)算全年天數(shù)。1、我們已經(jīng)知道了2005年每個(gè)月的天數(shù)，你會(huì)計(jì)算這一年有多少天嗎？2、學(xué)生計(jì)算后交流自己的算法，師隨機(jī)板書：（①31×7+30×4+28=365②31×7+30×5-2=365……）五、應(yīng)用質(zhì)疑。1、做“想想做做”第2題。（1）先指名說(shuō)說(shuō)課本上有紀(jì)念意義的日子分別是幾月幾日，然后在年歷里圈出來(lái)。（2）你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？全班交流。六、全課小結(jié)。提問(wèn)：今天你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？板書：年、月、日（大月）31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年有12個(gè)月（小月）30天：4月、6月、9月、11月28天：2月教后感：《認(rèn)識(shí)年、月、日》說(shuō)課稿及反思（四）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過(guò)程，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。2.通過(guò)年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握大月、小月的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1.提問(wèn)：你知道你出生的具體時(shí)間嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言。追問(wèn)：×年×月×日，有的同學(xué)還知道×?xí)r×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時(shí)、分）2.解題：這些都是時(shí)間單位，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)年、月、日。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）觀察、統(tǒng)計(jì)。學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的2014年年歷，把年歷中每個(gè)月的天數(shù)填入下表：月份123456789101112天數(shù)（2）小組交流。學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。指名展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師相應(yīng)板書。討論：觀察黑板上2014年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）認(rèn)識(shí)大月、小月。介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名口答，教師適時(shí)歸納。①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。②一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。③2月有28天，既不是大月，也不是小月。（4）記憶大月、小月。提問(wèn)：你有辦法記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，教師適時(shí)歸納。①7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。②拳頭記憶法：（出示教材第45頁(yè)拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。③兒歌記憶法：a.7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。b.一三五七八十臘，三十一天永不差。2.試一試。提問(wèn)：2014年全年有多少天？你是怎樣算的？學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并在練習(xí)本上寫出過(guò)程。指名交流，匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：方法一：將每個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來(lái)：31×7+30×4+28=365（天）（讓學(xué)生重點(diǎn)掌握方法二）小結(jié)：2014年全年有365天。三、反饋完善1.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第1題。讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨(dú)立在年歷上圈出來(lái)，最后集體訂正答案。2.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第2題。讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國(guó)際兒童節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和三八婦女節(jié)，并說(shuō)說(shuō)分別是星期幾。學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流。3.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第3、4題。學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。4.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第5題。讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過(guò)完了，下一天就是下一年的元旦。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？《認(rèn)識(shí)年、月、日》說(shuō)課稿及反思（五）一、教材分析（說(shuō)教材）時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位的知識(shí)。本課是引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月及其記憶方法。二、學(xué)情分析（說(shuō)學(xué)生）學(xué)生之前已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，有關(guān)年、月、日的常識(shí)性知識(shí)已有一定了解。對(duì)年、月、日的基本常識(shí)已有一定基礎(chǔ)，但知識(shí)比較零散、不系統(tǒng)，未很好掌握觀察的方法及整理、概括的能力。所以我在本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，培養(yǎng)初步的抽象概括能力?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分教學(xué)要求的闡述是：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系?！蓖瑫r(shí)結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道一年有12個(gè)月，有幾個(gè)大月，有幾個(gè)小月，記住每個(gè)月及全年的天數(shù)。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、初步的有序觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步抽象概括能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育，親情教育。教學(xué)重點(diǎn)：知道一年有12個(gè)月，有幾個(gè)大月，有幾個(gè)小月，記住每個(gè)月及全年的天數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步有序觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)初步抽象概括能力。四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“情境激趣——自主探究——應(yīng)用拓展”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂(lè)見的故事情節(jié)，引起學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)采用課前研究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、抽象概括能力的目的。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上我為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備（說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備）教師準(zhǔn)備：教科書、2011年歷、課前研究表。學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前研究表。六．教學(xué)流程（說(shuō)教學(xué)流程）本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。[以趣入境可以使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是萌發(fā)求知欲望的有利措施。]我在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：（出示2011年的年歷卡）這是一張2011年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個(gè)日子對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來(lái)猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？然后借機(jī)引出板書與課題。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第一層：教學(xué)年月日之間的關(guān)系《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)教材的分析，要使學(xué)生找出每月天數(shù)的規(guī)律，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)2011年歷的觀察來(lái)找出，并總結(jié)加深學(xué)生記憶，首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看能發(fā)現(xiàn)些什么。學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。然后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出每個(gè)月的天數(shù)，并用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來(lái)，簡(jiǎn)潔明了。然后做出小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2011年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。為下節(jié)課學(xué)習(xí)平年、閏年作好了鋪墊第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中想出辦法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我整理幾種識(shí)記方法，（拳記法、歌謠法、單雙記憶法）幫助學(xué)生記憶，拓寬思路。而歌謠法中的“臘”對(duì)于南方的孩子可能不好理解，所以我特意作了注釋。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是說(shuō)說(shuō)你的生日在幾月，是大月還是小月；二是動(dòng)作游