初中語文14應(yīng)有格物致知精神表格教案設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中語文《應(yīng)有格物致知精神》

2.教學(xué)年級和班級：初中七年級2班

3.授課時間：2023年3月10日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，提高學(xué)生分析、理解文本的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，使學(xué)生認識到格物致知精神在傳統(tǒng)文化中的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受語言的魅力和哲理的深度。

4.提升學(xué)生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和溝通技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解“格物致知”的內(nèi)涵及其在文本中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本中的具體事例和論述。

②掌握作者在文中表達的觀點，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化中哲學(xué)思想的認知和理解。

2.教學(xué)難點，

①理解“格物致知”的哲學(xué)思想，對于初中學(xué)生來說，這一概念較為抽象，需要通過具體的例子和情境幫助學(xué)生逐步理解。

②將“格物致知”的精神與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這一精神，這一過程需要學(xué)生進行深入的思考和討論。

③在課堂討論和寫作練習(xí)中，幫助學(xué)生提升邏輯思維能力和表達能力，這對于部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺，用于展示課件和課后資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括與“格物致知”相關(guān)的文章、視頻資料、圖片等。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于科學(xué)家們嚴謹治學(xué)、不斷探索的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家們是如何獲得成功的。

2.提出問題：科學(xué)家們的成功與哪一種精神有關(guān)？這種精神在日常生活中如何體現(xiàn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這種精神是否與我國傳統(tǒng)文化中的“格物致知”有關(guān)？

二、講授新課（15分鐘）

1.引入“格物致知”概念：介紹“格物致知”的來源、含義及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

2.分析文本：引導(dǎo)學(xué)生分析文本中“格物致知”的具體事例和論述，理解其內(nèi)涵。

3.結(jié)合實際：引導(dǎo)學(xué)生思考“格物致知”在日常生活和學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，如勤奮學(xué)習(xí)、嚴謹治學(xué)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

①“格物致知”在文本中的具體事例有哪些？

②你認為“格物致知”在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？

2.小組代表發(fā)言：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：為什么說“格物致知”是一種重要的精神？

2.學(xué)生回答：教師點評并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演“格物致知”的倡導(dǎo)者，學(xué)生扮演傾聽者，共同探討如何踐行“格物致知”。

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將“格物致知”的精神與科技發(fā)展相結(jié)合？

2.學(xué)生討論：各小組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“格物致知”的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實際，思考如何在日常生活中踐行“格物致知”。

3.布置作業(yè)：課后閱讀與“格物致知”相關(guān)的文章，撰寫一篇感悟。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《四書五經(jīng)》中的相關(guān)篇章，如《大學(xué)》中的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的理念。

-《史記》中的科學(xué)家傳記，如《天官書》中關(guān)于天文學(xué)的記載，可以讓學(xué)生了解古代科學(xué)家是如何通過觀察和實踐來研究自然界的。

-現(xiàn)代科學(xué)家的事跡，如愛因斯坦、居里夫人的故事，通過這些真實案例來展示“格物致知”在現(xiàn)代科學(xué)探索中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《大學(xué)》中的相關(guān)內(nèi)容，深入理解“格物致知”在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-組織學(xué)生觀看紀錄片《探索》系列，了解不同領(lǐng)域科學(xué)家的工作方法和思維方式，體會“格物致知”的精神。

-讓學(xué)生選擇一位現(xiàn)代科學(xué)家進行研究，通過查找資料，撰寫報告，分享該科學(xué)家的研究方法和成果，以及他們對“格物致知”精神的理解。

-安排學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)小實驗，如種植植物、觀察天象等，通過實踐活動來體會“格物致知”的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將科學(xué)知識與語文、歷史等課程結(jié)合，撰寫論文或制作項目報告，展示“格物致知”在不同學(xué)科中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找“格物致知”的例子，如觀察日?，F(xiàn)象，提出假設(shè)，進行實驗驗證，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

-安排學(xué)生參觀科技博物館或?qū)嶒炇?，親身體驗科學(xué)研究的氛圍，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。典型例題講解例題1：

《應(yīng)有格物致知精神》一文中提到：“‘格物致知’就是通過觀察事物的表面現(xiàn)象，探究其本質(zhì)規(guī)律?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案裎镏轮边@一觀點的理解。

答案：理解“格物致知”就是指通過對外部事物的觀察和思考，去探究其內(nèi)在的規(guī)律和本質(zhì)。在文章中，作者通過古代科學(xué)家們對天文學(xué)、地理學(xué)等領(lǐng)域的研究，展示了“格物致知”在科學(xué)研究中的重要性。例如，古代天文學(xué)家通過觀察天體運行，發(fā)現(xiàn)了日食、月食等現(xiàn)象，并總結(jié)出了天體運動規(guī)律。

例題2：

文章中提到：“科學(xué)家們的成功，往往來自于他們不懈的努力和對未知世界的探索?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明科學(xué)家如何通過“格物致知”獲得成功。

答案：科學(xué)家們通過“格物致知”獲得成功的例子有很多。例如，哥白尼在研究天文學(xué)時，通過觀察和計算，提出了日心說，改變了人類對宇宙的認識。伽利略通過自制望遠鏡觀察天體，證實了哥白尼的日心說，為現(xiàn)代天文學(xué)奠定了基礎(chǔ)。愛因斯坦通過深入研究相對論，揭示了時間和空間的關(guān)系，為物理學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻。

例題3：

文章中提到：“‘格物致知’不僅是一種科學(xué)精神，也是一種生活態(tài)度?！闭埥Y(jié)合自己的實際生活，談?wù)勅绾螌ⅰ案裎镏轮睉?yīng)用于日常生活。

答案：在日常生活中，我們可以將“格物致知”應(yīng)用于學(xué)習(xí)、工作和人際交往等方面。例如，在學(xué)習(xí)時，通過觀察、思考和總結(jié)，深入理解知識，提高學(xué)習(xí)效率；在工作中，通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案，提高工作效率；在人際交往中，通過觀察和了解，增進相互理解和溝通。

例題4：

文章中提到：“‘格物致知’的精神，是推動社會進步的重要動力?！闭埥Y(jié)合我國歷史或現(xiàn)實，舉例說明“格物致知”精神在我國社會進步中的作用。

答案：在我國歷史和現(xiàn)實中，許多科學(xué)家和發(fā)明家都秉持著“格物致知”的精神，推動了社會進步。例如，古代的四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）都是科學(xué)家們通過觀察和實驗，不斷探索和創(chuàng)新的結(jié)果。在現(xiàn)實中，我國科學(xué)家在航空航天、信息技術(shù)等領(lǐng)域取得的成就，也充分展示了“格物致知”精神的力量。

例題5：

文章中提到：“‘格物致知’的精神，是我們走向未來的關(guān)鍵?！闭埥Y(jié)合當(dāng)今科技發(fā)展趨勢，談?wù)劇案裎镏轮本裨谖磥砩鐣l(fā)展中的作用。

答案：在當(dāng)今科技日新月異的時代，“格物致知”精神在未來社會發(fā)展中的作用愈發(fā)重要。例如，在人工智能、生物科技、新能源等領(lǐng)域，科學(xué)家們需要通過觀察、實驗和創(chuàng)新，不斷探索未知，推動科技進步。同時，“格物致知”精神也能夠激發(fā)人們對未來的美好憧憬，鼓舞人們?yōu)閷崿F(xiàn)科技強國夢而努力奮斗。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①格物致知的定義及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

②格物致知在科學(xué)研究中的應(yīng)用實例。

③格物致知在日常生活和學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)。

2.關(guān)鍵詞：

①格物致知

②觀察力

③思考力

④探索精神

⑤成功

3.重點句子：

①“‘格物致知’就是通過觀察事物的表面現(xiàn)象，探究其本質(zhì)規(guī)律?！?/p>

②“科學(xué)家們的成功，往往來自于他們不懈的努力和對未知世界的探索。”

③“‘格物致知’不僅是一種科學(xué)精神，也是一種生活態(tài)度?！?/p>

④“‘格物致知’的精神，是推動社會進步的重要動力?！?/p>

⑤“‘格物致知’的精神，是我們走向未來的關(guān)鍵?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解“格物致知”時，我嘗試引入具體的案例，如古代科學(xué)家的事跡，以及現(xiàn)代科技發(fā)展中的實例，讓學(xué)生通過案例來理解抽象的概念，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.互動式教學(xué)：我嘗試在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解不足：在講解“格物致知”時，部分學(xué)生對于這一抽象的哲學(xué)概念理解不夠深入，需要更多的實例和情境來輔助教學(xué)。

2.教學(xué)方法單一：在課堂上，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但可能缺乏足夠的互動和參與，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分激發(fā)。

3.評價方式局限：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)案例：為了幫助學(xué)生更好地理解“格物致知”，我將收集更多相關(guān)的歷史和現(xiàn)代案例，通過多媒體展示和課堂討論，讓學(xué)生在具體案例中體會這一精神。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試引入更多教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中深化對知識的理解。

3.完善評價體系：我將設(shè)計更加多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目、書面作業(yè)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時，我還將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《應(yīng)有格物致知精神》一文的閱讀筆記，要求學(xué)生總結(jié)文章的主要觀點，并思考如何在日常生活中踐行“格物致知”。

2.案例分析作業(yè)：選擇一個古代或現(xiàn)代的科學(xué)家，分析他們的研究過程，闡述如何體現(xiàn)了“格物致知”的精神。

3.小組討論作業(yè)：分組討論“格物致知”在科技發(fā)展和社會進步中的作用，每組準備一份簡報，分享討論結(jié)果。

4.寫作作業(yè)：以“我的格物致知之旅”為題，寫一篇短文，描述一次自己通過觀察、思考和探索，發(fā)現(xiàn)新知識或解決問題的經(jīng)歷。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改過程中，我將關(guān)注學(xué)生的以下方面：

-是否理解并掌握了“格物致知”的內(nèi)涵。

-是否能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實際，運用所學(xué)知識分析案例。

-是否能在小組討論中提出有見地的觀點，并有效表達。

-寫作是否流暢，邏輯是否清晰，是否體現(xiàn)了個人思考和創(chuàng)造力。

3.改進建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進建議：

-對于理解不夠深入的學(xué)生，建議他們重新閱讀相關(guān)課文，并查找資料進行補充學(xué)習(xí)。

-對于案例分析作業(yè)，鼓勵學(xué)生多角度思考，提供更多具體的實例來支持自己的觀點。

-在小組討論中