小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版(五四制)二年級(jí)上冊(cè)巧算教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）二年級(jí)上冊(cè)中，本節(jié)課將圍繞巧算方法進(jìn)行教學(xué)，主要包括加減法巧算技巧的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)計(jì)算知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)巧算方法幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)鞏固對(duì)加減法運(yùn)算的掌握。教材相關(guān)章節(jié)包括《100以內(nèi)的加減法》和《巧算》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)巧算技巧的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考；2.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算策略意識(shí)，學(xué)會(huì)選擇合適的計(jì)算方法，提高計(jì)算效率；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.巧算方法的掌握與應(yīng)用：本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握巧算的基本方法，如加法結(jié)合律、交換律，以及減法的性質(zhì)等。

2.解決實(shí)際問(wèn)題：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠?qū)⑶伤惴椒☉?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：

1.巧算方法的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能難以在具體情境中靈活選擇合適的巧算方法。

2.計(jì)算過(guò)程中易出錯(cuò)：學(xué)生可能在應(yīng)用巧算方法時(shí)，因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而出錯(cuò)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)例演示和小組討論，幫助學(xué)生理解巧算方法的原理，并引導(dǎo)他們嘗試在不同情境下應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握和應(yīng)用巧算方法。

3.強(qiáng)化錯(cuò)誤分析，讓學(xué)生反思出錯(cuò)的原因，并學(xué)會(huì)如何避免類似錯(cuò)誤。

4.定期進(jìn)行總結(jié)反思，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高對(duì)巧算方法的熟練程度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）二年級(jí)上冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與巧算方法相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀展示巧算的應(yīng)用場(chǎng)景和步驟。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、小黑板或白板，用于展示計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，便于學(xué)生跟隨和模仿。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，以便進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題或謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)巧算方法的好奇心。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級(jí)學(xué)習(xí)的加減法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解巧算方法的基本原理，如加法結(jié)合律、交換律，以及減法的性質(zhì)等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子展示巧算方法的應(yīng)用，如利用加法結(jié)合律簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試運(yùn)用巧算方法解決實(shí)際問(wèn)題，并分享自己的解題思路。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些巧算練習(xí)題，加深對(duì)巧算方法的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們掌握正確的解題方法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考巧算方法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的巧算方法，并分享給其他同學(xué)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的巧算方法，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用的重要性和實(shí)用性。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置一些與巧算方法相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試運(yùn)用巧算方法，提高計(jì)算能力。

七、教學(xué)反思

1.課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題》：精選一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題，涉及巧算方法的應(yīng)用，如“一個(gè)籃子里有蘋(píng)果和橘子共36個(gè)，蘋(píng)果比橘子多3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)籃子里各有多少個(gè)蘋(píng)果和橘子？”

-《生活中的加減法》：收集一些生活中常見(jiàn)的加減法實(shí)例，如“超市購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零”、“家庭預(yù)算”等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源或家長(zhǎng)幫助，查找關(guān)于巧算方法的書(shū)籍或文章，深入了解不同的巧算技巧。

-布置以下探究任務(wù)：

a.探究“加法結(jié)合律”和“加法交換律”在日常生活中的應(yīng)用，例如，在購(gòu)物時(shí)如何運(yùn)用這些法則來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。

b.收集生活中運(yùn)用減法性質(zhì)的實(shí)例，如“時(shí)間計(jì)算”、“庫(kù)存管理”等，并嘗試用不同的巧算方法進(jìn)行計(jì)算。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，運(yùn)用巧算方法增加游戲的趣味性。

3.家庭作業(yè)建議：

-完成拓展閱讀材料中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-與家人分享自己探究到的巧算方法及其在生活中應(yīng)用的經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以巧算為主題的手抄報(bào)或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.家長(zhǎng)參與：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享生活中的巧算實(shí)例。

-家長(zhǎng)可以幫助孩子查找相關(guān)的教育資源，如數(shù)學(xué)書(shū)籍、網(wǎng)站等。

5.評(píng)估與反饋：

-學(xué)生完成拓展作業(yè)后，教師進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)巧算方法的理解和應(yīng)用能力。

-教師提供反饋，肯定學(xué)生的努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巧算方法的重要性，以及如何在加減法運(yùn)算中靈活運(yùn)用這些方法。

2.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括加法結(jié)合律、交換律，以及減法的性質(zhì)等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找巧算的應(yīng)用場(chǎng)景，提高數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算速度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.巧算練習(xí)題：

-題目：小明有蘋(píng)果5個(gè)，媽媽又給他買了7個(gè)，小明一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：利用加法結(jié)合律，先計(jì)算5+7=12，得出小明一共有12個(gè)蘋(píng)果。

-題目：小紅有橘子8個(gè)，吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)橘子？

解答：利用減法的性質(zhì)，先計(jì)算8-3=5，得出小紅還剩5個(gè)橘子。

2.應(yīng)用題：

-題目：小華有15個(gè)球，分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)球？

解答：利用除法，先計(jì)算15÷3=5，得出每個(gè)小朋友分到5個(gè)球。

-題目：小剛有20個(gè)氣球，比小華多5個(gè)，小剛有多少個(gè)氣球？

解答：利用加法，先計(jì)算20+5=25，得出小剛有25個(gè)氣球。

3.綜合題：

-題目：小明和小華一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：先計(jì)算小明有多少個(gè)蘋(píng)果（12個(gè)），再計(jì)算小華有多少個(gè)蘋(píng)果（5個(gè)），最后將兩個(gè)數(shù)相加：12+5=17，得出小明和小華一共有17個(gè)蘋(píng)果。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并糾正，同時(shí)強(qiáng)調(diào)巧算方法在解題過(guò)程中的重要性。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)巧算方法的掌握程度，為后續(xù)的教學(xué)提供反饋。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是收獲挺多的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過(guò)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們參與得挺積極的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受度還是有點(diǎn)慢，可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以再多一些互動(dòng)，讓學(xué)生更直接地參與到課堂中來(lái)。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生活中的例子來(lái)講解巧算方法，希望這樣能讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)于加法結(jié)合律和交換律的理解比較快，但是在減法的性質(zhì)上，有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)迷糊。這讓我想到，在講解新的概念時(shí)，可能需要更多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手做練習(xí)，這樣可以讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)時(shí)還是有些盲目，不知道從哪里下手。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)解題步驟的重要性。以后，我會(huì)在講解新知識(shí)時(shí)就更加注重步驟的講解，讓學(xué)生在做題時(shí)更有方向。

至于課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我覺(jué)得效果還可以。學(xué)生們對(duì)于今天學(xué)到的內(nèi)容有了基本的掌握，能夠獨(dú)立完成一些基礎(chǔ)的練習(xí)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于綜合題的處理還是不夠靈活，這可能需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上更加活躍。

2.在講解新知識(shí)時(shí)，要注重步驟的講解，讓學(xué)生知道如何解題。

3.對(duì)于不同層次的學(xué)生，要有不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課后要及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們鞏固知識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。以后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。典型例題講解1.例題一：

小明有蘋(píng)果8個(gè)，媽媽又給他買了6個(gè)，小明一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：

小明原來(lái)有8個(gè)蘋(píng)果，媽媽又買了6個(gè)，所以總共是8+6=14個(gè)蘋(píng)果。

2.例題二：

小紅有橘子11個(gè)，吃掉了4個(gè)，還剩多少個(gè)橘子？

解答：

小紅原來(lái)有11個(gè)橘子，吃掉了4個(gè)，所以還剩11-4=7個(gè)橘子。

3.例題三：

小剛有書(shū)本12本，小華有書(shū)本10本，他們一共有多少本書(shū)？

解答：

小剛有12本，小華有10本，所以他們一共有12+10=22本書(shū)。

4.例題四：

小明有鉛筆5支，小華比小明多3支，小華有多少支鉛筆？

解答：

小明有5支鉛筆，小華比小明多3支，所以小華有5+3=8支鉛筆。

5.例題五：

小李有橡皮4塊，小王給他2塊，然后小李又用掉1塊，小李現(xiàn)在還剩多少塊橡皮？

解答：

小李原來(lái)有4塊橡皮，小王給了他2塊，所以增加了2塊，變?yōu)?+2=6塊。然后小李又用掉了1塊，所以現(xiàn)在還剩6-1=5塊橡皮。

這些例題都是基于小學(xué)生的加減法基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際生活場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合，提高他們解決問(wèn)題的能力。在講解這些例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行解題：

-閱讀題目，明確問(wèn)題是什么。

-分析題目中的信息，確定需要使用哪種運(yùn)算。

-根據(jù)加法或減法的性質(zhì)，列出算式。

-計(jì)算得出答案。

-檢查答案是否符合題目的要求。

-理解并應(yīng)用加法結(jié)合律和交換律。

-理解并應(yīng)用減法的性質(zhì)。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

-能夠檢查自己的答案，確保計(jì)算正確。板書(shū)設(shè)計(jì)①加法巧算方法

-加法結(jié)合律：先加前兩