PAGEPAGE1627一名物理學(xué)家的教化歷程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.篩選關(guān)鍵語句和詞語，精確找出所需信息，通過文藝性描寫，把握作者的宇宙觀。2.感受科普作品深厚的文學(xué)色調(diào)，學(xué)習(xí)本文語言表達(dá)的精確性、生動性。3.培育科學(xué)精神，關(guān)注科學(xué)探究過程，激發(fā)探究未知世界的愛好。一、音正形準(zhǔn)1．給下列加點的字注音(1)單音字①驚詫()②斑斕()③杜撰()④怪誕()答案①chà②lán③zhuàn④dàn(2)多音字①柵eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(柵欄,柵極)) ②混eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(混亂,混水摸魚))③沖eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(沖刷,沖壓)) ④掙eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(掙扎,掙錢))答案①zhà/shān②hùn/hún③chōnɡ/chòng④zhēng/zhènɡ2．給下列形似字組詞(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(讕,斕)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(詫,咤))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遐,瑕,暇)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(湮,堙,鄄))答案(1)讕言/斑斕(2)驚詫/叱咤(3)遐想/瑕疵/閑暇(4)湮沒/堙圮/鄄城二、詞語積累1．理解運用(1)五彩斑斕：____________________________________________________________________(2)冷嘲熱諷：____________________________________________________________________(3)撒手人寰：____________________________________________________________________(4)躊躇滿志：____________________________________________________________________(5)畏葸不前：____________________________________________________________________(6)刨根究底：____________________________________________________________________(7)在所不辭：____________________________________________________________________答案(1)形容多種顏色錯雜繁多刺眼。(2)尖刻地訕笑和譏諷。(3)離開人間，即死亡。(4)自己表示很得意(多含貶義)。(錯點提示：為貶義詞，強(qiáng)調(diào)“得意”，與“自命不凡”不同。)(5)畏懼退縮，不敢向前。(6)盤查根由，追問底細(xì)。也說“刨根問底”。(7)決不推辭(多用在冒險犯難)。[對點小測]推斷下列加點成語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“×”)(1)面對西方社會的詆毀，俄羅斯沒有劍拔弩張、沒有冷嘲熱諷，索契的大氣與淡定讓人心生敬意。()(2)平凡或許可怕，但躊躇滿志更可怕。因為一旦如此，就意味著他已經(jīng)完全丟失了自我的認(rèn)知。()(3)閱讀是一種按部就班的過程，特殊講究刨根究底。比如文中的注釋、書后的參考資料等，都應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視。()答案(1)×。與“詆毀”不相符，可用“反唇相稽”(2)×。不合語境，可用“自命不凡”使之與“平凡”對應(yīng)(3)√2．辨詞填空(1)神志·神智神志：知覺和理智。神智：精神才智。①待________鎮(zhèn)靜之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會講解并描述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。②注射劑特別靈效，立竿見影，病人馬上止住了難受，復(fù)原了________。答案①神志②神智(2)高深莫測·深不行測都有“不行估量”的意思，但運用的對象并不完全相同。高深莫測：高深的程度無法揣測，形容使人難以理解。側(cè)重于形容學(xué)問、神態(tài)。深不行測：水深得無法測量，形容道理含義極深，也比方不易捉摸，難以揣測。側(cè)重于形容空間距離。①由于某些緣由，股票分析這一行業(yè)被搞得特別神奇，看起來____________，讓業(yè)余投資者敬而遠(yuǎn)之。②市場憂慮美國遭標(biāo)普摘除最高主權(quán)信貸評級后，會進(jìn)一步拖垮經(jīng)濟(jì)增長步伐，讓全球股市急瀉不止，經(jīng)濟(jì)危機(jī)____________。答案①高深莫測②深不行測三、名言警句課外名句1．知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?．學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)材料的愛好?！剪斨Z3．我認(rèn)為對于一切狀況，只有“酷愛”才是最好的老師?！獝垡蛩固?．天才，就是劇烈的愛好和堅韌的入迷?！敬寰靡灰?、作者簡介加來道雄，日裔美國理論物理學(xué)家，紐約市高校城市學(xué)院理論物理學(xué)教授，他畢業(yè)于哈佛高校，獲得加利福尼亞高校伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位。他是《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》諸書的作者?！冻綍r空》全書15篇，記述了超空間的早期歷史，超空間理論可能通往愛因斯坦夢寐以求的“物理學(xué)圣杯”——統(tǒng)一場論，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。詳盡而又如此通俗地講解并描述這種理論，在本書之前尚未見先例。二、背景展示日裔美國理論物理學(xué)家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。本文《一名物理學(xué)家的教化歷程》就選自這部書，本文通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，說明白自己成為“一名物理學(xué)家的教化歷程”。三、相關(guān)學(xué)問超空間理論超空間理論是一個高度數(shù)學(xué)化的理論。迄今為止，真實的物理世界的時空被公認(rèn)為只有4維，而“超越時空”的觀點卻認(rèn)為宇宙可能存在于高維空間中，或5維，或10維，甚至26維。高維空間可生發(fā)出千姿百態(tài)的迷人性質(zhì)。此理論雖然還沒有任何試驗依據(jù)，卻能簡潔地統(tǒng)一描述全部已知的物理現(xiàn)象。

追夢的年齡，誰沒有志向？在這個科技日新月異、突飛猛進(jìn)的時代里，成為一名科學(xué)家或許是很多年輕人心中最遠(yuǎn)大的目標(biāo)。正如加來道雄所言：“有幸得到能領(lǐng)悟自然之最終奇妙的才智，才給予生命充分的意義?！蹦敲?，怎樣才能把自己培育成一位卓越的科學(xué)家呢？或許加來道雄的成長經(jīng)驗?zāi)芙o我們一些啟發(fā)。下面是本文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀后思索后面的問題。作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡潔的語言介紹了自己成為一名物理學(xué)家的心路歷程。請概括出這兩件童年趣事，將其填入圖中①②處。答案①對鯉魚的遐想②愛因斯坦的故事1．作者想通過鯉魚“科學(xué)家”對世界的相識說明什么？答：________________________________________________________________________答案說明“自以為是”的人類和鯉魚“科學(xué)家”有相像之處。(1)人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要是“超出了我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。(2)“科學(xué)家獨創(chuàng)像力這樣一些概念”，是因為他們只情愿承認(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不愿變更思索問題的方式。(3)“不能在試驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。2．作者用了大量的筆墨寫自己兒時視察水池中的鯉魚，進(jìn)而想象水池中鯉魚“科學(xué)家”的一系列思維活動的事情，這是典型的想象手法，作者是怎樣想象的？運用想象有何好處？答：________________________________________________________________________答案(1)作者搖身一變，以鯉魚的眼光來諦視鯉魚世界，對鯉魚世界以外的看不見的世界持否定看法；運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在相識上有根深蒂固的偏見。(2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解也和鯉魚“科學(xué)家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深化淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。3．作者說：“我確定要對這一隱私刨根究底，縱然為此而必需成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！痹谧髡咝闹校袄碚撐锢韺W(xué)家”應(yīng)當(dāng)是怎樣的人？答：________________________________________________________________________答案理論物理學(xué)家的工作是抽象的、枯燥的，受試驗條件的限制，自己的學(xué)說很難得到試驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必需耐得住孤獨，必需有奉獻(xiàn)精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。4．本文題目是“一名物理學(xué)家的教化歷程”，但文章并沒有依據(jù)事務(wù)依次來記敘其成長經(jīng)驗，那么，本文在材料的處理上有什么特點？答：________________________________________________________________________答案本文在材料的處理上重點突出，詳略得當(dāng)。(1)從整體上看，文章的題目雖然是“一名物理學(xué)家的教化歷程”，但作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到中學(xué)，按時間依次敘事，而是通過童年的兩件趣事和中學(xué)時建立試驗室的事例，突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教化歷程”，并不旁及其他成長的閱歷。(2)從局部上看，如中學(xué)階段，作者看了很多有關(guān)統(tǒng)一場論方面的書，并常常去斯坦福高校的物理學(xué)圖書館。相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他探討的，這里確定有很多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造自己的“原子對撞機(jī)”上，其中詳細(xì)的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的性格，以及成為物理學(xué)家所須要的內(nèi)在的基本素養(yǎng)。5．作者對愛因斯坦未竟的事業(yè)是怎樣看待和怎樣做的？這一過程的意義在哪里呢？答：________________________________________________________________________答案(1)首先作者接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究愛好。其次他把愛因斯坦的理論當(dāng)成一個“偵探故事”來閱讀、探究，并且“確定要對這一隱私刨根究底”。再次中學(xué)時代，本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩?！?，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設(shè)試驗室，驗證愛因斯坦的理論，探究反物質(zhì)。(2)意義：作者的基本科學(xué)素養(yǎng)都得到了培育和熬煉。例如探究實力、推斷實力、動手試驗實力，以及在其中不行缺少的不怕挫折、質(zhì)疑求真的科學(xué)精神，敬重事實和實事求是的科學(xué)看法等都得到了培育和熬煉。分析概括作者在文中的觀點看法所謂“觀點看法”，是指作者通過確定的材料所表達(dá)出來的對客觀事物的相識和思想傾向，表現(xiàn)為文章的中心思想和作者的創(chuàng)作意圖，即是褒揚還是貶低，是確定還是否定，是贊揚還是反對等。詳細(xì)體現(xiàn)在句、段、文章中，作者對詳細(xì)的事、物、景、現(xiàn)象的看法和看法等。作者“在文中的觀點看法”，事實上就是作者寫作的動機(jī)和要表達(dá)的相識。分析概括作者在文中的觀點看法，就是要求用自己的語言，將語段或全文進(jìn)行詳細(xì)的理解和總結(jié)、篩選和提煉、加工和轉(zhuǎn)化，從而辨別作者對所說事物的歌頌或指責(zé)的看法?！兑幻锢韺W(xué)家的教化歷程》一文并不是簡潔地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵。通過加來道雄的成長歷程來看，你認(rèn)為哪些方面的“教化”對成為優(yōu)秀的科學(xué)家最為重要？答：________________________________________________________________________答案(1)想象力。科學(xué)是須要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)建力。作者正是從對鯉魚世界的想象中，相識到人類視察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)建，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探究精神。(2)樂趣?？茖W(xué)不應(yīng)當(dāng)是枯燥的，而應(yīng)當(dāng)是充溢樂趣的。探尋自然的奇妙，對真正的科學(xué)工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“嬉戲”，也是人生的“境界”。(3)試驗精神。不去踏踏實實地做試驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，就不行能到達(dá)真理的彼岸。奇妙的想象本文語言很有文采，尤其寫小時候大膽的想象更是細(xì)致入微。如在水池旁突然來了一場暴雨，作者用了兩段寫自己的遐想：一是寫水中鯉魚的反應(yīng)是困惑的——睡蓮沒有人搖動怎么會自己動起來呢？二是鯉魚“科學(xué)家”的杜撰，簡直引人發(fā)笑。笑過之后，不得不佩服小孩子豐富的想象力。想象是對于不在眼前的事物想出它的詳細(xì)形象。想象的情景不確定是真實的，但都要以現(xiàn)實為依據(jù)。如在《琥珀》一文中，作者由在海灘發(fā)覺琥珀想象到大水沉沒森林，松脂球沉沒在泥沙里，漸漸變成化石(琥珀)；又由“在那塊透亮的琥珀里，兩個小東西照舊好好地躺著……”想象到“它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎”等等。技巧點撥運用想象的手法要留意：(1)想象要合理。例如《賣火柴的小女孩》一文中寫小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、漂亮的圣誕樹、慈愛的奶奶，并和奶奶一起飛走。這些都是作者的想象，但是，這樣的文章讓我們讀起來覺得合情合理。因為這些想象與現(xiàn)實生活有著相像之處，那就是窮孩子對華蜜生活的渴望，而且這些事物是小女孩臨死前神志不清的狀況下看到的，合乎人類生理現(xiàn)象?？梢姡胂蠹纫竽?，又要合理，才能吸引讀者，引起讀者的共鳴。(2)想象要獨特。獨特，就是別出心裁。(3)想象要豐富。豐富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充溢，甚至突破材料的限制。因此，經(jīng)過想象呈現(xiàn)出來的畫面生動、活潑，富有情調(diào)和創(chuàng)意；寫出來的人物活敏捷現(xiàn)、活敏捷現(xiàn)；描繪出的景物生動、形象，繪聲繪色。遷移運用老師在黑板上畫了一個圓，要求學(xué)生寫想象作文?？吹綀A，你想到了什么？請寫一個想象片段，不超過200字。答：________________________________________________________________________答案(示例)我有兩條瘦長的腿，但沒有鉛筆長，沒有鋼筆粗。我的上身很短，身體上面還長了一個與腿差不多細(xì)的頸項，也可以算是我的頭吧。人們可以用手指抓住我的頸項，把我的一條腿固定，然后轉(zhuǎn)動我的頸項，就可以畫出一幅幅漂亮的圖畫，如圓圓的月亮、圓圓的太陽，還有小摯友們玩的圓圓的球。在繪畫大的圓時，假如腿不夠長，可以加長延長桿；假如不夠清晰，還可用墨線腳，用墨水代替鉛筆。我的功能可真不少，你們猜猜，我是誰？對了，我就是圓規(guī)。一、課本素材點擊素材作者在童年時就對愛因斯坦的事業(yè)產(chǎn)生了深厚的愛好，他并沒有讓自己的愛好停留在淺的層面上，而是讓愛好做主，將自己的終生志向和愛好緊緊地聯(lián)系在了一起，此后也始終為了自己酷愛的事業(yè)不懈奮斗，并取得了輝煌的成就。所以，為了更好地實現(xiàn)自我，為了讓工作充溢熱忱與歡樂，請不妨讓愛好做主。運用示例愛因斯坦有句名言：“愛好是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”愛好如羅盤，如船帆，載我們駛向探究的港灣。我認(rèn)為，愛好不會為勝利而存在，只為懂他的人而存在，愛好就是我們最好的老師。加來道雄早在兒童時就對多維空間產(chǎn)生了深厚的愛好。正是因為這種深厚的愛好，最終讓他成為一名聞名的物理學(xué)家。二、課外素材衡水中學(xué)入駐浙江遭“圍堵”近日，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校在浙江嘉興正式成立，卻深陷輿論漩渦。反對者直言，這是“應(yīng)試教化對素養(yǎng)教化的入侵”“浙江教化不搞落后的應(yīng)試，要搞素養(yǎng)教化”；支持者說，歡不歡迎衡水中學(xué)模式，“是由當(dāng)?shù)丶议L的需求說了算”。衡水中學(xué)素有“高考加工廠”之稱，每年都有數(shù)量驚人的學(xué)生考入清華、北大等名校。多年來，衡水中學(xué)的教化模式，始終伴隨著爭議。一份流傳于網(wǎng)絡(luò)、據(jù)稱是衡水中學(xué)學(xué)生作息支配的表格顯示，在校生每天早晨5∶30起床，至晚上10∶10熄燈睡覺，每天上下午各5節(jié)課，時間支配精確至分鐘。此外，學(xué)生在校的時間，被各種測試和“練習(xí)”占據(jù)。一位2011年畢業(yè)于衡水中學(xué)的女生，將高一到高三所做過的試卷保存，摞起來高達(dá)2.41米。這名女生將照片上傳至網(wǎng)絡(luò)，一度引發(fā)關(guān)注。而最終，這名女生考入香港高校。選材感言為什么一所中學(xué)會得到如此截然相反的社會評價？明顯，這是由教化理念和現(xiàn)實之間的落差所致。但無論怎樣，來衡水中學(xué)的孩子都是以升學(xué)為目的，這其中起確定因素的是家長，而非孩子本人。孩子沒有選擇的自由，父母說了算，這樣做事實上是在抹殺孩子的天性，變更了孩子天生的愛好，讓孩子被動地做著自己可能并不喜愛的事情。培育一個人的愛好特別重要。國家要留意培育人才也就應(yīng)相對地留意人的愛好，讓他們依據(jù)自己的愛好來選擇，人盡其才地發(fā)揮最大的潛能，而不是像現(xiàn)在這樣，讓一群青春年少的孩子每天圍著考試轉(zhuǎn)。不平凡的求學(xué)生涯1931年9月，清華高校招入了一批新學(xué)生，其中有一個瘦小的戴眼鏡的無錫人。這位新生作文和歷史拿了滿分，理科卻幾乎是零分，他就是“中國近代力學(xué)之父”錢偉長。清華當(dāng)年招生的作文題目是“夢游清華園”，錢偉長寫了一篇四百五十字的賦，出題目的老師想改改不了，只能給了滿分。歷史考題更驚奇，要求寫出二十四史的作者、注者和卷數(shù)，很多考生望“題”興嘆，而錢偉長卻答得分毫不差。錢偉長的文科好，一點也不驚奇。他的父親和祖父都是教書先生，四叔是聞名的文科學(xué)者錢穆。他中學(xué)的文史老師，則是語文學(xué)家呂叔湘。錢偉長自小看古書長大，10歲的時候就可以把《三國演義》倒背如流?？墒?，19歲的錢偉長在數(shù)理上一塌糊涂，物理只考了5分，數(shù)學(xué)、化學(xué)共考了20分，英文因沒學(xué)過是0分。但正是這樣一個在文史上極具天賦、在數(shù)理上極度“瘸腿”的學(xué)生，卻在一夜之間做出了一個大膽的確定——棄文從理。這個確定緣于1931年9月18日，日本發(fā)動了震驚中外的“九一八事變”。聽到這個消息后，錢偉長拍案而起，他說：“我不讀歷史系了，我要學(xué)造飛機(jī)大炮?！彼_定轉(zhuǎn)學(xué)物理以振興中國的軍力。于是錢偉長幾次跑去找物理系主任吳有訓(xùn)，吳先生被這位青年的愛國熱忱打動了，答應(yīng)他試讀一年。為了能盡早趕上課程，錢偉長往來于宿舍、教室和圖書館之間，早起晚歸，極度用功。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年后數(shù)理課程超過了70分，四年后，成了一名出類拔萃的優(yōu)秀生。正如他后來常說的：“我從來不信任有什么‘天才’，而只是信任人的才能是用艱苦的勞動培植出來的。奮勉才有為，勤學(xué)才有識?！?940年1月錢偉長考取了中英庚款會的公費留學(xué)生，赴加拿大多倫多高校學(xué)習(xí)。錢偉長與自己的導(dǎo)師辛吉教授第一次面談時，發(fā)覺兩人都在探討板殼理論，于是師生倆起先共同啃這塊硬骨頭。的確，板殼內(nèi)稟理論是一大難題，但是很有好用價值。在航空航海工程、武器裝備、儀器儀表和各項工程設(shè)施中，到處可見到平板和殼體。多年來對于各種各樣的板殼，各學(xué)派學(xué)者用不同的方程式來描述，錢偉長認(rèn)為它們應(yīng)當(dāng)有內(nèi)在的聯(lián)系，有必要加以統(tǒng)一。于是他起先廢寢忘食地尋求這種聯(lián)系。經(jīng)過半年多的努力，用掉了幾尺厚的草稿紙，他最終以嚴(yán)謹(jǐn)簡約的張量分析為基本工具，建立了板殼的基本理論，對原有的各種論述進(jìn)行分類，提煉出本質(zhì)的核心內(nèi)容，找到了一組統(tǒng)一的方程式。與此同時，辛吉教授通過另一途徑得到了類似的結(jié)果。1941年，他們合寫成了一再為人們所稱道、引用的聞名論文《彈性板殼的內(nèi)稟理論》。這篇論文發(fā)表于“世界導(dǎo)彈之父”馮·卡門的60歲祝壽文集。該文集的作者多數(shù)是當(dāng)時世界上第一流的科學(xué)家，28歲的錢偉長，是文集作者中最年輕的學(xué)者、唯一的中國人。愛因斯坦看后也由衷感嘆，這位中國青年解決了困擾他多年的問題。此文奠定了錢偉長在美國科學(xué)界的地位。1942年取得博士學(xué)位后，經(jīng)過辛吉教授特地舉薦，錢偉長到了馮·卡門所在的美國加州理工學(xué)院做博士后探討。由于反法西斯斗爭的須要，美國當(dāng)時正在加緊探討火箭、導(dǎo)彈，精確地計算火箭導(dǎo)彈的彈道成了當(dāng)務(wù)之急。錢偉長擔(dān)起了這個重任，他常常到噴氣推動探討所所在地墨西哥州的白沙基地參與火箭試驗，對各種型號的導(dǎo)彈的彈道及空氣動力學(xué)性能進(jìn)行了細(xì)致的分析，寫出了很多保密的內(nèi)部報告，并提出了有關(guān)火箭、導(dǎo)彈落點的理論。在其次次世界大戰(zhàn)中，倫敦遭到德國導(dǎo)彈的攻擊，英國首相丘吉爾很焦急，向美國求援，問題轉(zhuǎn)達(dá)到馮·卡門那里，錢偉長提出了一個對運行的導(dǎo)彈加以干擾迫使其射程減小的方案，馬上得到接受。因此斗爭中盡管倫敦東碼頭區(qū)遭到德國導(dǎo)彈破壞，市中心卻安穩(wěn)無恙。丘吉爾在回憶錄中提及此事，說美國青年人很厲害，但事實上應(yīng)當(dāng)說：中國青年人很厲害！讀后啟悟本文用樸實平實的語言，記敘錢偉長青年時期刻苦求學(xué)、不斷鉆研，取得優(yōu)異成果的過程，呈現(xiàn)了一代科學(xué)大師的成長歷程，塑造了一個成就卓越、令人敬重的科學(xué)家的形象。錢偉長身上體現(xiàn)出來的酷愛祖國、有遠(yuǎn)大志向、勤奮刻苦、擅長鉆研、勇于擔(dān)當(dāng)、維護(hù)正義的精神，值得后人學(xué)習(xí)。一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1～3題?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，自古以來，人們就深知家庭教化對孩子成長的重要性。依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭教化是一個人受教化過程中時間最長、接受最早、影響最深的教化。()，因為家庭教化對孩子青少年時期的“三觀”的形成有著________的定位作用。家庭教化的技巧并非________，無章可循。關(guān)鍵是父母要努力使自己成為高素養(yǎng)的父母，要細(xì)心營建一個高質(zhì)量的家庭。和諧型家庭對孩子的心理健康有主動的影響。家庭氣氛開心輕松，有利于松弛孩子的驚慌和擔(dān)心；父母之間的良好婚姻關(guān)系為孩子供應(yīng)了平穩(wěn)的生活環(huán)境；父母之間一樣的管教方式，使孩子有正確的行為規(guī)則；家庭成員彼此敬重和信任，相互關(guān)切和支持，有利于孩子擺脫消極心情的影響，保持開心、樂觀、主動的心境。專制型家庭往往扭曲了孩子心理的健康發(fā)展。在專制型家庭里，家長確定權(quán)威，子女要確定聽從。久而久之，孩子很簡潔形成被動、害怕或抗拒等不良心理行為，在人際交往中往往表現(xiàn)出________或逞強(qiáng)霸道行為。在溺愛放任型家庭里，父母由于各種緣由而無暇或無力顧及孩子，對孩子言聽計從、有求必應(yīng)，孩子成為青少年生活時期的主體，在這樣的環(huán)境中長大的孩子一般來說獨立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但簡潔出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨意、自由散漫、難以抵擋不良影響等問題。為人父母萬萬不行以任何借口忽視或放棄家庭對孩子的定位作用。撫育孩子成長是每位父母________的責(zé)任，父母雖不能確定孩子將來的人生高度，但父母完全有實力奠基好孩子通往將來的根基。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭教化是一個人受教化過程中時間最長、影響最深、接受最早的教化。B．依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭教化是一個人受教化過程中接受最早、時間最長、影響最深的教化。C．調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭教化是一個人受教化過程中接受最早、時間最長、影響最深的教化。D．依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，家庭教化是一個人受教化過程中接受最早、影響最深、時間最長的教化。答案C解析“依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”屬于句式雜糅，應(yīng)改為“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”或“依據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查”；“接受最早、時間最長、影響最深”之間有層遞邏輯關(guān)系。2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．家庭是孩子心智健康成長的樂園，也應(yīng)當(dāng)是孩子成長的搖籃B．家庭是孩子成長的搖籃，更應(yīng)當(dāng)是孩子心智健康成長的樂園C．良好的家庭教化在孩子的健康成長過程中不行忽視D．孩子的健康成長過程中離不開良好的家庭教化答案B解析留意句間的邏輯依次，C、D兩項表述過于直白，不如借助比方手法，增加形象性和勸服力。3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．舉足輕重高屋建瓴畏葸不前義不容辭B．不行或缺高屋建瓴望而卻步在所不辭C．舉足輕重高深莫測望而卻步在所不辭D．不行或缺高深莫測畏葸不前義不容辭答案D解析不行或缺：不能有一點點缺失。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動都關(guān)系到全局。高深莫測：高深的程度無法揣測，形容使人難以理解。高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。畏葸不前：畏懼退縮，不敢向前。望而卻步：看到了危急或力不能及的事而往后退縮。義不容辭：道義上不允許推辭。在所不辭：決不推辭(多用在冒險犯難)。4．下列對課文語句的分析，不正確的一項是()A．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。我想這些鯉魚“科學(xué)家”會對那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。(“我曾想”“我想”表明是作者的揣測和推斷，“可能”說明作者并未武斷地下結(jié)論，體現(xiàn)了語言的精確、嚴(yán)密。)B．年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常好像又很難超越。(贊揚了年輕人勇于沖破約束、敢于創(chuàng)新的優(yōu)點。“大多數(shù)”“通?！薄昂孟瘛保砻鞑⒉皇欠穸ㄈ康某赡耆耍w現(xiàn)出用詞的周密謹(jǐn)嚴(yán)。)C．最驚奇的是那個抓住我的生物竟然一點兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭。(“最”“更”這兩個表程度的副詞都表現(xiàn)出，在鯉魚眼中人類是一種奇形怪狀的物體；而“竟然”“也”則明確點出人類在鯉魚眼中是如何怪異的一種東西。)D．他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又特別重要，值得如此宏大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種探討之中？(這里連續(xù)提出三個問題，由小范圍到大范圍，由詳細(xì)細(xì)致到籠統(tǒng)概括。由這幾個問句我們可以看出，童年的加來道雄有很強(qiáng)的新奇心和求知欲，這也正是他勝利的重要因素。)答案D解析“由小范圍到大范圍，由詳細(xì)細(xì)致到籠統(tǒng)概括”錯，應(yīng)當(dāng)是“由大范圍到小范圍，由籠統(tǒng)概括到詳細(xì)細(xì)致”。5．提取下列材料的要點，整合成一個單句，對“反物質(zhì)”作出解說?？蛇m當(dāng)增刪詞語，但不得變更原意。①愛因斯坦的工作使一種稱之為反物質(zhì)的新型物質(zhì)成為可能。②反物質(zhì)的作用形式與一般物質(zhì)一樣。③反物質(zhì)與一般物質(zhì)接觸之后它們將會湮沒，并且猛然釋放出能量。④反物質(zhì)由反粒子組成。反物質(zhì)是________________________________________________________________________答案(反物質(zhì)是)一種由反粒子組成，作用形式與一般物質(zhì)一樣，但與一般物質(zhì)接觸之后將會湮沒，并且猛然釋放出能量的新型物質(zhì)。

6．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。一個人的思維實力在發(fā)展的過程中有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，會發(fā)生一些轉(zhuǎn)折，這就是思維的障礙點。在思維遇到障礙點時，你假如學(xué)會適時地加以疏導(dǎo)、點撥，就確定能夠促使思維轉(zhuǎn)過彎來。在解決問題時，我們假如把面對的問題通過分析轉(zhuǎn)化成已解決過的問題，那么就確定能夠解決我們遇到的問題。通過一些思維方法的運用，我們的邏輯思維實力也確定會有較大的提升。①你即使學(xué)會適時地對思維加以疏導(dǎo)、點撥，也不確定能夠促使思維轉(zhuǎn)過彎來。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。答案(示例)②我們即使把面對的問題通過分析轉(zhuǎn)化成已解決過的問題，也不確定能夠解決我們遇到的問題③即使通過一些思維方法的運用，我們的邏輯思維實力也不確定會有較大的提升7．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《論語》中，指出學(xué)習(xí)與思索必需緊密結(jié)合的句子是“______________，_____________”。(2)《論語》中“________________，________________”兩句講了愛好對于學(xué)習(xí)的重要性。對學(xué)習(xí)的學(xué)問感愛好，就會變被動為主動，以學(xué)習(xí)為樂事，在歡樂中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，還能夠加深對學(xué)問的理解，這樣學(xué)到的學(xué)問才能夠敏捷地運用。(3)羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到韓愈《雜說(四)》中“________________，________________”兩句。(4)王灣《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是“________________，________________”。答案(1)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆(2)知之者不如好之者好之者不如樂之者(3)世有伯樂然后有千里馬(4)海日生殘夜江春入舊年二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化閱讀下面的文字，完成文后題目。我曾想，假如從池水中抓出一個鯉魚“科學(xué)家”，事情將會怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的查看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對于它們而言，這的確是一件可怖的事情。它們第一次意識到有一位鯉魚“科學(xué)家”從它們的宇宙中消逝了。就那么簡簡潔單，沒有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么找尋，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚而言，這真是一個奇跡。待神志鎮(zhèn)靜之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會講解并描述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)，投進(jìn)了一個冥冥世界，那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最驚奇的是那個抓住我的生物竟然一點兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運動。我感覺到熟識的自然規(guī)律不再適合于這個冥冥世界。隨后，我發(fā)覺自己突然又被扔回了咱們的世界?！?當(dāng)然，這個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認(rèn)為這完全是胡言亂語。)我常想，我們就像躊躇滿志地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟識可見的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。假如我們的科學(xué)家獨創(chuàng)像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充溢于我們四周空間的不行望見的各種振動。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在試驗室里便利地驗證它。此后，我始終對存在高維世界的可能極感愛好。像很多孩子一樣，我貪欲地閱讀這樣一類歷險故事，其中講解并描述的是時間旅行者進(jìn)入別的多維空間，探究我們看不見的平行宇宙，在那里能很簡潔使通常的物理定律不再起作用。我長大后想知道，在百慕大三角神奇消逝的船只是不是進(jìn)入了一個空間漏洞，我對阿西莫夫的《基地》系列驚羨不已，書中超維空間旅行的發(fā)覺導(dǎo)致了一個銀河帝國的興起。8．說明選文中加點詞語的含義。(1)冥冥世界：____________________________________________________________________(2)熟識的自然規(guī)律：______________________________________________________________答案(1)指有令人目眩的強(qiáng)光和鯉魚從未見過的奇形怪狀的生物的世界，即人類世界。(2)指有鰭才能運動的鯉魚世界的規(guī)律。解析留意鯉魚“科學(xué)家”對“冥冥世界”的描述，“奇形怪狀的物體”指的就是人類?！摆ぺな澜纭敝傅木褪侨祟愂澜纭６@個世界最讓鯉魚“科學(xué)家”震驚的是“看不到它的鰭”“沒有鰭它還是能夠運動”等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象違反了鯉魚熟識的自然規(guī)律，即有鰭才能運動。9．概括選文第三段的主要內(nèi)容。答：________________________________________________________________________答案人們錯誤地拒絕承認(rèn)平行宇宙或多維空間的存在。解析抓住“自以為是”“拒絕”“平行宇宙或多維空間”等關(guān)鍵詞進(jìn)行概括即可。10．從作者的描述來看，哪些因素導(dǎo)致人們不能相識平行宇宙或多維空間？答：________________________________________________________________________答案(1)平行宇宙或多維空間超出了我們的理解力。(2)對生疏的東西自以為是地拒絕承認(rèn)。(3)一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，因為不能便利地在試驗室里進(jìn)行驗證。解析作答本題時，只要找到答題區(qū)間，即選文第三段，然后抓住其中的關(guān)鍵詞句，如“超出了我們的理解力”“不能在試驗室里便利地驗證它”等，即可得出答案。11．從哪些地方可以看出“我始終對存在高維世界的可能極感愛好”？答：________________________________________________________________________答案(1)貪欲地閱讀時間旅行者進(jìn)入別的多維空間的歷險故事。(2)長大后想知道在百慕大三角失蹤的船只是否進(jìn)入了一個空間漏洞。(3)對阿西莫夫的《基地》系列驚羨不已。解析選文第四段圍繞“我始終對存在高維世界的可能極感愛好”綻開，先寫自己小時候的表現(xiàn)，再寫長大后的表現(xiàn)，一共說了三件事。對此進(jìn)行概括即可得出答案。12．文章所講解并描述的鯉魚“科學(xué)家”的故事，給了你怎樣的啟發(fā)？請簡要談?wù)効捶?。答：________________________________________________________________________答案(1)想象是才智的翅膀。作者少年時的思維超出同齡人，他充分發(fā)揮了自己的想象力，并且保持了這種奇妙的想象力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。(2)劇烈的新奇心激勵人們思索。鯉魚的世界是什么樣子的？這激發(fā)了作者的探究愛好，在兩個世界的角度轉(zhuǎn)換中，他領(lǐng)悟了平行宇宙的相關(guān)理論。(3)不應(yīng)被世俗和已知束縛。鯉魚“科學(xué)家”和人類科學(xué)家不能正確相識平行宇宙或多維空間，就是因為受到現(xiàn)有相識的束縛而不敢去突破。拒絕突破會阻礙人類的進(jìn)步。解析從故事本身來看，這是作者的想象，且對他日后的成長意義深遠(yuǎn)，所以可以從想象的作用的角度談；作者對“鯉魚世界”的新奇激勵他去探尋平行宇宙，所以可以從新奇心的意義的角度談；從鯉魚“科學(xué)家”的角度來看，它受到自己“熟識的自然規(guī)律”的束縛，不能正確相識另外的平行宇宙，所以可以從擺脫枷鎖的角度談。三、課外閱讀拓展閱讀下面的文字，完成文后題目?！芭畫z補天”源自史前一次隕石雨撞擊地球作為一種文化載體的民間傳聞或神話并非完全出于古人的想象，而往往以某些史前事務(wù)為事實依據(jù)?！芭畫z補天”神話的起源應(yīng)是遠(yuǎn)古時期一次影響深遠(yuǎn)的災(zāi)難。最近，中南民族高校羅漫提出，聞名的神話“女媧煉五色石以補蒼天”，是一則典型的以隕石為主兼容其他天文、地質(zhì)、氣象、地理現(xiàn)象的事務(wù)。女媧補天的神話最早記載于《淮南子·覽冥訓(xùn)》。在遠(yuǎn)古時期，“四極廢，九州裂，天不兼復(fù)，地不周載；火煉炎而不滅，水浩洋而不息”。在百姓哀號、冤魂遍野之際，一位叫女媧的女神自告奮勇，“煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水”。描述的應(yīng)當(dāng)是一次規(guī)模宏大的隕石雨撞擊全過程。“四極廢，九州裂，天不兼復(fù)，地不周載”，是小型天體爆炸后形成的大規(guī)模隕石雨；“火煉炎而不滅”是巨大撞擊、爆炸及其后在地面上引起的火災(zāi)；假如小型天體是一顆彗星，其成分主要是隕冰，而隕冰溶化后形成大量的地表水才會有“水浩洋而不息”的結(jié)果；冀州應(yīng)當(dāng)是古代河北省一帶。女媧補天的神話反映的應(yīng)當(dāng)是災(zāi)難平靜之后河北平原的景象。近年來在河北平原做歷史地貌的探討時發(fā)覺，從任丘、河間到保定、望都一帶，沿著向西偏北的方向，始終到完縣、滿城旁邊，存在大量特殊的地貌現(xiàn)象——碟形凹地及其群體。綜合各方面的資料分析，認(rèn)為它們是史前規(guī)模巨大的隕石雨撞擊后，在近代沖積平原上留下的遺跡。專家推想，在史前(距今一萬年左右的全