Page2《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)（整體感知）教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。2、聯(lián)系已學(xué)課文和生活閱歷加深對(duì)寓言的理解。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理課時(shí)劃分：一課時(shí)教具打算：陶罐和鐵罐各一個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、大家看一看，老師講臺(tái)上擺的是什么？板書（陶罐和鐵罐）2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一學(xué)在這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。3、齊讀課題二、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音，邊在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。并思索課文主要講了一件什么事？2、生自由發(fā)言。3、師歸納。國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。經(jīng)常高傲地諷刺陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)照舊精致，而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。三、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。1、聽(tīng)1——9自然段的錄音思索：這幾個(gè)自然段主要講了什么？（鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，經(jīng)常諷刺陶罐。）2、哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“諷刺”的意思。諷刺：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人尷尬。3、這幾個(gè)自然段也就是常講鐵罐經(jīng)常用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處。4、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文思索：①陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來(lái)諷刺陶罐的？②鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處（鐵罐是怎樣諷刺陶罐的？）③面對(duì)鐵罐的諷刺，陶罐又是怎樣回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來(lái)。5、生回答老師的問(wèn)題6、小黑板出示對(duì)話，體會(huì)各自看法。①“你敢碰我嗎？陶罐子！”陶罐一開(kāi)口就是“你敢碰我嗎？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒(méi)有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說(shuō)明它有沒(méi)有禮貌？<沒(méi)有>。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出一個(gè)能夠體現(xiàn)鐵罐看法的詞來(lái)。<高傲>。面對(duì)鐵罐的高傲無(wú)理，陶罐又是怎樣回答的呢？“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒(méi)有生氣？<沒(méi)有>。它不但沒(méi)有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認(rèn)自己不敢碰它，說(shuō)明陶罐怎么樣？<很虛心>。②請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的看法？鐵罐：高傲、高傲陶罐：虛心、忍讓、不傲慢不自卑③請(qǐng)同學(xué)們看到書101頁(yè)的插圖，看一看，哪個(gè)罐子是陶罐，哪個(gè)是鐵罐，為什么呢？7、指導(dǎo)朗讀1——9自然段。①通過(guò)1——9片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，鐵罐的高傲、高傲，陶罐的虛心、忍讓、不傲慢不自卑。我們就來(lái)分角色把1——9自然段讀一讀。②留意：讀的時(shí)候要讀出鐵罐的高傲、高傲，讀出陶罐的虛心。③分角色朗讀：男生讀鐵罐說(shuō)的話，女生讀陶罐說(shuō)的話。敘述的語(yǔ)句就由老師朗讀。④請(qǐng)兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。四、總結(jié)1——9段、學(xué)習(xí)10——17自然段。鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常諷刺陶罐二者就發(fā)生了爭(zhēng)吵，最終以不歡告終，隨著時(shí)間的改變，故事又有什么改變，請(qǐng)大家快速的默讀10——17自然段，并思索：1、很多年過(guò)去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？（陶罐照舊和以前一樣，光亮樸實(shí)、美觀。）（鐵罐被氧化消逝的無(wú)影無(wú)蹤。）2、當(dāng)人們發(fā)覺(jué)陶罐時(shí)，人們的看法怎樣？為什么呢？（興奮、驚異）（它是古代的東西、很有價(jià)值）當(dāng)年被鐵罐諷刺的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)，（板書：永久）。而當(dāng)年高傲自大的鐵罐卻被氧化消逝得無(wú)影無(wú)蹤（板書：氧化）。當(dāng)時(shí)鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢？（沒(méi)有，因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面，而沒(méi)有看到易氧化的短處；同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒(méi)有正視自己易保存的一面。）3、從這則寓言中我們明白了什么道理？聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。五、總結(jié)課文完成小黑板上的練習(xí)這則寓言采納了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過(guò)人格化的描寫，告知人們看待問(wèn)題要全面，任何事物都有優(yōu)缺點(diǎn)。不能用自己的和別人的比。六、作業(yè)：把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)，告知他們看問(wèn)題要全面，不能用自己