Page3和氏獻(xiàn)璧教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字，駕馭本課詞語。。2、理解課文所講的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳哀痛，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我哀痛的緣由啊”這句話的含義。教學(xué)重點：理解“我并非為失去雙腳哀痛，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我哀痛的緣由啊”這句話的含義。課時劃分：：兩課時教學(xué)設(shè)計：第一課時課時目標(biāo)：1、相識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語。2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。教學(xué)過程：一、揭示課題，提出問題今日我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。二、1、自讀課文，劃出不相識的字，自己先解決。2、檢測字詞。3、同學(xué)們字詞駕馭的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么？4、學(xué)生回答，了解課文大意。再讀課文，說說：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同？畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。探討：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此哀痛的緣由，最終體會卞和說的話，談?wù)勛约簩@句話的理解——不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。談一談感受，把自己的感受讀出來。三、作業(yè)：把和氏獻(xiàn)璧的故事請給家長聽，和家長溝通溝通你的感受。其次課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字，駕馭本課的詞語。2、細(xì)讀課文，了解《完璧歸趙》的故事，加深對課文的理解，體會玉的珍貴卞和的忠實之心。3、感情朗讀課文。教學(xué)過程：一、今日我們接著學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。全班一起課文。二、學(xué)生小組探討：和氏為什么哭的那么難過呢？探討之后，學(xué)生在全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳而哀痛，而是痛心有人把寶石看成石頭，把堅貞之士當(dāng)作騙子，這才是我哀痛的緣由啊”這句話的含義。三、新課：

（一）、質(zhì)疑：

1、讀了課題，你想知道什么？

2、指名質(zhì)疑。

（二）、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文，并指名說說：讀了課文后，你知道了什么？

2、指名匯報。

3、指名說說：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉？（三次）

（三）、熟讀課文、理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。（第1自然段）

（1）、自愿起立讀第1自然段。

（2）、指名說說：卞和第一次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？

（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去左腳）

2、學(xué)習(xí)其次次獻(xiàn)璧。（第2自然段）

（1）、自愿起立讀第2自然段。

（2）、指名說說：卞和其次次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？

（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去右腳）

3、齊讀第1、2自然段。

4、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。（3—5自然段）

（1）、指名接讀3—5自然段。

（2）、第三次與前兩次有什么不同？

（3）、小組探討：

①、選擇喜愛的方式讀課文。

②、畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子。

a、相互溝通，讀一讀。

b、指名匯報。

c、出示句子，學(xué)生齊讀。

*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

③、理解“捧”在這句話中的含義。

a、將“捧”字換成“抱”字理解。

*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

*卞和抱著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

b、指名說說：用哪個字好？為什么？

*我并非為失去雙腳哀痛，而是痛心有

人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)騙子，這才是我哀痛的緣由啊。

④、理解卞和說的話“我并非為失去雙腳哀痛，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)騙子，這才是我哀痛的緣由啊?！?/p>

a、談?wù)勀阍鯓永斫馑f的話。

b、指名匯報。

5、齊讀第3—5自然段。

6、探討：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？

并指名說說。

7、齊讀課文（有感情地朗讀）。

三、拓展活動：

1、指名溝通自己了解、搜集的和氏璧的故事。

2、相互溝通自己了解、搜集的和氏璧的故事。

四、品讀課文，體會感情1、第一、二次獻(xiàn)璧請學(xué)生讀讀相關(guān)的段落，說說自己在讀了課文之后知道了什么。讓學(xué)生說說自己認(rèn)為厲王和武王是怎樣的人。2、第三次獻(xiàn)璧在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，提出問題：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？讓學(xué)生在書上畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，并思索探討：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？重點引導(dǎo)學(xué)生體會“我并非為失去雙腳哀痛，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我哀痛的緣由啊”這句話在文中的含義。讓學(xué)生充分溝通，讓學(xué)生深刻理解“不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事”。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。4、回到課題，進(jìn)一步理解課題的含義：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的終究是什么？五、板書設(shè)計