初中飲酒（其五）教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中飲酒（其五）

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)飲酒文化，理解其背后的歷史、社會和文化意義。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞飲酒文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如詩詞、繪畫等。

3.增強學(xué)生的語言文字運用能力，通過閱讀和分析相關(guān)文學(xué)作品，提高語言表達(dá)和寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、分析問題，并嘗試創(chuàng)新性的解讀和表達(dá)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解飲酒文化的起源和發(fā)展，特別是中國古代酒文化的特點。

-精準(zhǔn)把握古代文學(xué)作品中的飲酒意象，如《將進(jìn)酒》中的豪放與豁達(dá)。

-掌握飲酒在古代社會中的禮儀和文化地位，如酒宴、酒令等。

2.教學(xué)難點：

-難點在于學(xué)生如何將抽象的飲酒文化概念與具體的歷史事件和文學(xué)作品相結(jié)合。

-學(xué)生在分析古代飲酒文化時，可能難以理解其背后的社會背景和人文精神。

-對于一些復(fù)雜的文學(xué)意象，如《桃花扇》中的酒文化象征，學(xué)生可能難以深入解讀。

-在探討飲酒禮儀時，學(xué)生可能對古代的酒具和酒令不熟悉，難以理解其使用方法和象征意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中語文》教材，特別是包含飲酒文化相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與飲酒文化相關(guān)的圖片集，包括古代酒具、酒宴場景等，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

3.多媒體資源：收集與飲酒文化相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以及能夠展示古代酒文化的音樂和詩詞朗誦。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和多媒體內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“酒在中國文化中的地位”為題，提出問題：“同學(xué)們，你們知道酒在中國的歷史和文化中扮演了怎樣的角色嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的酒文化基礎(chǔ)知識，如古代酒具、酒令等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解古代飲酒文化的起源、發(fā)展及其在文學(xué)創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

-起源與發(fā)展：介紹古代酒文化的起源，如夏商時期的酒禮，以及酒在周代的禮儀地位。

-文學(xué)創(chuàng)作中的飲酒意象：以《將進(jìn)酒》為例，講解詩中的飲酒意象及其表達(dá)的情感。

-舉例說明：通過展示古代酒具圖片，解釋其使用方法和象征意義；通過展示古代酒宴場景圖片，讓學(xué)生了解酒宴的禮儀和氛圍。

-互動探究：組織學(xué)生討論以下問題：

-古代酒文化與現(xiàn)代社會有何異同？

-飲酒在古代文學(xué)作品中為何具有如此重要的地位？

-飲酒文化對現(xiàn)代社會有何啟示？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，每組選擇一個古代文學(xué)作品，分析其中的飲酒意象，并分享討論成果。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，解答學(xué)生在討論中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享自己了解的古代飲酒文化故事或詩詞，增強學(xué)生對知識的興趣。

-提出思考題：“如何將古代飲酒文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合？”鼓勵學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)古代飲酒文化的獨特魅力。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的疑問或建議，教師及時解答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代飲酒文化的短文，結(jié)合所學(xué)知識，表達(dá)自己的見解。

7.教學(xué)反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代酒文化研究資料：收集關(guān)于古代酒文化的研究論文、專著，以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《周禮》、《儀禮》等。

-飲酒文化博物館資料：查找國內(nèi)外的飲酒文化博物館或展覽資料，了解不同地區(qū)的飲酒習(xí)俗和酒具發(fā)展。

-古代文學(xué)作品選集：整理與飲酒文化相關(guān)的古代文學(xué)作品選集，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，以及唐宋詩詞中的飲酒意象。

-酒文化相關(guān)影視作品：推薦與酒文化相關(guān)的影視作品，如《酒神》、《醉生夢死》等，通過影視作品加深對酒文化的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀古代酒文化研究資料，了解酒文化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-組織學(xué)生參觀飲酒文化博物館或展覽，實地感受酒文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品，分析其中的飲酒意象，提高文學(xué)鑒賞能力。

-建議學(xué)生觀看與酒文化相關(guān)的影視作品，通過視覺和聽覺體驗，加深對酒文化的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與酒文化相關(guān)的社會實踐活動，如參與酒文化講座、酒具制作體驗等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于酒文化的讀書筆記或研究報告，通過寫作提升自己的研究能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生開展酒文化主題的辯論賽或演講比賽，鍛煉學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，自主學(xué)習(xí)酒文化知識，拓寬知識面。

-建議學(xué)生關(guān)注酒文化相關(guān)的社會熱點問題，如酒駕、酒文化傳承等，培養(yǎng)社會責(zé)任感和批判性思維。

-組織學(xué)生參與酒文化相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如酒文化推廣、酒具修復(fù)等，提升學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。典型例題講解在講解古代飲酒文化時，我們可以通過以下典型例題來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識：

1.例題一：

題目：《將進(jìn)酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！边@兩句詩體現(xiàn)了飲酒文化的哪種情感？

答案：這兩句詩體現(xiàn)了飲酒文化的豪放與豁達(dá)情感。詩人以黃河奔流不息、人生短暫為喻，表達(dá)了對飲酒暢快的向往和對生命的感慨。

2.例題二：

題目：在《桃花扇》中，作者通過飲酒這一行為來象征什么？

答案：在《桃花扇》中，作者通過飲酒這一行為來象征人物的悲歡離合和人生無常。飲酒成為人物情感抒發(fā)和命運轉(zhuǎn)折的催化劑。

3.例題三：

題目：請分析《詩經(jīng)》中的飲酒詩，指出其特點。

答案：《詩經(jīng)》中的飲酒詩具有以下特點：語言樸實無華，情感真摯自然；內(nèi)容豐富多樣，既有飲酒的歡愉，也有對人生的感慨；反映了當(dāng)時社會的風(fēng)俗民情。

4.例題四：

題目：古代酒宴中的“酒令”有哪些形式？

答案：古代酒宴中的“酒令”形式多樣，包括：

-智力酒令：通過猜謎、對聯(lián)等形式進(jìn)行游戲；

-歌舞酒令：以歌唱、舞蹈等形式進(jìn)行娛樂；

-裝扮酒令：以奇特裝扮進(jìn)行游戲；

-詩詞酒令：以吟詩、誦詞等形式進(jìn)行比拼。

5.例題五：

題目：古代酒具在酒文化中扮演了什么角色？

答案：古代酒具在酒文化中扮演了以下角色：

-體現(xiàn)飲酒禮儀：不同酒具代表著不同的身份和地位；

-豐富飲酒體驗：酒具的形狀、材質(zhì)、設(shè)計等影響著飲酒的感受；

-蘊含文化內(nèi)涵：酒具上的圖案、銘文等蘊含著豐富的文化信息。板書設(shè)計①古代飲酒文化概述

-酒的起源與發(fā)展

-酒在古代社會中的地位

-酒與文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系

②酒文化的歷史背景

-夏商周時期的酒禮

-酒在周代的禮儀地位

-酒在戰(zhàn)國至秦漢時期的普及

③酒在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

-飲酒意象的類型

-飲酒詩的特點

-飲酒在文學(xué)創(chuàng)作中的作用

④酒具與酒令

-古代酒具的種類與特點

-酒令的形式與規(guī)則

-酒具與酒令的文化內(nèi)涵

⑤酒文化與現(xiàn)代社會

-酒文化的傳承與發(fā)展

-酒文化的現(xiàn)代意義

-酒文化的教育價值作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并分析《將進(jìn)酒》這首詩，嘗試從飲酒意象出發(fā)，探討詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。

2.選擇一首與飲酒文化相關(guān)的古代詩歌，撰寫一篇短文，分析詩歌中的飲酒意象及其文化內(nèi)涵。

3.研究古代酒具的歷史，選取一種酒具，描述其形狀、材質(zhì)、使用方法，并探討其在酒文化中的地位。

4.設(shè)計一個古代酒宴的酒令游戲，包括游戲規(guī)則、參與方式和象征意義。

5.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于酒文化在現(xiàn)代生活中的意義和影響的短文。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如對飲酒意象的理解不夠深入、對酒具的描述不準(zhǔn)確等。

3.提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.對于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生克服難點。

6.鼓勵學(xué)生互相交流作業(yè)，通過同伴間的反饋和學(xué)