九年級美術(shù)（浙美版）上冊教學(xué)設(shè)計(jì)2、用泥造型課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來探索一個(gè)既有趣又充滿創(chuàng)造力的美術(shù)世界——九年級美術(shù)（浙美版）上冊的“用泥造型”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們要用雙手和創(chuàng)意，將柔軟的泥土變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的藝術(shù)品。這可是我們課本里非常實(shí)用的一個(gè)環(huán)節(jié)哦，不僅能夠讓我們更好地理解立體造型的基礎(chǔ)知識，還能激發(fā)我們的想象力呢！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過“用泥造型”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升審美感知能力，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造立體形態(tài)的藝術(shù)作品。同時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維也將得到鍛煉，培養(yǎng)他們面對挑戰(zhàn)時(shí)的耐心和解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于學(xué)生形成積極的個(gè)性品質(zhì)，為未來的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析在九年級的學(xué)生群體中，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對色彩、構(gòu)圖等基本概念有了初步的認(rèn)識。然而，在“用泥造型”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們面臨以下學(xué)情：

首先，學(xué)生在動(dòng)手操作能力上存在差異。有的學(xué)生可能擅長繪畫，但對立體造型缺乏經(jīng)驗(yàn)；而有的學(xué)生則可能在立體手工制作方面更有天賦。這種差異要求我們在教學(xué)中注重分層教學(xué)，既要滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生的創(chuàng)作需求，也要給予基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持。

其次，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力參差不齊。在創(chuàng)作過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)美、感受美，并通過泥塑這一形式表達(dá)自己的審美觀念。這對于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)具有重要意義。

此外，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。在“用泥造型”的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，勇于嘗試不同的造型手法，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力至關(guān)重要。

最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂紀(jì)律也是不可忽視的因素。良好的課堂紀(jì)律有助于營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，而學(xué)生主動(dòng)參與、認(rèn)真聽講的態(tài)度則是提高學(xué)習(xí)效果的前提。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會(huì)通過講解和示范來介紹泥塑的基本技巧和創(chuàng)作流程，確保學(xué)生掌握必要的理論知識。接著，我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作想法，并通過案例研究激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學(xué)生模擬藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)從構(gòu)思到成品的全過程。此外，我會(huì)引入一些互動(dòng)游戲，如“泥塑接力賽”，以增加課堂的趣味性和參與度。

為了輔助教學(xué)，我將使用實(shí)物模型、教學(xué)視頻和圖片等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受泥塑的魅力，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動(dòng)：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的美術(shù)課程——“用泥造型”。你們有沒有玩過泥巴呢？你們在玩泥巴的時(shí)候都創(chuàng)造了些什么呢？

（2）展示作品：請大家欣賞一些優(yōu)秀的泥塑作品，這些作品是如何從一團(tuán)團(tuán)的泥土變成栩栩如生的藝術(shù)品呢？

（3）引入課題：今天，我們就來探究如何用泥土這一簡單而富有創(chuàng)意的材料，創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)作品。

二、新課講授

1.立體造型的概念

（1）老師講解：立體造型是指在三維空間中，通過點(diǎn)、線、面等元素組合成具有一定形狀和體積的藝術(shù)形式。

（2）學(xué)生互動(dòng)：請同學(xué)們談?wù)勛约簩αⅢw造型的理解。

2.泥塑的基本技巧

（1）老師示范：首先，我要向大家展示泥塑的基本技巧，包括泥巴的揉捏、分割、塑造等。

（2）學(xué)生觀察：請大家仔細(xì)觀察老師的示范，并記住這些技巧。

3.創(chuàng)作步驟

（1）老師講解：創(chuàng)作一個(gè)泥塑作品需要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：構(gòu)思、塑造、修整、上色。

（2）學(xué)生討論：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，分享自己創(chuàng)作泥塑作品的構(gòu)思。

4.創(chuàng)作指導(dǎo)

（1）老師講解：在創(chuàng)作過程中，我們要注重細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮自己的想象力。

（2）學(xué)生提問：對于在創(chuàng)作過程中遇到的問題，可以隨時(shí)向老師提問。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.小組合作：請同學(xué)們分組，共同完成一個(gè)泥塑作品。

（1）老師提醒：在創(chuàng)作過程中，要注意安全，避免手部受傷。

（2）學(xué)生互動(dòng)：各小組分享自己的創(chuàng)作構(gòu)思，并互相借鑒。

2.個(gè)別指導(dǎo)

（1）老師指導(dǎo)：對于在創(chuàng)作過程中遇到困難的學(xué)生，老師將進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生反思：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對自己的作品進(jìn)行修改和完善。

四、展示與評價(jià)

1.作品展示：請各小組展示自己的泥塑作品，并簡要介紹創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。

2.同學(xué)互評：請同學(xué)們對其他小組的作品進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.老師總結(jié)：針對同學(xué)們的作品，老師進(jìn)行點(diǎn)評，并對本次課程進(jìn)行總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們根據(jù)本次課程所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一個(gè)泥塑作品。

2.在創(chuàng)作過程中，要注意觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。

3.完成作品后，可以邀請家人或朋友欣賞，并聽取他們的意見和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了泥塑的基本技巧，如揉捏、分割、塑造等，能夠運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作出簡單的立體造型作品。他們對立體造型的概念有了深入的理解，能夠識別和欣賞立體作品的藝術(shù)價(jià)值。

2.創(chuàng)意與想象力提升

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，將生活中的元素融入作品中，展現(xiàn)了獨(dú)特的創(chuàng)意。這種創(chuàng)作過程不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，也提高了他們的創(chuàng)新思維能力。

3.審美能力的提高

4.動(dòng)手操作能力的增強(qiáng)

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的提升

在小組合作完成泥塑作品的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.耐心和解決問題的能力

在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題，如泥巴太干、形狀不夠完美等。通過嘗試和調(diào)整，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何耐心地解決問題，培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。

7.藝術(shù)修養(yǎng)的豐富

8.自我表達(dá)與情感釋放

在創(chuàng)作泥塑的過程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的情感和想法。這種創(chuàng)作活動(dòng)有助于他們更好地認(rèn)識自己，釋放內(nèi)心的情感，提高了他們的心理健康水平。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在“用泥造型”的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)融入創(chuàng)作中，比如利用家中常見的物品作為創(chuàng)作素材，這樣不僅讓學(xué)生感到親切，還能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)設(shè)一些情境，如模擬古代陶藝制作過程，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)泥塑的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和文化內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)和動(dòng)手能力上存在明顯差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中感到困難，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于作品的完成度，缺乏對學(xué)生創(chuàng)作過程和創(chuàng)意思維的評估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)策略。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多小組合作和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.多元化評價(jià)體系：我將建立多元化的評價(jià)體系，不僅關(guān)注作品的完成度，還要評估學(xué)生的創(chuàng)作過程、創(chuàng)意思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.豐富教學(xué)資源：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃收集和制作更多與泥塑相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、圖片和實(shí)物模型，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

5.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的創(chuàng)作過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①立體造型的概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：立體造型的定義、特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：三維空間、點(diǎn)線面、組合

-句子：立體造型是指在三維空間中，通過點(diǎn)、線、面的組合形成的具有一定形狀和體積的藝術(shù)形式。

②泥塑的基本技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：泥巴的揉捏、分割、塑造方法

-關(guān)鍵詞：揉捏、分割、塑造、泥巴特性

-句子：泥塑的基本技巧包括對泥巴的揉捏、分割和塑造，這些技巧是創(chuàng)作出立體作品的基礎(chǔ)。

③創(chuàng)作步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：構(gòu)思、塑造、修整、上色的步驟

-關(guān)鍵詞：構(gòu)思、塑造、修整、上色

-句子：創(chuàng)作一個(gè)泥塑作品通常需要經(jīng)過構(gòu)思、塑造、修整和上色四個(gè)步驟。

④創(chuàng)作指導(dǎo)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：注重細(xì)節(jié)、發(fā)揮想象力

-關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)、想象力、創(chuàng)作過程

-句子：在創(chuàng)作過程中，要注重細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，將創(chuàng)意融入作品。

⑤作品展示與評價(jià)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：作品展示、同學(xué)互評、老師點(diǎn)評

-關(guān)鍵詞：作品展示、同學(xué)互評、老師點(diǎn)評

-句子：作品完成后，進(jìn)行展示和評價(jià)，通過同學(xué)互評和老師點(diǎn)評，提升作品質(zhì)量。

⑥課后作業(yè)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：嘗試創(chuàng)作、觀察生活、反饋建議

-關(guān)鍵詞：嘗試創(chuàng)作、觀察生活、反饋建議

-句子：課后作業(yè)要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作，觀察生活中的細(xì)節(jié)，并聽取他人的反饋建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一項(xiàng)創(chuàng)意泥塑作品：請同學(xué)們利用課余時(shí)間，嘗試創(chuàng)作一個(gè)以“自然與生活”為主題的泥塑作品。要求作品能夠體現(xiàn)對自然界的觀察和生活中的靈感，如模仿植物、動(dòng)物或日常用品等。

2.撰寫創(chuàng)作心得：在作品完成后，請同學(xué)們撰寫一篇不少于200字的創(chuàng)作心得，分享自己在創(chuàng)作過程中的所思所感，以及對泥塑技巧的理解和運(yùn)用。

3.觀察與學(xué)習(xí)：請同學(xué)們觀察家中或周圍環(huán)境中的物品，思考如何利用泥塑技巧進(jìn)行創(chuàng)意改造，并記錄下至少三個(gè)觀察到的物品及其可能的泥塑創(chuàng)作方向。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：我會(huì)盡快對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化評價(jià)：在批改過程中，我會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的作品和心得進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)，既肯定其優(yōu)點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)的地方。

3.針對性問題反饋：對于學(xué)生在作品中表現(xiàn)出的具體問題，如造型不夠立體、細(xì)節(jié)處理不夠精細(xì)等，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，并附上相應(yīng)的示范圖片或