1我與社會(huì)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊八年級(jí)上冊道德與法治《我與社會(huì)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

政治認(rèn)同：樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感，自覺踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

道德修養(yǎng)：知道個(gè)人的成長與進(jìn)步離不開社會(huì)生活，并在社會(huì)生活中養(yǎng)成親社會(huì)行為，做一個(gè)有道德的合格社會(huì)成員。

法治觀念：在參與社會(huì)活動(dòng)中理解法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，做到尊法學(xué)法守法用法。

健全人格：理解個(gè)人與社會(huì)、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，積極參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)在社會(huì)交往和實(shí)踐中鍛煉自己，為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。

責(zé)任意識(shí)：樹立主人翁意識(shí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

二、教材分析

《我與社會(huì)》是八年級(jí)上冊道德與法治課程的重要組成部分。本教材以“我與社會(huì)"的關(guān)系為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解個(gè)人與社會(huì)之間的相互聯(lián)系和影響。教材內(nèi)容涵蓋了社會(huì)生活的各個(gè)方面，包括社會(huì)規(guī)則、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，教材注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富的案例和活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也逐漸深入。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)所限，他們在理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系時(shí)可能存在一定的困惑。部分學(xué)生可能過于關(guān)注個(gè)人利益，忽視社會(huì)責(zé)任；或者對(duì)社會(huì)規(guī)則缺乏足夠的了解和認(rèn)同。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解個(gè)人與社會(huì)之間的相互聯(lián)系和影響。

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使他們能夠積極參與社會(huì)生活。

引導(dǎo)學(xué)生了解和遵守社會(huì)規(guī)則，提升他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何將抽象的社會(huì)概念轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)例，學(xué)生能夠更好地理解和接受。

如何引導(dǎo)學(xué)生克服個(gè)人主義傾向，培養(yǎng)他們的集體主義和奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】展示圖片：你的暑假是不是這樣的？

又或者是這樣的......

暑假已經(jīng)結(jié)束了，假期的社會(huì)生活是絢麗多彩的。

【授新課】今年的暑假，發(fā)生了很多“大事”，比如······

2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)(第33屆夏季奧運(yùn)動(dòng)會(huì))是由法國巴黎舉辦的國際性奧林匹克賽事。本屆奧運(yùn)會(huì)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年7月26日開幕，8月11日閉幕，共設(shè)有32個(gè)大項(xiàng)，329個(gè)小項(xiàng)。本屆奧運(yùn)會(huì)共有206個(gè)國家和地區(qū)參賽。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年7月26日19點(diǎn)30分開幕式在巴黎塞納河上舉行。開幕式上，法國總統(tǒng)馬克龍宣布巴黎奧運(yùn)會(huì)正式開幕。此次奧運(yùn)開幕式是奧運(yùn)會(huì)歷史上首次不在體育場內(nèi)舉辦的開幕慶典。開幕式中，中國體育代表團(tuán)旗手由乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍、花樣游泳運(yùn)動(dòng)員馮雨擔(dān)任。

【情景探究】

思考：李銘是通過什么方式了解社會(huì)的？

參與社會(huì)生活獲得了哪些感受？

我們還可以通過哪些方式了解、參與社會(huì)生活？

學(xué)生：①閱讀圖書報(bào)紙、收看電視廣播、上網(wǎng)查詢

②（到社區(qū)）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

③參觀博物館、觀光旅游、觀看升旗儀式

④（到農(nóng)村、社區(qū)等）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

【探究與分享】

思考：暑假里，哪些事情讓你印象深刻，你都與哪些人打過交道？

參加這些活動(dòng)有什么意義？

學(xué)生：......

教師：人們在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富。

【案例分享】近日，冊亨縣巧馬鎮(zhèn)組織20名大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)本土大學(xué)生參與新市民社區(qū)共商共建共治共享。通過4天的調(diào)研，大學(xué)生們通過PPT、短視頻、小故事等形式展現(xiàn)了小組調(diào)研成果，針對(duì)社區(qū)發(fā)展提出了有力可行的措施，為巧馬鎮(zhèn)打造“四共"最美社區(qū)提供了新思路、新方法。

思考：從中我們可以看書什么信息？走進(jìn)社會(huì)、感受社會(huì)生活的意義？

學(xué)生：.....

教師：我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。

人們在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。

我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富。（個(gè)人）

我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（社會(huì)）

會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。（國家）

【探究一】人是政治的存在者，必定要過共同的生活——亞里士多德

人的本質(zhì)不是單個(gè)所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，他是一切社會(huì)關(guān)系的總和——馬克思

理解名言并且思考問題：個(gè)人和社會(huì)有什么之間關(guān)系？

展示圖片：、

思考：通過上圖，你得出哪些結(jié)論？

學(xué)生：......

教師：你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多通過六個(gè)中間人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人，這叫做六度空間理論。

觀看視頻：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？

學(xué)生：......

教師：①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。

如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)"。

【探究二】在社會(huì)關(guān)系中，我們只有一種身份嗎？

思考一：同一個(gè)人，為什么身份不同？

學(xué)生：......

教師：②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

思考二：你知道幾種主要的社會(huì)關(guān)系嗎？

拓展：①血緣關(guān)系——因血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。

②地緣關(guān)系——直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等

③業(yè)緣關(guān)系——以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。

六、課堂小結(jié)

1.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？（P4）

①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。

②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

③兩者是相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系。（補(bǔ)充）

2.幾種主要的社會(huì)關(guān)系（P5）：

①血緣關(guān)系

②地緣關(guān)系

③業(yè)緣關(guān)系

七、課堂檢測

1.人與社會(huì)的關(guān)系是人生的基本關(guān)系,是社會(huì)生活的核心可題,對(duì)這一關(guān)系的表述不正確的是(

)

A.每個(gè)人的成長發(fā)展都離不開社會(huì)

B.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

C.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的

D.社會(huì)的存在可以不依賴于個(gè)人

2.人們在_______中形成了各種社會(huì)關(guān)系。(

)

A.社會(huì)交往

B.投身社會(huì)的過程

C