音樂母雞叫咯咯教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析音樂《母雞叫咯咯》是一首充滿童趣的兒童歌曲，歌曲旋律活潑，歌詞簡(jiǎn)單易懂，適合低年級(jí)學(xué)生演唱。歌曲以母雞的叫聲為背景，描繪了母雞帶著小雞們快樂生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)音樂的審美感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂文化背景的理解，提高文化自信。

3.鍛煉學(xué)生的合作與交流能力，提升音樂實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的生活態(tài)度，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握歌曲《母雞叫咯咯》的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。

②通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解歌曲中母雞和小雞的生動(dòng)形象，體會(huì)音樂中的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生用正確的呼吸和發(fā)聲方法演唱歌曲，提高演唱技巧。

②引導(dǎo)學(xué)生通過模仿母雞叫聲，增強(qiáng)對(duì)音樂表現(xiàn)力的理解和體驗(yàn)。

③在集體演唱中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫視頻、歌曲音頻

-教學(xué)手段：掛圖、教具（模擬母雞和小雞的道具）、音樂卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的動(dòng)物，特別是母雞和小雞的生活場(chǎng)景。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中聽到了什么聲音？你們知道這是什么動(dòng)物嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲《母雞叫咯咯》的興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課講授

①歌曲欣賞

詳細(xì)內(nèi)容：

教師播放歌曲《母雞叫咯咯》的音頻，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽到了哪些有趣的動(dòng)物叫聲？歌曲中母雞和小雞的聲音是怎樣的？”通過欣賞，讓學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。

②歌曲學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。在學(xué)唱過程中，教師可以適當(dāng)加入一些動(dòng)作，如模仿母雞和小雞的動(dòng)作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

③歌曲分析

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生了解歌曲的基本形式。同時(shí)，教師可以講解歌曲中的一些音樂術(shù)語，如“八分音符”、“四分音符”等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①分角色演唱

詳細(xì)內(nèi)容：

教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演母雞，另一組扮演小雞。在教師的引導(dǎo)下，兩組學(xué)生分別演唱歌曲中的母雞和小雞部分，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)不同角色的演唱特點(diǎn)。

②創(chuàng)編動(dòng)作

詳細(xì)內(nèi)容：

教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲《母雞叫咯咯》創(chuàng)編一些動(dòng)作。學(xué)生可以自由組合，將動(dòng)作與歌曲的旋律和節(jié)奏相結(jié)合，展示自己的創(chuàng)意。

③演唱比賽

詳細(xì)內(nèi)容：

教師組織一場(chǎng)班級(jí)內(nèi)的演唱比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的演唱技巧和表演能力。比賽結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①學(xué)生討論歌曲中母雞和小雞的特點(diǎn)，如母雞的叫聲、小雞的活潑等。

②學(xué)生討論歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，如歌曲的歡快節(jié)奏、旋律的起伏等。

③學(xué)生討論歌曲中表達(dá)的情感，如母雞對(duì)小雞的關(guān)愛、小雞對(duì)母雞的依賴等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲《母雞叫咯咯》的旋律、歌詞、動(dòng)作等。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如正確演唱歌曲、理解歌曲情感等。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，提高自己的音樂素養(yǎng)。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《動(dòng)物的聲音大集合》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了各種動(dòng)物的聲音，包括鳥類、哺乳動(dòng)物、昆蟲等，可以幫助學(xué)生更深入地了解動(dòng)物世界。

-《音樂的故事》：這本書講述了音樂的歷史和發(fā)展，以及一些著名的音樂家和他們的作品，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，了解音樂在不同文化中的地位。

-《音樂與生活》：這本書探討了音樂在日常生活中的應(yīng)用，如音樂治療、音樂教育等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集和整理不同動(dòng)物的叫聲，制作成聲音集，并在課堂上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索音樂在不同文化中的表現(xiàn)形式，如不同國家的民歌、舞蹈音樂等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，模仿《母雞叫咯咯》的風(fēng)格，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以分組，每組選擇一種動(dòng)物，通過觀察和記錄，了解該動(dòng)物的生活習(xí)性和叫聲特點(diǎn)，然后創(chuàng)作一首以該動(dòng)物為主題的簡(jiǎn)單歌曲。

-組織一次“音樂之旅”活動(dòng)，讓學(xué)生參觀音樂廳或博物館，了解音樂的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)。

-開展“音樂與環(huán)?！敝黝}討論，讓學(xué)生思考音樂如何與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，提出自己的見解和建議。

4.建議的課后作業(yè)

-完成一份關(guān)于《母雞叫咯咯》的歌詞分析報(bào)告，包括歌曲的主題、情感表達(dá)、音樂結(jié)構(gòu)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以《母雞叫咯咯》為主題的情景劇，通過表演來展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

-收集和整理一首與《母雞叫咯咯》風(fēng)格相似的歌曲，分析其特點(diǎn)，并與《母雞叫咯咯》進(jìn)行比較。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需要根據(jù)《母雞叫咯咯》的歌詞和旋律，完成以下練習(xí)題：

-選擇正確的歌詞填空。

-分析歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-解釋歌曲中母雞和小雞的叫聲是如何表現(xiàn)的。

2.創(chuàng)作小詩：學(xué)生以《母雞叫咯咯》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對(duì)母雞和小雞之間關(guān)系的理解。

3.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（母雞或小雞），準(zhǔn)備一段對(duì)話或獨(dú)白，展示角色之間的互動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于課后練習(xí)題，教師應(yīng)檢查學(xué)生的填空是否正確，分析是否準(zhǔn)確，以及解釋是否到位。

-對(duì)于創(chuàng)作的小詩，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，指出詩歌中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于角色扮演，教師應(yīng)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的表演技巧和情感傳達(dá)。

4.改進(jìn)建議：

-對(duì)于練習(xí)題，教師應(yīng)指出學(xué)生在節(jié)奏、旋律分析方面的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。

-對(duì)于小詩創(chuàng)作，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)情感和主題。

-對(duì)于角色扮演，教師應(yīng)提出改進(jìn)表演的建議，如如何更好地模仿動(dòng)物叫聲，如何通過肢體語言傳達(dá)情感等。

5.反饋方式：

-教師可以通過課堂口頭反饋，直接向?qū)W生指出作業(yè)中的問題。

-教師可以將批改后的作業(yè)返還給學(xué)生，附上詳細(xì)的書面反饋。

-教師可以利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)學(xué)生的具體問題提供個(gè)性化指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.歌曲名稱：《母雞叫咯咯》

2.旋律特點(diǎn)：活潑、歡快

3.歌詞內(nèi)容：母雞叫咯咯，小雞跟在后，快樂的生活，一起玩耍。

①母雞叫聲：“咯咯”

②小雞叫聲：“嘰嘰”

③歌曲節(jié)奏：八分音符、四分音符

④歌曲結(jié)構(gòu)：A段（母雞叫聲）+B段（小雞叫聲）+A段（重復(fù)）

⑤音樂術(shù)語：八分音符、四分音符、節(jié)奏、旋律

⑥歌曲情感：快樂、活潑

板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出歌曲的主要特點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《母雞叫咯咯》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過視頻和提問，學(xué)生們很快就對(duì)歌曲產(chǎn)生了興趣，也愿意參與到課堂活動(dòng)中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物叫聲的辨識(shí)能力還有待提高，下次可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物叫聲的錄音，讓學(xué)生在課前進(jìn)行練習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更快地進(jìn)入狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我采用了分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們分組討論歌曲的節(jié)奏和旋律。這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒有很好地組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和表達(dá)能力。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S。他們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還自己創(chuàng)編了動(dòng)作，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于歌曲的情感表達(dá)還不夠到位，他們?cè)谘莩獣r(shí)缺乏感染力。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情感教育，讓學(xué)生在演唱時(shí)能夠更好地傳達(dá)歌曲的情感。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如“你們認(rèn)為母雞和小雞之間有什么樣的關(guān)系？”“你們覺得這首歌想要表達(dá)什么樣的情感？”等等。學(xué)生們給出了很多有趣的答案，這讓我看到了他們的思考深度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案沒有足夠的信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，不要害怕犯錯(cuò)。

當(dāng)然，課上也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于音樂術(shù)語的理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解。另外，課堂管理方面也有待加強(qiáng)，有些學(xué)生紀(jì)律性不夠強(qiáng)，我需要找到更好的方法來管理課堂。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備一些動(dòng)物叫聲的錄音，讓