山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期4月期中語(yǔ)文試題答案一積累運(yùn)用1.B2.D3.(1)改句:這以后的28計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。（2）表達(dá)效果:原句更加突出強(qiáng)調(diào)了鄧稼先的貢獻(xiàn)。4.(1)古代君王對(duì)大臣(2)對(duì)的，馬革裹尸表示戰(zhàn)死在沙場(chǎng)上，木蘭做好了犧牲的準(zhǔn)備，可以使用。(3)B都是借景抒情或者是間接抒情5.（1）動(dòng)作描寫(xiě)（白描）（2）曹先生人’6.①萬(wàn)里赴戎機(jī)②關(guān)山度若飛(注意“赴”的書(shū)寫(xiě))③馬上相逢無(wú)紙筆，④憑君傳語(yǔ)報(bào)平安⑤百般紅紫斗芳菲二閱讀與鑒賞7.甫年老。8.A項(xiàng)中，“堯咨進(jìn)其可擢者”的“擢”意為“提拔，提升”，而“擢發(fā)難數(shù)”的“擢”意為“拔下（頭發(fā)）”，兩者意思確實(shí)不同，所以A項(xiàng)判斷正確。B兩者用法和意義并不相同，所以B項(xiàng)判斷錯(cuò)誤。C項(xiàng)指出“嘗射于家圃”是狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“嘗于家圃射”，這是對(duì)的，所以C項(xiàng)判斷正確。D項(xiàng)中，“康肅笑而遣之”的“而”確實(shí)表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”，所以D項(xiàng)判斷正確。9.下列對(duì)甲乙兩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是：正確答案是B項(xiàng)描述了乙文項(xiàng)正確概述了甲乙兩文中陳堯咨的形象及其仕途作為。10.為乙文中劃線句子選擇一處停頓，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵赫_答案是D。解析：根據(jù)句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“堯咨于兄弟中最為少文，然以氣節(jié)自任”應(yīng)理解為“堯咨在兄弟中文化最少，然而他憑借氣節(jié)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)責(zé)任”。因此，在“然”字后停頓最為恰當(dāng)，即“堯咨于兄弟中最為少文，然/以氣節(jié)自任”。11.將甲文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：正確答案：他曾經(jīng)在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭兒放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。12.從乙文中找兩個(gè)事例，作為朝廷賜予陳堯咨謚號(hào)的依據(jù)：答案：“安民”的依據(jù)：乙文中提到陳堯咨在長(zhǎng)安任職時(shí)，疏通龍首渠解決了當(dāng)?shù)責(zé)o甘泉的問(wèn)題，造福百姓，這體現(xiàn)了他的勤政愛(ài)民，是賜予“康”（安樂(lè)撫民）這一上謚的依據(jù)?！翱得C”中“肅”的依據(jù)雖未直接提及，但結(jié)合陳堯咨射箭技藝高超且可能因此產(chǎn)生的驕傲自滿性格（這在甲乙兩文中有所體現(xiàn)，尤其是甲文中賣(mài)油翁對(duì)他的評(píng)價(jià)），以及他憑借氣節(jié)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的行為，可以推測(cè)“肅”可能寓意其嚴(yán)肅、正直或威嚴(yán)的一面，在仕途上有所作為且不失氣節(jié)。然而，由于“肅”的具體依據(jù)在乙文中未直接點(diǎn)明，這一解釋帶有一定推測(cè)性。若僅從乙文明確內(nèi)容出發(fā)，更直接的依據(jù)應(yīng)聚焦于其勤政愛(ài)民和射箭技藝高超兩方面。13.答案：取暖"，"取暖"是直接概括蒸食盛行核心動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵詞。14.答案："鑲"字運(yùn)用擬物手法，將榆錢(qián)兒嵌入雜糧面團(tuán)的動(dòng)作比作給月亮鑲嵌翡翠邊，既突出榆錢(qián)兒的翠綠鮮嫩，又賦予食物以藝術(shù)美感，生動(dòng)展現(xiàn)奶奶的巧手匠心，暗含對(duì)樸素食材的珍視與自然饋贈(zèng)的贊美。15.答案：劃線句"槐花一串串掛在枝頭，白得像雪，風(fēng)一吹，便散發(fā)出清甜的香氣，引得蜜蜂嗡嗡地在花間忙碌"綜合運(yùn)用比喻和擬人：（1）"白得像雪"以雪喻花，凸顯槐花的純凈與繁茂；（2）"引得蜜蜂嗡嗡地忙碌"賦予蜜蜂以人的主動(dòng)性，側(cè)面烘托槐花香氣的誘人，強(qiáng)化春日的生機(jī)與活力。兩句結(jié)合，以視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描繪槐花盛景，展現(xiàn)人與自然的和諧歡愉。16.答案：標(biāo)題"蒸出來(lái)的春味"以雙關(guān)表達(dá)三重意蘊(yùn)：（1）物質(zhì)之春：蒸食以野菜（榆錢(qián)、槐花等）為原料，承載著春日的自然饋贈(zèng)；（2）文化之春：蒸籠熱氣象征傳統(tǒng)習(xí)俗的延續(xù)，體現(xiàn)代際傳承的溫暖人情；（3）情感之春：通過(guò)蒸食記憶勾連游子鄉(xiāng)愁，鋼筋城市里"鉆出的蒸汽"隱喻對(duì)鄉(xiāng)土根脈的永恒眷戀。全文以"蒸"為紐帶，將季節(jié)更迭、風(fēng)物變遷與生命記憶熔鑄為永恒的春天。17.答案：A（【甲】處）解析：原句"只這一問(wèn)，把正聽(tīng)得入神的龔愛(ài)群給問(wèn)住了"對(duì)應(yīng)第④段小雨的提問(wèn)：“媽媽是潘冬子的媽媽，怎么成了黨的人啦？黨是誰(shuí)？在哪兒呀？”這一發(fā)問(wèn)讓母親陷入思考?！炯住刻幬挥诘冖芏伍_(kāi)頭，小雨講述完電影情節(jié)后突然發(fā)問(wèn)，直接引發(fā)龔愛(ài)群的怔愣，符合原句語(yǔ)境。住”的場(chǎng)景。18.答案：運(yùn)用比喻和神態(tài)描寫(xiě)，將小雨滔滔不絕的講述比作“連珠炮”，生動(dòng)表現(xiàn)其急切、興奮之情；“小臉漲得通紅”以神態(tài)細(xì)節(jié)強(qiáng)化孩子的天真爛漫，暗示其對(duì)英雄故事的強(qiáng)烈共鳴，側(cè)面烘托紅色教育對(duì)兒童心靈的深刻影響。19.答案：第段采用插敘。作用：.補(bǔ)充背景：解釋劉爺爺?shù)墓鹿烟幘臣褒彁?ài)群送衣物的緣由，凸顯社區(qū)書(shū)記對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷。.深化主題：通過(guò)“媽媽曾派他去過(guò)”等細(xì)節(jié)，暗示龔愛(ài)群長(zhǎng)期幫扶老人的工作常態(tài)，展現(xiàn)共產(chǎn)黨員扎根基層、服務(wù)群眾的精神。.鋪墊下文：為后文小雨代送衣物、劉爺爺感動(dòng)落淚的情節(jié)提供邏輯支撐，增強(qiáng)敘事連貫性。20.答案：二者共同品質(zhì)包括：.忠誠(chéng)信仰：小雨媽媽以黨徽為象征，將“黨的人”身份融入日常行動(dòng)（送衣物、關(guān)心孤老）；鄧稼先隱姓埋名投身核事業(yè)，以“我不能走”體現(xiàn)對(duì)黨和國(guó)家使命的絕對(duì)忠誠(chéng)。.無(wú)私奉獻(xiàn)：龔愛(ài)群主動(dòng)幫扶劉爺爺，體現(xiàn)“不能讓群眾吃虧”的奉獻(xiàn)精神；鄧稼先為科研獻(xiàn)身，在病危時(shí)仍堅(jiān)持工作，將個(gè)人生命置之度外。.以身作則：龔愛(ài)群通過(guò)佩戴黨徽、服務(wù)群眾的行為，潛移默化影響小雨的價(jià)值觀；鄧稼先以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、身先士卒的態(tài)度，成為同事心中的“永恒的驕傲”。.扎根人民：龔愛(ài)群作為社區(qū)書(shū)記，深入